小說閱讀的題型練習(xí)

小說閱讀小說情節(jié)題型一情節(jié)概括題3大題型題型二情節(jié)手法(含敘事技巧)題題型三情節(jié)作用題小說環(huán)境題型一環(huán)境描寫的手法3大題型題型二環(huán)境特點(diǎn)的概括(分析)題型三環(huán)境描寫的作用小說形象題型一人物形象的塑造手法3大題型題型二人物形象的概括與分析題型三分析人物形象(物象)的作用小說語言2大題型題型一理解重要語句的含意題型二品味語言藝術(shù)小說標(biāo)題、主旨2大題型題型一標(biāo)題題題型二主旨題散文結(jié)構(gòu)題型一行文思路分析題3大題型題型二線索作用分析題題型三句段作用分析題內(nèi)容要點(diǎn)2大題型題型一主旨概括題題型二特定信息概括題理解詞句題型一理解詞語的含義題3大題型題型二理解標(biāo)題的含義題題型三理解句子的含意題賞析技巧2大題型題型一表達(dá)技巧鑒賞題題型二語言特色鑒賞題分析概括形象2大題型題型一形象特點(diǎn)概括分析題題型二物象作用分析題文學(xué)作品閱讀題答題解讀（高三歷次周考、月考試題）（一）8.玉米在小說中有什么樣的作用?請(qǐng)從人物形象、故事情節(jié)兩個(gè)方面簡要分析。(4分)示例：①在人物形象上，母親為女兒煮玉米種玉米和兒女一起吃玉米,從中折射出母親的善良、仁愛、堅(jiān)忍、本分、純樸。②在故事情節(jié)上,玉米是情節(jié)的樞紐(或聚合點(diǎn))小說圍繞著玉米來敘事,情節(jié)集中、緊湊。(意思對(duì)即可,每點(diǎn)2分)9.安慶的小說具有鮮明的特色，請(qǐng)從情感、審美兩個(gè)角度談?wù)勑≌f為什么以“深秋”為題。示例：①在情感上，小說剪輯了發(fā)生在不同秋天的若干生活片段場景來抒寫對(duì)母親(也是對(duì)故鄉(xiāng))的思念,“深秋”在文中渲染思鄉(xiāng)濃情、念母深情襯托孝敬母親感恩母愛的真情。②在審美上，小說淡化故事情節(jié),敘事節(jié)奏舒緩，以“深秋”為題賦予小說詩意色彩,增強(qiáng)了小說的感染力,更能引人共鳴,發(fā)人深省。(意思對(duì)即可,每點(diǎn)3分)（二）8.賞析文中兩處畫橫線句子(1)店里有個(gè)女孩。女孩坐下時(shí)，他瞥了一眼，站起來時(shí)他瞥了一眼;離開時(shí)，他瞥了兩眼。付過賬離開了雜貨店，他朝北走去。這可是他原來打算走的方向一百八十度的不同。示例：動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫)，寫丹頓在失戀后迅速地移情別戀，表現(xiàn)了丹頓的幼稚和淺薄。(2)“廿九塊!”當(dāng)錢只是一事冰冷、游人性的數(shù)時(shí)，并不怎么討人喜歡;一旦它經(jīng)由輕柔的嗓音轉(zhuǎn)譯出米，聽來仿佛是祝禱之聲。示例：心理描寫，比喻修辭。寫出了戴安娜的聲音令丹頓著迷的情形和獨(dú)特感受，為后文丹頓再次移情別戀作鋪墊。9.請(qǐng)簡要概括丹頓為“戀愛”成功做了哪些努力，作者寫這些情節(jié)有何用意?(3分)示例：努力有:①和梅琳、搭訕、表白:②精心打扮后去“邂逅”梅琳·弗烈格;③請(qǐng)求韋伯和珍妮幫助;④向父母借錢買花。用意:內(nèi)容上表現(xiàn)了丹頓的幼稚和沖動(dòng)；結(jié)構(gòu)上為結(jié)尾的情節(jié)陡轉(zhuǎn)蓄勢(shì)，增強(qiáng)喜劇效果。（三）8.說說同里“質(zhì)樸而秀美”的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪兩方面?請(qǐng)簡要分析。(4分)示例：自然環(huán)境:江河湖汊天水相連,同里鎮(zhèn)家家臨水,戶戶通舟。人文環(huán)境:古樸的深宅大院以及精巧玲瓏的園林小筑,各有千秋,毫不遜色,無不力透出深厚的文化底蘊(yùn),與濃烈的明清宅院的藝術(shù)氛圍。9.文章題目叫“同里之思”，同里究竟引發(fā)了作者哪些思考請(qǐng)簡要分析。(6分)示例：①退而思過強(qiáng)于退而拒思、頑固不化;②退而思過，不如進(jìn)而檢省;③含蓄繞彎、以退為進(jìn)不失為面對(duì)困境時(shí)的一種智慧;④歷史總是驚人的相似--從古至今，含蓄繞彎、以退為進(jìn)的人不在少數(shù)。（四）8.如何理解“我痛恨戰(zhàn)爭，但我能做的僅此而已！"(4分)示例：①娜娜痛恨殘酷的戰(zhàn)爭,但她只能通過自己的方式參與到結(jié)束戰(zhàn)爭的斗爭中。②表現(xiàn)了娜娜對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡,對(duì)和平的期盼，更表現(xiàn)了娜娜的善良、勇敢、大愛和犧牲精神。(每點(diǎn)2分，言之成理即可)9.小說有明暗兩條線索，分別是什么?這樣處理有什么好處，請(qǐng)簡要分析。(6分)示例：(1)明線是法國青年施羅克的遇愛--參戰(zhàn)--發(fā)瘋的過程，暗線是德國姑娘娜娜遇愛--反戰(zhàn)--罹難的過程。(2分)(如果答明線是戰(zhàn)爭，暗線是愛情，可酌情給分)（2）好處①明線可以反映戰(zhàn)爭的殘酷，暗線雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)妍娜高尚的品格,豐富小說的主題;②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，脈絡(luò)清晰，突出了主人公的形象。兩條線索并行，豐富、拓展了作品內(nèi)容。(每點(diǎn)2分)（五）8.本文中,作者運(yùn)用多種手法，描寫生動(dòng)，第③段畫線的句子，運(yùn)用了哪三種手法?請(qǐng)賞析。(4分)示例：①運(yùn)用疊詞:生動(dòng)地描寫了激流及其所處的環(huán)境，使人有身臨其境之感，也增強(qiáng)了語言的韻律感和音樂美。②運(yùn)用比喻的修辭，將“溪流”比喻為“哈達(dá)”，語言優(yōu)美，形象地描寫了激流的悠長。③運(yùn)用擬人的修辭“跌跌撞撞”，將溪流人格化，描寫出溪流的動(dòng)態(tài)美。