【+初中語文】《驛路梨花》課件+統(tǒng)編版語文七年級下冊

聞武均州報已復西京(南宋)陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。

彭荊風(1929—2018)，江西萍鄉(xiāng)人，作家。其作品多為西南邊疆軍民的斗爭和建設生活。在1957年“反右”運動中開始罹難長達22年，并坐牢7年。新時期復出后出版了長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》《綠月亮》《師長在向士兵敬禮》，中篇小說《愛與恨的邊界》《云里霧里》等以及短篇小說集《驛路梨花》《紅指甲》等。其中短篇《今夜月色好》獲第八屆（1985—1986）全國優(yōu)秀短篇小說獎。作者簡介驛路梨花1.積累重點詞語，了解寫作背景，整體感知文章內容。2.學習文章設置懸念、引人入勝的寫作技巧。（難點）3.分析本文的敘述順序，掌握插敘的相關知識。（重點）學習目標作者在1950年春隨軍進入云南，之后的大部分時間都在那里生活，寫《驛路梨花》是在擱筆多年后的1977年。那時，黨中央重新提出了學習雷鋒的號召。作者想起了邊疆許許多多樸實的人和事，想起了曾經(jīng)見過的那深山大嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼人，以及為了后來的旅客，臨行前都要給小茅屋做點事的人。想起這些，一股無形的力量讓作者拿起筆來，寫下了這篇文章。本文選自1977年11月27日的《光明日報》。創(chuàng)作背景陡峭（

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露宿（

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朝氣（）··········dǒulòuqiàoqìniǎnhuǎngsùzhézhāohū字詞學習（）扛著（）噴香露（）暴露（）露面宿（）宿營（）整宿（）星宿lùpènsùxiǔkǎng（）噴泉（）力能扛鼎噴扛lòuxiùpēngāng字詞學習（）朝氣（）菌子釘（）鐵釘（）釘扣子折（）折損（）折騰（）折本dīngjǔnzhézhāo（）細菌（）朝代菌朝cháojūnzhēshédìng字詞學習螢螢火蟲慕羨慕墓墓碑幕夜幕募募捐瑩晶瑩剔透篾竹篾蔑蔑視yíngmùmiè熒熒光暮暮色字詞學習延伸：延長；伸展。陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下。攆：驅逐；趕。迷茫：廣闊而看不清的樣子。露宿：在室外或野外住宿。字詞學習朝氣：精神振作，力求進取的氣概（跟“暮氣”相對）?；秀保海ㄓ浀?、聽得、看得）不真切；不清楚。修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。折損：損失。文中指對方行禮過重，自己承受不起。1、找出文中出現(xiàn)的幾次懸念，感受其作用。2、找出文中描寫梨花的句子，讀一讀，品一品。3、文中出現(xiàn)的這些人你覺得有什么共同點？尋美之旅1、找出文中出現(xiàn)的幾次懸念，感受其作用。感受懸念之美1、找出文中出現(xiàn)的幾次懸念，感受其作用。

巧設懸念，誤會迭起，使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝，能激發(fā)讀者強烈的閱讀興趣。感受懸念之美2、找出文中描寫梨花的句子，讀一讀，品一品。欣賞畫面美3、文中出現(xiàn)的這些人你覺得有什么共同點？品讀人性美出現(xiàn)順序人物與小茅屋的事件做事的目的12345“我”和老余借宿小屋；和瑤族老人一起給房頂加草、挖深排水溝學習哈尼小姑娘為群眾著想的精神瑤族老人歸還糧食；和“我”、老余一起修葺小茅屋感激、回報曾受到的照料，也為方便后來人一群哈尼小姑娘照管小茅屋向解放軍戰(zhàn)士和梨花學習解放軍戰(zhàn)士修建小茅屋學習雷鋒精神，給過路人避風雨梨花照料小茅屋被解放軍戰(zhàn)士感動，要用為人民服務的精神幫助過路人出現(xiàn)的人物我和老余、瑤族老人、解放軍戰(zhàn)士都曾在這座深山中遇到了困境，當他們陷入困境并走出困境的時候，他們不約而同想到的都是——別人。這種在自己遇到困境或者得到優(yōu)待的時候，首先想到的是別人也遇到了困境或者需要這樣的優(yōu)待心理，我們稱之為——共情力和同理心。品讀人性美同理共情，這是中國傳統(tǒng)文化和中國人民固有的心理圖式。解放軍叔叔說雷鋒同志教他們這樣做的，現(xiàn)在，讓我們說一說你了解到的雷鋒。

