人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂一年級(jí)（7）班導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

課題認(rèn)識(shí)圖形（二）

教師班級(jí)一（7）班時(shí)間2013年3月

學(xué)習(xí)

教科書第2頁(yè)至第3頁(yè)做一做1、2.

內(nèi)容

學(xué)1、通過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平形

習(xí)四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，逐步形成空間觀念。

目2、能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平形四邊形、三角形和圓。

標(biāo)3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓在生活中的普遍存在，

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)“體”與“面”的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)五種平面圖形。

難點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，體會(huì)“面”在“體”上。

教具教具：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三棱柱

學(xué)具學(xué)具：紙、小刀、

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新出示教具、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三棱柱，讓學(xué)

看一看這些圖

課生說說有哪些圖形。

形的特征

引

學(xué)

入

1、讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，發(fā)現(xiàn)了什么每組由一名你知道這些圖

習(xí)

同學(xué)說說。形留在紙上是

自

2、畫一畫。什么樣子嗎

過

主

探

程

究

交1、下面圖形的名稱。指名讓學(xué)生說

2、試著說出下面圖形的特征。說各圖形的特

流

____特征：（）條邊，相對(duì)著的兩條邊（）征

口特征：（）條邊，每條邊都（）

展

△特征：（）條邊

小

Q特征：L一/特征：

讓學(xué)生比較誰(shuí)

畫得好。

達(dá)

標(biāo)

畫出今天學(xué)的圖形并寫上名稱

測(cè)

學(xué)

評(píng)

習(xí)

1、本節(jié)課學(xué)到了什么老師表?yè)P(yáng)做得

過

總

2、還有哪些不懂的地方好的同學(xué)

結(jié)3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之

程

星”

評(píng)

價(jià)

在實(shí)驗(yàn)探究中初步感所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間讓學(xué)生在課外

過新（二歲養(yǎng)初步的想象能力和創(chuàng)新能力。拼一拼。

課題茹

教師班級(jí)一（7）班時(shí)間2013年I；月

展

學(xué)習(xí)

r斗書第3頁(yè)拼一拼，做一做。

內(nèi)容

學(xué)1>通過拼一拼，擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、耳:形四邊形、三角

升

形

習(xí)口圓形的形狀以及特征。

日2、逓也觀祭、操作、初步感知所學(xué)圖形之冋旳關(guān)糸。

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

標(biāo)3、通過拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化，感受圖形美。

重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子用學(xué)過的平面圖形拼出學(xué)過的或沒學(xué)過的圖形；

難點(diǎn)難點(diǎn)：說一說這些圖形是用幾個(gè)什么圖形拼成的。

教具

長(zhǎng)方體、正方體、三角形、紙片各5張

學(xué)具

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新讓學(xué)生拿出已準(zhǔn)備的紙片，回顧其特征。教師出示一

讓學(xué)生觀察小

課只小船。

船由哪些圖形

引

學(xué)組成

入

你們喜歡這只小船嗎誰(shuí)動(dòng)手做過這樣的小船給大家

習(xí)介紹一下做這樣的小船要用哪些東西

自

指名讓學(xué)生說

過主說這些圖形的

特征。

探

程

究

交1、做小船的船身要用一張平行四邊形的紙，兩個(gè)三

角形，它們有什么特征

流用兩個(gè)同樣的

2、利用手中的紙片，自己做一只小船，發(fā)現(xiàn)了哪些

三角形能拼成

展圖形

一個(gè)什么樣的

3、同桌兩人合作，說說三角形、長(zhǎng)方形、正方形的

圖形

示特征。

4、試一試，用手中的紙片，還能拼出什么圖形

達(dá)

1、拿出準(zhǔn)備好的紙片，拼圖形，同桌說說，拼出什

標(biāo)

么圖形，用了幾個(gè)什么圖形。說說拼出的圖

2、獨(dú)立完成第3頁(yè)的做一做。形是什么樣的。

測(cè)

學(xué)

評(píng)

習(xí)

1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么讓學(xué)生談?wù)劤?/p>

過

總

2、還有哪些不懂的地方功的喜悅。

結(jié)3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“拼圖小

程

專家”