9.文章在描寫景物的同時(shí)，還有一些不失時(shí)機(jī)的議論，這樣寫有什么好處?(6分)示例：①通過議論直接表明作者游覽原始森林時(shí)的感受和觀點(diǎn)。②以描寫為鋪墊，通過議論升華文章的主旨。③不失時(shí)機(jī)的議論充實(shí)了文章的思想容量，使文章深刻精警、促人思考。增加了文章的思想魅力。（六）8結(jié)合文本,探究“好事一小件”的意蘊(yùn)。(4分)示例：①表層：“好事一小件”指的是“吃”，面包師以面包等慰藉悲痛的霍華德夫婦,使他們意識(shí)到生活還要繼續(xù)，這是一件微小而美好的事。②深層：“好事”之小與苦難之大形成對(duì)比，啟示人們面對(duì)生活的苦難時(shí)，有日時(shí)一些小小的滿足和溫情卻能撫慰心中的巨大傷痛。寄寓了作者對(duì)遭遇苦難之人的悲憫和人性中溫情的贊美。(每點(diǎn)2分意思對(duì)即可)9.這篇小說敘事主要以對(duì)話的形式展開,這樣有什么好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。(6分)示例：①使情節(jié)緊湊集中。訂蛋糕、兒子因車禍而死、頻繁打電話催領(lǐng)蛋糕、霍華德德夫婦與面包師的沖突等情節(jié)在對(duì)話中交代或展開,不枝不蔓簡單高效。②有利于塑造人物形象。通過對(duì)話描寫凸顯了管蛋華德夫婦失子的悲痛，面包師生存的艱難、命運(yùn)的悲苦、助人的良善。③是揭示小說主骨的主要途徑。小說“直面苦難，溫馨相助”的主旨是在人物對(duì)話中逐步揭示出來的。圖能提升閱讀體驗(yàn)。通過對(duì)話敘述故事，讓讀者有身臨其境的現(xiàn)場感，更更易引起情感共鳴。(每點(diǎn)2分,答出3點(diǎn)得滿分，意思對(duì)即可)（七）8.小說第5段寫到了“我”去看李暖暖時(shí)的路途境況，這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡要分析。(4分)示例：①寫出交通的不便和路途的遙遠(yuǎn)，暗示李暖暖支教環(huán)境的惡劣，交代了故事背景;②為后文敘述李暖暖的一系轉(zhuǎn)變做鋪墊，襯托了李暖暖樸素簡約的新形象;③為揭示主題創(chuàng)設(shè)條件,正是艱難環(huán)境的磨煉使李暖暖成長成熟。9.關(guān)于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認(rèn)為抒寫的是師生情的真摯,有人認(rèn)為反映的是青年人的成長。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。(6分)示例：觀點(diǎn)一:我認(rèn)為小說反映的是青年人在經(jīng)歷磨煉的成長。①對(duì)父親態(tài)度的變化。由原來賭氣離家，想折磨自己懲罰父親,到最后原諒老人。②自己由個(gè)性到樸素。原來長發(fā),穿著怪異艷麗,喜歡首飾,到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊,穿著樸素③做事認(rèn)真,顧及學(xué)生心理。決心把學(xué)生帶到初中;帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊:分食物像母親。觀點(diǎn)二:我認(rèn)為小說抒寫的是在艱難教學(xué)中師生情的真摯①老師熱愛學(xué)生。帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊;決心把學(xué)生帶到初中:分食物像母親。②學(xué)生熱愛老師，學(xué)生為留住老師天給老師送一個(gè)從家里偷來的雞蛋，老師感動(dòng)大哭。③為改善教學(xué)條件，李暖暖讓我給她集資，要她父親拿錢來贖身;學(xué)校給李暖暖最好的房子，家長都尊敬。（八）8.這篇微型小說的段落都很簡短，甚至一個(gè)句子形成一個(gè)段落。作者這樣寫有什么妙處?(4分)示例：①便于密集且清晰地組織、傳達(dá)信息，適合本文豐富、復(fù)雜的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要。②便于加快敘事節(jié)奏，適合本文迅速推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展的需要。③便于敘事場景的靈活切換，適合本文于多場景中敘事、寫人的需要，產(chǎn)生電影分鏡頭的效果。④本文段落雖然短小，但內(nèi)容的表達(dá)簡潔而準(zhǔn)確，富有提示性，能夠有效調(diào)動(dòng)讀者的想象。(答出任意兩點(diǎn)給4分)9.有人評(píng)論墨中白創(chuàng)作的《雕刻師》充滿了傳奇色彩，請(qǐng)結(jié)合文本探究這篇小說的傳奇色彩表現(xiàn)在哪些方面?(6分)示例：①人奇:文中主人公葫蘆先生的人生經(jīng)歷具有傳奇色彩。原來是紅遍京城的魔術(shù)師，現(xiàn)在是雕刻葫蘆的白胡須老者。他的性格和才藝也有傳奇色彩，不僅雕刻的葫蘆有神奇力量，還有未卜先知的能力，預(yù)知夏日飛雪。②事奇:小說的故事性強(qiáng)，情節(jié)充滿傳奇色彩，特別是在牛二衣服上雕蟒的情節(jié)奇特有趣。③物奇:小說物象葫蘆上面雕刻的麥子可以變成大米，葫蘆里面可以睡下葫蘆先生等了滿傳奇色彩。④境奇:小說營造的環(huán)境氛圍充滿傳奇色彩，夏日飛雪的環(huán)境描寫就是一處奇境，具有奇幻意味。(答出任意三點(diǎn)給6分，每點(diǎn)2分)（九）8.綜觀全文，簡要分析列車司機(jī)這一人物形象。(4分)示例：①列車司機(jī)對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),因生活單調(diào)，目睹諸多悲劇而厭倦現(xiàn)實(shí);②但他對(duì)生活仍舊充滿熱情與想象，渴望溫馨與美好，幻想在生活之外能存在與現(xiàn)實(shí)不同的另一種美，然而殘酷的現(xiàn)實(shí)最終摧毀了他的美夢(mèng)。(每點(diǎn)2分)9.