梨花學習了解放軍叔叔的精神，而解放軍說這種精神是雷鋒同志教的，那么，是誰教雷鋒同志這樣做的呢？品讀人性美丈夫貴兼濟，豈獨善一身。安得萬里裘，蓋裹周四垠。溫暖皆如我，天下無寒人。白居易安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。杜甫老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。孟子豈曰無衣，與子同袍。詩經(jīng)品讀人性美把別人的痛苦當作自己的痛苦，把解除別人的痛苦當作自己的使命，這種精神，是共情力，是同理心，更是“利他”精神。為人民服務精神的核心，就是利他。你還知道哪些包含“利他”精神的名言或者俗語呢?先天下之憂而憂,后天下之樂而樂品讀人性美⑴按照文章的敘事順序，講一講文中的故事。⑵按照小茅屋修蓋、維護的先后順序，再講一講文中的故事。人物與小茅屋發(fā)生的故事發(fā)生時間（小茅屋）（小茅屋）（小茅屋）（小茅屋）（小茅屋）“我”和老余瑤族老人一群哈尼族小姑娘解放軍戰(zhàn)士梨花修葺回報照料修建照料一天一夜一個月夜姐姐出嫁后十多年前從那以后你覺得哪種講故事的角度更好？記敘順序1.順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。2.倒敘：把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進行敘述。3.插敘：在敘述中心事件的過程中，籽幫助展開情節(jié)或刻畫俄，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的因憶或故事的敘述方法。記敘順序⑴文章的記敘順序是什么？這樣寫有什么樣的效果？⑵文章是怎樣安排人物出場的？有什么樣的好處？記敘順序順序為主，插敘為輔的記敘順序，插入了小茅屋的由來和梨花姑娘照料小茅屋的事跡。揭開了前文的懸念，文章構思巧妙，吸引讀者閱讀興趣。寫“我”和老余→我們和瑤族老人的相遇→一群哈尼小姑娘的出現(xiàn)→從哈尼小姑娘口中介紹解放軍戰(zhàn)士與梨花。正側面結合，巧妙的安排?！扼A路梨花》是一篇小說，虛構是小說的必然。在設置故事發(fā)生的環(huán)境的時候，作者既可以選擇“梨花”，也可以選擇其他花，比如桃花。那么，作者精心選擇的梨花，有什么深意呢？合作探究指自然界的梨花，潔白美麗的梨花林為人物的出場營造一種淡雅柔和的氛圍，借以烘托人物的形象，在文中也推動故事情節(jié)的發(fā)展。字面含義指梨花姑娘，她助人為樂、純潔善良、淳樸熱情、充滿朝氣，就像梨花的潔白美麗、芳香四溢，景和人巧妙聯(lián)系，融為一體。深層含義象征著助人為樂的雷鋒精神在不斷發(fā)揚光大，表現(xiàn)出它旺盛的生命力，升華主題。象征含義合作探究

作者用“驛路梨花”做標題、結尾引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”分別有什么妙處？文中的“驛路”，指過往行人所走的道路，它是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證?！绑A路梨花”蘊含著花、人、雷鋒精神多層含義，也體現(xiàn)了邊疆民族樸實熱情、知恩圖報的優(yōu)良民風?！绑A路梨花”將標題與主題，形式與內容，梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體；同時，“驛路梨花”語出陸游的詩，這也為文章增添了文化的韻味。標題的妙處合作探究

作者用“驛路梨花”做標題、結尾引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”分別有什么妙處？引用詩句將潔白盛開的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂的人物群像的象征，梨花的樸實無華，就是邊疆少數(shù)民族淳樸民風的象征，梨花的香氣四溢，就是助人為樂的雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的象征，“處處開”的“驛路梨花”，飽含了作者對助人為樂的雷鋒精神、對邊疆少數(shù)民族的淳樸民風、對發(fā)揚光大雷鋒精神的一代新人的贊美、熱愛、崇敬之情。結尾的妙處課堂小結本文作者巧妙地設置懸念和誤會，使文章情節(jié)曲折，引人入勝。標題“驛路梨花”引用詩句，將自然界的梨花和人的美好品質完美地融為一體，使文章充滿了詩意和文化韻味，也讓讀者體會到這群人身上助人為樂、淳樸友善的美好品質。那一片片美麗潔白的梨花，香氣四溢，感動著我們，也激勵著我