評(píng)

價(jià)

觀察家中物體的面，都是由哪些平面圖形拼出的，說收集資料說給

拓給家長(zhǎng)聽。同學(xué)聽。

展

提

升

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

課題20以內(nèi)的退位減法

教師班級(jí)一（7）班時(shí)間2013年3月

學(xué)習(xí)

教科書第10頁(yè)，“十幾減9”

內(nèi)容

學(xué)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，

習(xí)能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

目2、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

標(biāo)

重點(diǎn)重點(diǎn)：能比較熟悉地計(jì)算十幾減9。

難點(diǎn)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

教具多媒體課件

學(xué)具圓片

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新同學(xué)們，我們剛過完“正月十五”，小精靈也參加了

課一次生動(dòng)有趣的活動(dòng)，出示主題圖，提出問題，‘'小多媒體出示主

引精靈有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)”題

學(xué)

入

1、全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問題列出算式：

習(xí)15-9=

ri2、實(shí)物操作（用圓片怎樣擺，怎樣算）學(xué)生擺學(xué)具。師巡視指導(dǎo)，幫

1、先讓大家獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)助學(xué)習(xí)困難的

過主

怎樣減去9個(gè)同學(xué)找出計(jì)算

探2、小組選一名學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣算的方法。

程

3、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

究

方法一：10-9=1,1+5=6方法二：15-5=10,10-4=6

方法三：9+()=159+(6)=15

6、師：同學(xué)們能用這么多的方法來(lái)計(jì)算13-9,真不

簡(jiǎn)單，你喜歡哪一種方法為什么呢(根據(jù)學(xué)生的回答

進(jìn)行算法的優(yōu)化)。

交4、讓學(xué)生算一算：14-9,12-9,13-9,16-9,17-9

讓學(xué)生用方法來(lái)計(jì)算。(先用擺圖片的方法，再計(jì)算)

流

指名學(xué)生回答，并要求說出算法。指名讓學(xué)生說

說用哪種方法。

展

示

達(dá)

1、“做一做”1、2、3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說計(jì)

標(biāo)

算方法。師巡視，表?yè)P(yáng)做

2、練習(xí)二1、2、題，讓學(xué)生通過計(jì)算比較發(fā)現(xiàn)算式得好的同學(xué)。

測(cè)

學(xué)間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

評(píng)

習(xí)

總

脳20以內(nèi)的退位減法十幾減8

結(jié)

教師1、小般艷學(xué)習(xí)匸什各）班時(shí)間2013年?H書:十幾減9

2、你是怎樣學(xué)到的互相說說，再指名說說。

翰

斗書第13頁(yè)例2及做一做。

內(nèi)容

學(xué)價(jià)經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計(jì)算方法，

習(xí)能匕匕履我慈逋?計(jì)蠶市茂減試著計(jì)算十幾減8、7、6,讓學(xué)讓班上同學(xué)一

目拓微臓i權(quán)海遭緞晦麟Q丿朦購(gòu)輟鱗日思維的靈活處;互相學(xué)習(xí)，

標(biāo)3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作劇長(zhǎng)補(bǔ)短共同

展進(jìn)步。

提

升

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

重點(diǎn)重點(diǎn)：能比較熟練計(jì)算十幾減8。

難點(diǎn)難點(diǎn)：理解十幾減8的計(jì)算方法。

教具多媒體課件

學(xué)具圓片

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新同學(xué)們看(主題圖)，熊貓?jiān)谶@兒賣風(fēng)車，一共有12

課個(gè)風(fēng)車，小朋友們買走了8個(gè)，還剩幾個(gè)”哪位同學(xué)

板書說想法

引能幫熊貓算算嗎先說怎樣式

學(xué)

入

1、請(qǐng)同學(xué)們先思考，再以小組討論：12個(gè)怎樣減去

習(xí)8個(gè)

自2、實(shí)物演示，擺圓片該怎樣擺，怎樣算(學(xué)生擺學(xué)

具)