試分析標(biāo)題“遠(yuǎn)與近”的意蘊(yùn),并簡要概括小說所包含的人生哲理(6分)示例：(1)“遠(yuǎn)與近”的意蘊(yùn)①在遠(yuǎn)望中，火車司機(jī)將小鎮(zhèn)母女當(dāng)作心靈寄托，感覺很親近;面對(duì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方的丑陋、冷漠與排斥，感覺很遙遠(yuǎn)。②火車司機(jī)與小鎮(zhèn)母女，活在現(xiàn)實(shí)中卻對(duì)現(xiàn)實(shí)世界感到厭惡，雖近卻遠(yuǎn);而心中向往的美好世界雖無法抵達(dá),卻支撐著他們的生活，雖遠(yuǎn)卻近。(每點(diǎn)2分,共4分)(2)小說所包含的人生哲理:①距離產(chǎn)生美。②夢(mèng)想大于現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想想總比現(xiàn)實(shí)美麗燦爛。③人不能僅活在想象當(dāng)中，而應(yīng)勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。④人生需要精神寄托，哪怕是一廂情愿的想象，也能帶給人以希望和熱情。⑤希望與失望總結(jié)伴而行，希望越大失望越大。(每點(diǎn)1分,共2分。任答兩點(diǎn)即可，其他答案言之成理均可)麥子紅柯①他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走？他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆?！崩项^脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。②房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗鼈?，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！雹劾掀牌抛叩綕饷艿臉淞掷?，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。④麥子在老婆婆掌心里顫動(dòng)。⑤老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時(shí)太陽會(huì)掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。⑥老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂的光芒，發(fā)出夢(mèng)囈般的叫聲：“長高了，長胖了?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲?！雹呃掀牌旁^一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。⑧那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動(dòng)手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外邊是遼闊的原野。⑨曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。⑩老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。?老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢(mèng)幻般的光芒。?那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候，政委正給一個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做通。”漂亮女子轉(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地看他，他說：“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用?！闭f：“你要身體棒的，還真有一個(gè)，長相差些，心靈絕對(duì)美?！?他很快就見到那個(gè)大塊頭女人，他們?cè)谪i圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個(gè)男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動(dòng)這個(gè)念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來找我?！彼f：“誰不想壯?！薄澳阆雺?？”“我想壯?！薄澳阏覍?duì)人啦?！?他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。?走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢(shì)，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來。堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰，她整個(gè)龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。?女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個(gè)媳婦兒，一個(gè)頂三個(gè)。?“你說我一個(gè)頂三個(gè)?！?“三個(gè)女人才頂你一個(gè)。”?“從來沒人這么說過我?！?“我是你男人才這么說你。”?“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我。”?跟那個(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽。”麥子生長的樣子就像太陽升起來……?