寫一份班級變化的報告范文

寫一份班級變化的報告范文范文1看我七十二班變化初秋的陽光，透過樹葉的縫隙，斑駁地灑在地面上。那是我當(dāng)初中班主任的第一天。我?guī)еo張而又興奮的心情，和搭班老師王瑾一起站在教室門口，迎接著七十二班每一位孩子的到來。孩子們像一群活潑的小鳥，帶著稚氣未脫的臉龐和滿眼的好奇，飛入了這個全新的世界。家長們緊隨其后，笑容里滿是期待與信任。那一刻，我深感肩上責(zé)任重大，不敢有絲毫的懈怠。我與王老師耐心地解答著家長們的每一個問題，從飯卡辦理到宿舍準(zhǔn)備，從微信釘釘群的加入到小組學(xué)生座位的確定，再從軍訓(xùn)安排到各科老師的聯(lián)系方式。我們的聲音雖然有些沙啞，但心中卻充滿了對這份工作的熱愛與執(zhí)著。七十二班的故事，就從這相遇的瞬間開始。我們共同經(jīng)歷了相識、相知、相學(xué)的旅程。在這半年多的時光里，我與七十二班同變化，共成長。起初的日子充滿了挑戰(zhàn)。孩子們還未完全適應(yīng)初中的快節(jié)奏和規(guī)律生活，課堂上，他們總是難以集中注意力，小組間嬉笑聲、聊天聲此起彼伏。課間，他們又如同脫韁的野馬，追逐打鬧，旁若無人。除了紀(jì)律問題，孩子們的各種習(xí)慣也讓我頭疼不已。教室里的紙片、包裝袋、粉筆頭隨處可見，仿佛是個小型垃圾場。每次放學(xué)后，不是燈和電腦沒有關(guān)，就是門敞開著。衛(wèi)生工具更是被任意亂扔，無人問津。我該怎么辦呢？我利用班會課與同學(xué)們共同討論班中存在的問題，一起制定班級規(guī)章制度，明確大家的行為準(zhǔn)則。同時，還制定了班級公約，讓大家共同維護(hù)班級的秩序和環(huán)境。接下來，又成立了班委會，讓班里幾個活躍、熱心的孩子當(dāng)了班干部。他們不僅負(fù)責(zé)班級的日常管理工作，還要隨時向我反映班級情況，并提出處理意見。班里的九個小組，每個成員都有自己的職責(zé)：1號負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，2號負(fù)責(zé)記錄，3號負(fù)責(zé)紀(jì)律，4號負(fù)責(zé)體育，5號負(fù)責(zé)衛(wèi)生，6號負(fù)責(zé)生活，人人都是管理者，人人對班級負(fù)責(zé)。我抓住每一次教育的契機(jī)，鼓勵先進(jìn)，樹立典型，增強(qiáng)他們的成就感、歸屬感和集體榮譽(yù)感，共同為班級的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。經(jīng)過一段時間的努力，同學(xué)們的紀(jì)律意識和衛(wèi)生習(xí)慣得到了明顯的提升。他們逐漸適應(yīng)了初中的生活節(jié)奏，課堂秩序越來越好，教室變得干凈整潔，各類物品擺放得井井有條。更重要的是，同學(xué)們逐漸找到了自己在班級中的位置，他們更加珍惜這個集體，愿意為了班級的榮譽(yù)而付出努力。紀(jì)律和衛(wèi)生問題得到解決后，學(xué)習(xí)問題便自然而然地提上了日程。第一次年級學(xué)情檢測成績公布后，班級排名第十。雖然不算太差，但因為沒有達(dá)到我和孩子們的預(yù)期，自然也就無法驕傲起來。為了提高班級學(xué)習(xí)成績，我與任課老師討論，向經(jīng)驗豐富的班主任請教，利用課余時間和學(xué)生談心，通過電話家訪向家長尋求支持和協(xié)助。我還通過小組競爭機(jī)制，來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。