過主

3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的讓學(xué)生選擇自

探4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。己喜歡的算法。

程

方法一：12-2=1010-6=4

究

方法二：10-8=22+2=4

方法三：8+()=128+(4)=12

5、問學(xué)生：這些算法，你們覺得哪一種最容易

交讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，書上第13頁(yè)做一做，

1、2、3題。做完后，小組內(nèi)檢查，交流算法。

流

指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)

生更正。

展

示

達(dá)

總結(jié)剛才的經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算練習(xí)三，1、2、3題，讓學(xué)生指名讓學(xué)生說

標(biāo)

說說自己的算法，怎樣想的用開火車的方式口算。展說為什么這樣

測(cè)示學(xué)習(xí)成果。計(jì)算。

學(xué)

評(píng)

習(xí)

過

總

1、這節(jié)課我學(xué)習(xí)了什么

結(jié)先互相說說，再

程2、你是怎樣學(xué)到的

告訴大家

評(píng)

價(jià)

用破十法解題，熟練掌握8+()=10。多進(jìn)行十幾減聯(lián)系湊十法進(jìn)

8

拓的口算練習(xí)。行學(xué)習(xí)。

展

提

升

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

課題20以內(nèi)的退位減法十幾減7、6

教師班級(jí)一（7）班時(shí)間2013年3月

學(xué)習(xí)

教科書第14頁(yè)例3做一做。

內(nèi)容

學(xué)1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

習(xí)2、在觀察、操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視

目算法多樣化。

標(biāo)3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)

意識(shí)。

重點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減7、6的計(jì)算方法。同時(shí)感覺解決問題的

難點(diǎn)多樣性。

教具

主題情景圖

學(xué)具

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新1、新課引入：出示主題圖，河里有13條金魚，黑的

課有7條，紅的有（）條；河里有13條金魚，紅的有

引6條，黑的有（）條。出示主題圖。

學(xué)

入提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道什么你能提出哪些問

題

習(xí)1、合作探究：13-7=6,你是用什么方法算的小組討

論交流

自方法一：6+7=1313-6=7

過

方法二：10-6=44+3=7讓學(xué)生說說計(jì)

主

方法三：13-3=1010-3=7算方法。

程探從13開始往前數(shù)。

2、優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易

究

交11-612-714-615-7

1、提問：你是怎么算的能用喜歡的什么方法算嗎

流

2、同桌交流。展示自己的計(jì)

算成果。

展

示

達(dá)

談?wù)動(dòng)?jì)算的過

標(biāo)

做一做，1、2、3做后讓學(xué)生說說用什么方法，為什

程，分享成功的

么要這樣做

測(cè)喜悅。

學(xué)

評(píng)

習(xí)

總

脳

十,銀知容g2r什么

結(jié)1*?二7

教師2、知道怎夠敢算十幾減&）7跳時(shí)間2013年3月

-rrt13-7=6

機(jī)J

數(shù)，才第17頁(yè)例4

內(nèi)容

價(jià)

學(xué)1.米?礎(chǔ)融難攢榛兩雜解吸號(hào)綿及聶耳）

能使用多種方

習(xí)2.算i養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

拓=10法進(jìn)行計(jì)算。

目

標(biāo)

展

提

升

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

重點(diǎn)1.十幾減5,4,3,2的退位減法的思維過程。

難點(diǎn)2.掌握“破十法”。

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新1.□算復(fù)習(xí)引入：溝通新舊

課12-9=14-8=13-7=11-6=知識(shí)間聯(lián)系，

引

學(xué)指名學(xué)生說出計(jì)算方法：破十、想加算減類推遷移。

入

讓學(xué)生

習(xí)1.自主計(jì)算，同桌交流：

自

自己發(fā)現(xiàn)十

12-5=12-4=

主幾減5,4,3,2

過12-3=11-2=

也可以用“破

探2.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

十法”或“想

程3.你是怎么計(jì)算的能說一說嗎

究

加算減”來(lái)計(jì)

算。

訓(xùn)練學(xué)生

交1.用“破十法”怎么計(jì)算表達(dá)能力。

流2.用“想加算減”怎么計(jì)算

展

示

教材第17頁(yè)“做一做二

課題器發(fā)學(xué)、用數(shù)學(xué)