長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。?老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回來啦。老婆子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。?“我們是簸箕命?！?他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)。老婆婆說：“咱不要財(cái)?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子?！保ㄓ袆h改）【注】①簸箕：用竹篾或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。1.第二自然段描寫環(huán)境有何用意？2.賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果。3.小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。4.探究“麥子”在全文中的作用。二、雪（蘇）康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基①彼得洛芙娜搬來一個(gè)月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。②這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。③離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時(shí)安定下來了。④漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。⑤她知道老人有一個(gè)兒子，如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。有時(shí)，她會(huì)拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時(shí)候的事呢？⑥水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔?，怎么樣？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會(huì)的嗎？”⑦冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點(diǎn)燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來。⑧“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場上下來已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個(gè)月了。傷不是很重?？偟膩碚f，傷快要養(yǎng)好啦?！雹帷鞍职?，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠(yuǎn)。我只要一閉上眼睛，立刻就會(huì)看到：我好像正在推開小門，走進(jìn)花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠(yuǎn)的祖國的海岸……》。門上的鈴還響嗎？我走的時(shí)候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個(gè)國家，也在保衛(wèi)這個(gè)國家里的每一個(gè)角落，包括我們家的花園小屋。⑩“我出院后，會(huì)有一個(gè)很短的時(shí)間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。”?她思忖，或許就在這兩天內(nèi)，這個(gè)陌生人就會(huì)從前線回來。?一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請(qǐng)來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴。?老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺(tái)上。晚上，她點(diǎn)燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時(shí)，整個(gè)房子都充滿了音樂聲。?還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時(shí)間不超過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_(dá)小城的。就在車站，中尉從認(rèn)識(shí)的站長那兒了解到，父親已經(jīng)在一個(gè)月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個(gè)帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。?中尉沉默了一會(huì)，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。?穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲。花園仿佛抖動(dòng)了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。?“怎么會(huì)是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。?不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M(jìn)屋吧，別在這站著?！迸溯p輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋?？