值日班長每周核算一次小組積分，排名最高的兩個小組既有加分獎勵，還有小獎狀表揚(yáng)，同時也有抽取刮刮卡的機(jī)會。為了讓每一位同學(xué)學(xué)習(xí)有目標(biāo)，奮斗有方向，我組織同學(xué)們把寫滿目標(biāo)的便利貼貼成一棵“理想樹”，提醒大家堅持努力，決不放棄，直到自己的目標(biāo)實現(xiàn)。對于學(xué)習(xí)吃力的孩子，我更加不能忽視。我深知每個孩子都是獨(dú)一無二的，他們可能在學(xué)業(yè)上暫時落后，但在其他方面或許擁有特別的天賦。我努力為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們擔(dān)任班干部，參與文體活動，去發(fā)掘和鍛煉他們的能力。我?guī)退麄冊O(shè)定一個個小目標(biāo)，毫不吝嗇地鼓勵他們每一個小進(jìn)步或者小善舉。我堅信，這樣的正向激勵能夠幫助他們逐漸建立自信，感受到自己的價值和生命的意義。從最初的跌跌撞撞，到現(xiàn)在的穩(wěn)步前進(jìn)，七十二班的學(xué)生展現(xiàn)出可喜的變化。班級的整體成績也從最初進(jìn)班的第十名躍升到了第三名，這一成績是我們共同努力的見證，我們班也因此被評為優(yōu)秀班集體。在年級演講比賽中，薛玉成同學(xué)更是憑借出色的表現(xiàn)榮獲了第二名，為班級贏得了榮譽(yù)。那天，大雪紛飛，整個校園銀裝素裹，仿佛純凈無瑕的童話世界。瑞雪不僅裝點(diǎn)了美麗的校園，更喚醒了孩子們的玩雪夢，他們按捺不住心中的激動，很想出去撒歡兒。我樂得成全孩子們對雪的那份熱切渴望，放他們?nèi)ハ硎苓@難得的大雪天。他們宛如一群歡快的小精靈，在雪的王國中盡情釋放青春的活力與激情。我站在一旁，靜靜地看著他們在雪地中奔跑、嬉戲，內(nèi)心充滿了溫暖與欣慰。七十二班，變化不止，精彩不斷。我深信，只要我們用心去愛、去引導(dǎo)、去陪伴每一個孩子，他們定能在成長的道路上綻放屬于自己的璀璨光芒。而我，也將繼續(xù)在這個充滿愛與希望的崗位上堅守與奮斗，為孩子們的未來傾注更多的心血與熱情，與他們一起奔向更加美好的明天。范文2班級學(xué)年變化報告四年級第一學(xué)期班級整體狀態(tài)1.情緒狀態(tài)：在校期間，大部分學(xué)生情緒穩(wěn)定，能管理自己的情緒，情緒飽滿熱情。網(wǎng)課期間，一部分學(xué)生情緒受到疫情影響，居家的隱形壓力，能感受到一部分男生的情緒波動較明顯，會給老師傾訴的，日記中也會表達(dá)，偶爾和老師聊天會分享，大部分是和家長的情緒共生。女生是較平穩(wěn)。2.認(rèn)知狀態(tài)：在校期間，逐步在適應(yīng)pace教學(xué)，但還無穩(wěn)定建構(gòu)秩序。大部分能主動完成當(dāng)日pace內(nèi)容，所有學(xué)生都努力適應(yīng)。網(wǎng)課期間，大部分學(xué)生能基本吸收，并完成當(dāng)日內(nèi)容，個別學(xué)生無法自我管理自己有延誤現(xiàn)象，了解后有幾種情況：家長上班時家中自己無法管理，自控能力弱；只提交不改錯，會告訴家長已完成；線上課程時間較久，出現(xiàn)疲累現(xiàn)象。3.意識狀態(tài)：在校期間，整體有序，自律。班級的團(tuán)體意識和集體感逐步增強(qiáng)。網(wǎng)課期間，體現(xiàn)較明顯的是自我學(xué)習(xí)與負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。