教師標(biāo)班級(jí)一(7)班時(shí)間2013年3月

測(cè)

學(xué)評(píng)

總

習(xí)十幾減幾可以用“破十法”或者“想加算

結(jié)減”計(jì)算。

過評(píng)

價(jià)

程

教材第17頁(yè)思考題。

拓

啟發(fā)、引導(dǎo)。

展

提

升

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案(數(shù)學(xué))

學(xué)習(xí)教材第20頁(yè)例5

內(nèi)容

學(xué)1.鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法及算理。

習(xí)2.使學(xué)生能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

目3.體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

標(biāo)

重點(diǎn)能從已知的條件選擇解決問題所需要的有用條件。

難點(diǎn)

教具PPT課件

學(xué)具

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

1課.件出示主題圖以學(xué)生感

新

2談.話引入興趣的情景

課

學(xué)引為切入點(diǎn)。

入

習(xí)如果學(xué)生

課件動(dòng)態(tài)出示主題圖：能自己發(fā)現(xiàn)

自

過1.你知道了哪些信息有一條信息

主

2.問題是什么沒用上是最

程探3.怎樣解決佳的結(jié)果。否

4.圖中信息全都用上了嗎則就要適當(dāng)

究

引導(dǎo)。

已知條件：1.有16人來(lái)踢球。2.現(xiàn)在來(lái)了

9人。3.我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。學(xué)會(huì)選擇

交

問題：還有幾人沒來(lái)有用信息解

流解決：擺小棒幫助理解，用減法計(jì)算。決問題。

展提問：第三個(gè)條件沒用上，解答正確嗎

學(xué)生討論、明確：踢進(jìn)了4個(gè)球是一個(gè)多

示

余信息。

達(dá)

教材第20頁(yè)“做一做”。練習(xí)鞏固。

標(biāo)

自主解決，交流展示。

測(cè)

口答。

學(xué)評(píng)

總

習(xí)總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)從題目中選擇解決問題

結(jié)所需要的有用條件。

過評(píng)

價(jià)

程

課題無(wú)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題

教乜鶴20舂卷2褚向2013年?摩強(qiáng)化。

教師展

學(xué)習(xí)瞽才第21頁(yè)例6

內(nèi)容

升

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

學(xué)1.初步理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題，掌握解題思路，能正確

習(xí)解答這類問題。

目2.培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題的能力。

標(biāo)3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

重點(diǎn)理解解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題”的思考方法。

難點(diǎn)

教具課件

學(xué)具

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新1.□算練習(xí)。復(fù)習(xí)舊

課2.主題圖引入。知，為學(xué)習(xí)新

引

學(xué)知鋪墊。

入

充分發(fā)

習(xí)

揮學(xué)生的主

自

1.從圖中你知道了哪些信息體作用，在操

過

主作中理解算

2.要解決的問題是什么

探3.怎樣解決用學(xué)具卡片擺一擺。理。

程

究

知道了：1.小華套中了12個(gè)。理解“誰(shuí)

交2.小雪套中了7個(gè)。比誰(shuí)多幾”也

問題是：小華比小雪多套中了幾個(gè)就是“誰(shuí)比誰(shuí)

流

解決：12-7=5（個(gè)）少幾”是難

展

為什么用減法解決點(diǎn)。

示課件展示算理，幫助學(xué)生理解。

小雪比小華少套中幾個(gè)該如何解決

達(dá)教材第21頁(yè)“做一做”：

知道了什么強(qiáng)化訓(xùn)練。

標(biāo)

問題是什么

測(cè)

怎樣解決

學(xué)評(píng)

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題都是用較大

總

數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差。

習(xí)

結(jié)

過評(píng)

價(jià)

程

課題蛻將、整理

教鉱寥23里震方期時(shí)間2013年

教師展4月

學(xué)習(xí)瞽才第27頁(yè)例1

內(nèi)容

升

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

學(xué)1.初步感知分類，通過操作學(xué)會(huì)分類、整理的方法。

習(xí)2.通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

目3.初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖

標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地整理。

難點(diǎn)

