第七單元五年級(jí)語(yǔ)文

第七單元本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。這3篇課文向我們展示了描寫(xiě)人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”等內(nèi)容，也就是說(shuō)，本組教材以“人”為3、學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中1、充分利用學(xué)生已有的讀寫(xiě)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本組教2、注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫(xiě)人”的讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有3、對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論，要以課文對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。在對(duì)人物有充分感如，側(cè)重從人物的語(yǔ)言上來(lái)刻畫(huà)人物，首先應(yīng)該充分理解人物對(duì)話的內(nèi)容，并從這些語(yǔ)言1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)作家描【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友。板書(shū)：小嘎子。你認(rèn)識(shí)嗎?你覺(jué)得他是一個(gè)怎么樣的人?1、師：用自己喜歡的方式讀課文，把描寫(xiě)嘎子的精彩句子，特別能體現(xiàn)嘎子性格的句2、交流[(1)(2)(3)的順序可以打亂，根據(jù)學(xué)生交流句子的順序朗讀感悟]B什么是“手疾眼快”?“手疾眼快”寫(xiě)出了嘎子什么的特點(diǎn)?(板書(shū)：機(jī)警敏捷)C這是他的長(zhǎng)處，相對(duì)胖墩兒而言，嘎子的短處是什么?嘎子知道揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以他一向……從不……自然……”,從這幾個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子?(板書(shū)：富有心計(jì))(2)倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鴿架似的對(duì)起陣來(lái)。A這一句雖然寫(xiě)的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語(yǔ)體現(xiàn)了嘎子的特點(diǎn)?(板C“虎勢(shì)兒一站”,站出了一個(gè)怎樣的嘎子?(板書(shū)：氣勢(shì)逼人)A什么詞語(yǔ)寫(xiě)出了嘎子的特點(diǎn)?(板書(shū)：猴兒似的蹦)“猴兒似的蹦”你體會(huì)到了什么?B自己讀讀這句話，想想：嘎子在猴兒似的蹦來(lái)蹦去的過(guò)程中，他在想什C動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡啊!以己之長(zhǎng)，攻彼之短，你看到了一個(gè)怎樣的嘎子?你能把他的有心計(jì)讀出來(lái)嗎?(4)比賽的結(jié)果究竟怎樣?A你看到了一個(gè)怎樣的嘎子?(沉不住氣)他想取勝的心情太迫切了，所以使用了最后一招——(板書(shū)：鉤)B從這一鉤上，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子?(板書(shū)：求勝心切)胖墩兒什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你找到的體現(xiàn)胖墩兒特點(diǎn)的句子。4、那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點(diǎn)，作者究竟主要抓住了人物的什么來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)呢?(主要是動(dòng)作描寫(xiě)，兼有語(yǔ)言和心理描寫(xiě))板書(shū)：動(dòng)作四拓展訓(xùn)練，仿寫(xiě)運(yùn)用1、小嘎子摔跤輸了，他會(huì)對(duì)胖墩兒說(shuō)什么呢?2、把你想像中的第二次比賽寫(xiě)出來(lái)吧!五總結(jié)總第90課時(shí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》1、你們讀過(guò)《儒林外史》嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這部書(shū)主要寫(xiě)的是什么?1、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典3、交流：短文主要寫(xiě)了什么?三、精讀領(lǐng)悟，感悟“吝嗇”學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說(shuō)什么?心理想些什么請(qǐng)同學(xué)們先找出有關(guān)語(yǔ)句細(xì)致地讀一讀，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死流流越發(fā)指得緊了動(dòng)點(diǎn)一點(diǎn)頭3、學(xué)生有感情地讀課文小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀。讀讀評(píng)評(píng)，直1、讀課文，理解生字：遇到不理解的生詞可通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解，實(shí)在不理2、檢查學(xué)生讀書(shū)情況：指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。師生隨機(jī)糾錯(cuò)，并3、再讀課文，思考：王熙鳳給你留下了什么印象?導(dǎo)語(yǔ)：王熙鳳，是賈璉的妻子，長(zhǎng)著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。她精明強(qiáng)幹，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實(shí)際大管家。那么,王熙鳳具有怎樣的性格特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的句子，仔細(xì)體(1)同學(xué)們先讀讀外貌描寫(xiě)的文字，再看圖，找出誰(shuí)是王熙鳳。(2)為什么要描寫(xiě)王熙鳳的外貌?(因?yàn)檫@個(gè)人打扮與姑娘們不同，指導(dǎo)學(xué)生在描寫(xiě)人物外貌時(shí)要抓住特征寫(xiě)。)(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳有“語(yǔ)言學(xué)家”之稱，下面我們就來(lái)領(lǐng)略一下她的說(shuō)話藝術(shù)?！拔襾?lái)遲了，沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客!”①這兒“未見(jiàn)其人，先聞其聲”,王熙鳳給你留下了什么印象?②王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象?(放誕無(wú)禮)③出示“這些人個(gè)個(gè)……放誕無(wú)禮?”“斂聲屏氣”什么意思?“個(gè)個(gè)斂聲屏氣”說(shuō)明④這樣的氣氛下，王熙鳳竟說(shuō)說(shuō)笑笑地進(jìn)場(chǎng)，足見(jiàn)其性格放縱，不拘小節(jié)。難怪賈母稱(1)讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動(dòng)作描寫(xiě)。