一部分學(xué)生自我管理能力已經(jīng)牢固建構(gòu)，班級里有七八個學(xué)生，還無法自我主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為任務(wù)，會敷衍，急于得到答案完成這個任務(wù)。即使延誤也覺得無所謂，網(wǎng)課期間無法體現(xiàn)承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)生也覺得沒關(guān)系。沒有建構(gòu)自我學(xué)習(xí)，主動承擔(dān)責(zé)任的意識。四年級第二學(xué)期班級整體狀態(tài)：1.身體狀況：男女生身體的變化不同。女生：部分女生身體開始發(fā)育，一半的女生個頭逐漸增高，而一半女生個頭和身型還無明顯變化，個別女生開始出現(xiàn)生理期，它是女性生理發(fā)育階段的一個重要里程碑，是精神和心理活動的一次重大轉(zhuǎn)變，學(xué)生心理上無做好準(zhǔn)備，但是對于初潮來臨時怎么處理，卻有不少學(xué)生表示好奇不安，建議家長在這方面對孩子一起學(xué)習(xí)了解并且接納。男生：班級男生的第二性征無明顯發(fā)育，個別已有變聲現(xiàn)象。2.情緒狀態(tài)：一部分學(xué)生情緒相對平穩(wěn)，能管理自己的情緒，在校情緒飽滿。大部分女生情緒平穩(wěn)中帶著激動、興奮、好奇等復(fù)雜的情緒狀況，由于生理的逐漸變化，偶爾引起班級整體狀態(tài)的波動，女生較男生成熟，能過強(qiáng)地捕捉周圍的信息并且夸大。男生有一半情緒也開始變化，個別學(xué)生之間由于個性特質(zhì)，會有語言上的激烈爭論，不斷在調(diào)節(jié)和平衡關(guān)系。男女生之間的交往非常頻繁，彼此好奇，有些對對方產(chǎn)生好感，每天都有很多交際，他們顯得亢奮、害羞、尷尬、激動等。和教師在一起，開始有所防御，一些事情不會表露給老師，而他們之間開始小團(tuán)隊的交往，對于傳播一些消息極為感興趣。整體情緒激動和興奮，樂于和老師進(jìn)行聊天分享自己知道的一些消息，進(jìn)而夸大傳播，以表達(dá)他們那份復(fù)雜的情緒。3.認(rèn)知狀態(tài)：大部分學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，意識不到學(xué)習(xí)對自己的重要性。少數(shù)學(xué)生還無法自我負(fù)責(zé)，主要是家庭作業(yè)不完成或者草草完成，在校補(bǔ)做，造成pace無法準(zhǔn)時完成，落下很多內(nèi)容時，自己無法承擔(dān)，形成這樣一個惡性循環(huán)，無法輕松完成學(xué)業(yè)，自己有心理壓力，大部分注意力在關(guān)注班級中、學(xué)校發(fā)生的事情，自我承擔(dān)的意識還沒有建構(gòu)起來，這方面需要支持與指導(dǎo)。4.心理狀態(tài)：大部分學(xué)生的心理狀態(tài)發(fā)生了變化。在團(tuán)隊中希望被看到和認(rèn)可，希望展示自己，希望為班級服務(wù)，期待得到周圍人的賞識，合作能力大大提高，但也會因為意見不同而爭辯，發(fā)生沖突。本學(xué)期針對pace的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)形成秩序，開始放松偶爾懈怠和不重視，敷衍pace，個別學(xué)生也會不能自我管理抄襲或者通過各種方式獲取答案。對比后的發(fā)現(xiàn)第一學(xué)期孩子們整體身體方面沒有太大變化，因此第一學(xué)期沒有涉及分析到身體發(fā)育狀況，而到了第二學(xué)期孩子們身體上都有了第二性征的發(fā)育，因此就把身體狀況放在首位來分享。一年以