教具PPT課件

學(xué)具

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新課件出示例1小朋友玩氣球圖。注意引導(dǎo)學(xué)

課生的注意力。

引

學(xué)

入

習(xí)

自

1.你們看到了什么發(fā)現(xiàn)了什么

過2.關(guān)于氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生說

主適時(shí)指導(dǎo)。

出：形狀不同、顏色不同。）

探

程3.你能把氣球分一分嗎你是怎么分的呢

究

交讓學(xué)生試著說出按什么來(lái)分類。

課件展示分類的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀察。多讓學(xué)生

流

明確可以按形狀分，也可以按顏色分。說一說，以激

展

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答：發(fā)他們的興

小按形狀分，什么氣球最多什么氣球最少趣及訓(xùn)練他

按顏色分，什么顏色的氣球最多什么顏色們的表達(dá)能

的氣球最少力。

注意學(xué)

達(dá)教材第29頁(yè)練習(xí)七第二題。生涂的順序。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)（有些會(huì)從

標(biāo)

生。上往下涂。）

測(cè)

學(xué)評(píng)

每次分類應(yīng)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同分的結(jié)

總

習(xí)果也不同。

結(jié)

過評(píng)

價(jià)

程

拓教材第30頁(yè)第三題。

展

提

升

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

課題簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

教師班級(jí)一（7）班時(shí)間2013年4月

學(xué)習(xí)教材第28頁(yè)例2

內(nèi)容

學(xué)1.鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類、整理。

習(xí)2.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

目

標(biāo)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具課件

學(xué)具

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新課件出示例2主題圖，學(xué)生觀察。情景圖引入,

課直觀。

引

學(xué)

入

習(xí)學(xué)生的分

1.你發(fā)現(xiàn)了什么有哪些信息

自

法可能多種

2.讓你把他們分成兩組做游戲,可以怎樣

主多樣，有些可

過分呢

能不太合理，

探3.小組交流分法，看怎樣分較合理。

程應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)。

4.教師巡視。

究

交1.學(xué)生匯報(bào)分組情況。對(duì)統(tǒng)計(jì)表

2.說出分類標(biāo)準(zhǔn)：按大人和孩子分、按男有直觀認(rèn)識(shí)

流

女分等。即可。

展

3.課件出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

示

教材第28頁(yè)“做一做”。

達(dá)先小組內(nèi)交流各自的分類方法。

教師組織集體交流。操作強(qiáng)化。

標(biāo)

完成28頁(yè)統(tǒng)計(jì)表。

測(cè)

學(xué)評(píng)

分類的結(jié)果可以制成統(tǒng)計(jì)圖，也可以制成

總

習(xí)統(tǒng)計(jì)表。要看實(shí)際需要。

結(jié)

過評(píng)

價(jià)

程教材31頁(yè)第5題。放手讓學(xué)

課雖r生完成。

題

做戸

教班級(jí)—(7)時(shí)間2103年4月

師提

學(xué)教本,第34頁(yè)例1

升

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

習(xí)

內(nèi)

容

學(xué)1、在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)

習(xí)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

目

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

標(biāo)

重1、建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

點(diǎn)2、數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

難

點(diǎn)

教小棒、課件

具

學(xué)

具

準(zhǔn)

備

學(xué)案導(dǎo)案

新課一、猜一猜（展示100顆星星）溝通新舊

引

大約有多少顆提示：有100顆星星知識(shí)間聯(lián)系，

入

學(xué)二、出示白羊圖類推遷移。

大約有多少只

習(xí)1、學(xué)生數(shù)完后匯報(bào)是怎樣數(shù)的

ri2、數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物讓學(xué)生

過怎樣擺放能讓人一眼看出是100通過直觀觀

主

3、小組合作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。察自己得出

探

程4、十個(gè)十個(gè)地?cái)[，又好看又好數(shù)。結(jié)論。

究5、五十九后面的數(shù)是誰(shuí)六十九呢

交1、有100,是怎樣看出來(lái)的培養(yǎng)學(xué)生

2、10個(gè)十是100,o數(shù)感。

流

展

示

教材第35頁(yè)做一做

達(dá)