(2)從“攜、送、拭淚、拉”這些動(dòng)作的描寫(xiě)中，王熙鳳給你留下了什么印象?(3)把這些動(dòng)作加進(jìn)剛才的對(duì)話中再讀一讀。嚴(yán)監(jiān)生【資料鏈接】【教學(xué)后記】總第92課時(shí)23*刷子李1、認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。一、解課題，初識(shí)“刷子李”1、出示課題：刷子李。說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么?可能的答案：課文2、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”,這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎?比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”,剃頭特別好的，姓陳二、讀課文，了解“刷子李”4、課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在(1)“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)?！薄ㄟ^(guò)動(dòng)作和聲音的描寫(xiě)，寫(xiě)出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。整整打開(kāi)一面雪白的屏障?！薄粋€(gè)“天衣無(wú)縫”,一個(gè)比喻，寫(xiě)出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，2、通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。再和同位說(shuō)一說(shuō)。23*刷子李總第93課時(shí)24*金錢(qián)的魔力3、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說(shuō)道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。(2)關(guān)于“老板”:①動(dòng)作描寫(xiě)：②生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)(課文12～18自然段):學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。(較快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴【教學(xué)目標(biāo)】1、講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法寫(xiě)【課時(shí)安排】3課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物總第94課時(shí)(口語(yǔ)交際)托德，()的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容人物，說(shuō)出人物的特點(diǎn)。2、同學(xué)們平時(shí)通過(guò)讀書(shū)、看電影、看電視、看戲劇，聽(tīng)故事和評(píng)書(shū)，還有更多的人物4、同學(xué)們是否了解他們中某個(gè)人?請(qǐng)你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)他的了解。5、今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，就讓我們來(lái)講講人物的故事，可以是書(shū)中的人，也可以是電2、在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明?總第95課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))你們看過(guò)的童話故事或者動(dòng)畫(huà)片中，有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢?這些人物有的是警察叔叔，有的是郵遞員……真是豐富多彩啊!現(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)(1)小組交流。要求：突出人物某一方面的特點(diǎn)。(2)討論評(píng)選出你們覺(jué)得有特點(diǎn)的人。歸納：寫(xiě)事情時(shí)，注意通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。其實(shí)，作家們就是這樣來(lái)刻畫(huà)人物形象的。那么,同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來(lái)當(dāng)一名小作家吧!請(qǐng)大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫(xiě)下來(lái)。讀自己所描寫(xiě)的片斷，然后說(shuō)出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為聽(tīng)，然后給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)，同時(shí)，也要對(duì)自己的片斷習(xí)作進(jìn)一、集體評(píng)改1、選擇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這(1)說(shuō)出這篇習(xí)作哪些地方寫(xiě)得好?(2)哪些地方要修改?(3)應(yīng)該怎么改?1、根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見(jiàn)，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進(jìn)行互相修改。(1)敘述過(guò)程是否具體，是否突出人物的性格特征。(2)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)?文章是否通順?住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓?？偟?7課時(shí)回顧.拓展七【教學(xué)目標(biāo)】2、積累一批描寫(xiě)人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的成【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)內(nèi)容回顧。1、通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人物形象，他們有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。誰(shuí)給你留下了深刻的印象?他為什么會(huì)給你留下深刻的印象?2、學(xué)生快速瀏覽課文，想想：誰(shuí)留給自己的印象最深，他為什么會(huì)給你留下深刻的印象?3、學(xué)生交流(先自己說(shuō)，再同桌交流，最后全班交流)(二)回顧課文內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方找出來(lái)，推薦給大家，你認(rèn)為在人物刻畫(huà)上最成功的地方在哪兒?請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)。(三)暢所欲言，盡情交流。2、學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上3、在這次的習(xí)作中，你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫(xiě)人的方法