標(biāo)

測(cè)

學(xué)評(píng)

總結(jié)知識(shí)，對(duì)

總

習(xí)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么有哪些收獲所學(xué)知識(shí)有

結(jié)一個(gè)整體的

過評(píng)認(rèn)知。

價(jià)

程1、數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

課題喲幗成出數(shù)學(xué)教材的第23、第36、第50、第

79'第'"贏1°"\07）班時(shí)間2013年產(chǎn)佟、引導(dǎo)。

教師展

顎塔塩5g頁(yè)有多厚,再摸摸wo貝有多厚。

學(xué)習(xí)解

內(nèi)容

升

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

學(xué)1、進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

習(xí)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

目3、使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

標(biāo)

重點(diǎn)建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

難點(diǎn)

教具小棒、計(jì)數(shù)器

學(xué)具

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新復(fù)習(xí)引入溝通新舊

課

1、全體從1數(shù)到100。知識(shí)間聯(lián)系，

引

學(xué)2、從27一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38。類推遷移。

入

從50十個(gè)十個(gè)到數(shù)到100.

習(xí)從74一個(gè)一個(gè)往前數(shù)到65.

1、出示3捆又5根小棒。

過自2、這里有多少根小棒（35根）讓學(xué)生

3、35是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的（3個(gè)十通過直觀觀

主

程和5個(gè)一）察自己得出

探

4、3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少結(jié)論。

究

1、由左邊的學(xué)生說數(shù)，右邊的學(xué)生擺數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生

交看看擺對(duì)沒有。數(shù)感。

流2、教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。

3、同桌一人說數(shù)另一人說數(shù)的組成。

展

示

43是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。

達(dá)69是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成。

由5個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是（）

標(biāo)0

測(cè)

學(xué)評(píng)

總結(jié)知識(shí)，對(duì)

總

習(xí)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么有哪些收獲所學(xué)知識(shí)有

結(jié)一個(gè)整體的

過評(píng)認(rèn)知。

價(jià)

程1、100里面有（）個(gè)十，有（）個(gè)一。

拓2、50里有（）個(gè)一。

3、練習(xí)八第4題。啟發(fā)、引導(dǎo)。

展

提

升

課題讀數(shù)寫數(shù)

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（數(shù)學(xué)）

教師班級(jí)一(7)班時(shí)間2013年4月

學(xué)習(xí)教材第36頁(yè)

內(nèi)容

學(xué)1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

習(xí)2、進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

目3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

標(biāo)

重點(diǎn)1、讀數(shù)與寫數(shù)的方法。

難點(diǎn)2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具1、計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)位表

學(xué)具

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新復(fù)習(xí)

課

1、學(xué)生用小棒快速數(shù)出72、89、100.

引

學(xué)2、匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法和數(shù)的組成。

入

習(xí)1、出示主題圖

n學(xué)生分組快速數(shù)出黃色、藍(lán)色、紅色的紐扣分

循序漸進(jìn)

過主別有多少顆。

加以引導(dǎo)。

2、以小組為單位在計(jì)數(shù)器上撥出40、27、33.

探

程再用小棒擺出來(lái)，在畫有計(jì)數(shù)器的卡片上寫出

究

和讀出這些數(shù)。

交1、小組討論寫書和讀書的區(qū)別。不要怕學(xué)

2、分組快速數(shù)出一共有多少顆紐扣。生說錯(cuò)或說

流

3、小組分別在計(jì)數(shù)器上撥出100,并用小得不好，不下

展

棒擺一擺，在寫出和讀出來(lái)。水，誰(shuí)能學(xué)會(huì)

示4、想：讀數(shù)，寫數(shù)都從什么位起從右邊起，游泳

第一位、第二位、第三位分別是什么位

1、教材第37頁(yè)做一做

達(dá)

標(biāo)

測(cè)

學(xué)評(píng)

學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲理清學(xué)生

總

習(xí)思緒，強(qiáng)化理

結(jié)解。

過評(píng)

價(jià)

程33里兩個(gè)3表示的意義相同嗎十位上的3比個(gè)

拓位上的3多多少

展

提

升

課題數(shù)的順序

教師班級(jí)一(7)班時(shí)間2013年4月

學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)

內(nèi)容

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案(數(shù)學(xué))

學(xué)1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。

習(xí)2、進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。

目3、進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物。

標(biāo)

重點(diǎn)1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。

難點(diǎn)2、探索100以內(nèi)書目表的排列規(guī)律。

教具小棒、計(jì)算器、百樹圖

學(xué)具

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新談話導(dǎo)入：你知道了100以內(nèi)的哪些數(shù)溝通新舊

課出示例4書目表知識(shí)間聯(lián)系，

引

學(xué)類推遷移。

入

1、想想表中這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)

習(xí)

|-|2、讓學(xué)生填滿表中空格，復(fù)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)

讓學(xué)生

的順序，然后讓學(xué)生說說怎樣填的表，有什

主

過通過直觀觀

么規(guī)律。

探察自己得出

程結(jié)論。

究

1、從左往右，在從上往下，按從小到大的順培養(yǎng)學(xué)生

交序填。數(shù)感。

流2、從上往下，在從左往右，先填個(gè)位是1的

數(shù)，再填個(gè)位是2的數(shù)。

展

示

1、教材第41頁(yè)做一做。

達(dá)2、按要求排隊(duì)

按從小到大的順序排列：57、23、96、69、72、

標(biāo)

25、38

測(cè)

學(xué)評(píng)

總結(jié)知識(shí)，對(duì)

總

習(xí)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么有哪些收獲所學(xué)知識(shí)有

結(jié)一個(gè)整體的

過評(píng)認(rèn)知。

價(jià)

程1、教材第44頁(yè)練習(xí)九第1、2題。

拓

啟發(fā)、引導(dǎo)。

展

提

升

課題數(shù)的大小的比較

教師班級(jí)一(7)班時(shí)間2013年4月

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案(數(shù)學(xué))

學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)

內(nèi)容

學(xué)1、利用前面所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

習(xí)2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

目

標(biāo)

重點(diǎn)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系。

難點(diǎn)2、掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較大小。

教具小棒、計(jì)算器、數(shù)位表

學(xué)具

準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

新復(fù)習(xí)數(shù)的順序、找相鄰數(shù)溝通新舊

課知識(shí)間聯(lián)系，

引

學(xué)類推遷移。

入

1、出示例5圖，說說從圖中看到了什么

習(xí)

自2、讓學(xué)生說出自己的比較方法。

讓學(xué)生

3、如果沒有這幅圖，怎么來(lái)比較這兩個(gè)兩位

主

過通過直觀觀

數(shù)的大小呢能不能有一個(gè)比較方便的比較方

探察自己得出

法呢

程結(jié)論。

究

1、怎樣比能很快知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小培養(yǎng)學(xué)生

交

方法一：在數(shù)位順序表中23在25的前面，所數(shù)感。

流以23<25.

方法二：23和25的十位都是2,不能比較出

展

誰(shuí)大誰(shuí)小，再看個(gè)位，23的個(gè)位是3,25的個(gè)

示

位是5,所以23<25

教材第42頁(yè)做一做

達(dá)

標(biāo)

測(cè)

學(xué)評(píng)

比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位總結(jié)知識(shí)，對(duì)

總

習(xí)上的數(shù)大這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相所學(xué)知識(shí)有

結(jié)同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)一個(gè)整體的

過評(píng)兩位數(shù)就大。認(rèn)知。

價(jià)

程1、寫出5個(gè)大于70而小于85的數(shù)：

拓

2、寫出小于100而大于40的個(gè)位是3的5個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)。

展

數(shù)：

提

升

課題多一些少一些多得多少得多

教師班級(jí)一(7)班時(shí)間2013年4月

學(xué)習(xí)教材第43頁(yè)例6

內(nèi)容

昭陽(yáng)區(qū)第四小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案(數(shù)學(xué))

學(xué)1.進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”

習(xí)