斓脚_(tái)階的時(shí)候，波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關(guān)系。請(qǐng)您別拘束。很快就會(huì)過去的?！?他進(jìn)了屋子。整個(gè)晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實(shí)可靠的夢(mèng)境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見的一樣。?彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過身，對(duì)波塔波夫說：?“我覺得我好像在哪兒見過您?！?“也許吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦?！?幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗淼男拧?“我當(dāng)然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫?qū)懙?，“可是我不想在家里?duì)您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。當(dāng)我看著您的背影遠(yuǎn)逝，我就知道，您是會(huì)讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶?dāng)時(shí)不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠(yuǎn)失去了您。不過，生活看來對(duì)我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個(gè)美滿的結(jié)局，如果您需要我的生命，那它當(dāng)然是屬于您的。”?彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：?“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點(diǎn)呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”?她捂住自己的雙眼，笑了起來。1943年（有刪改）1.賞析文中畫線部分的語言特點(diǎn)。2.簡析彼得洛芙娜這一人物形象3.作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？4.鋼琴的修復(fù)在作品中有哪些寓意？試加以分析。答案與解析一、紅柯《麥子》1.①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅(jiān)守邊疆土地的重要性?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。小說中的環(huán)境描寫，主要是起到渲染氣氛，烘托人物，暗示主題等作用。先看第二段環(huán)境的特點(diǎn)?！胺孔佑职中?，房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高”，房子矮小，說明他們的居住環(huán)境差；樹都長不高，只能長那種生存能力強(qiáng)的榆樹，說明這里自然環(huán)境惡劣；“風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼的滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，這幾句運(yùn)用比喻和比擬手法，形象地寫出這里“風(fēng)大”的特點(diǎn)，通過寫樹被風(fēng)吹得“像綠獅子，毛發(fā)紛亂”“瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)”，還有寫風(fēng)聲，“疼的滿地打滾”“發(fā)出長長的哨音”“又跌落到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫”，通過描寫樹和風(fēng)，更體現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。而在這樣的環(huán)境中，老頭和老婆婆在這里堅(jiān)守了一輩子，環(huán)境越是惡劣，越能夠襯托主人公守土的頑強(qiáng)精神。而老頭的話，“樹抽打他們呢，樹是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗麄?，他們只能哇哇亂叫”“誰讓他們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑”，則揭示出小說的主題，堅(jiān)守邊疆土地的重要性。2.①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強(qiáng)悍性格和守護(hù)領(lǐng)土的強(qiáng)烈意識(shí)。②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對(duì)麥子的深深愛意和對(duì)豐收的喜說。③用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護(hù)邊疆的希望?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)手法、欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。題干提示從“比喻”和“象征”兩個(gè)角度賞析。先找出比喻，然后分析其效果?！袄掀牌抛叩綕饷艿臉淞掷?，老頭兒發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子”，這里把麥田里的老婆婆比喻成豹子，豹子給人的感覺是強(qiáng)悍的，而守護(hù)領(lǐng)土的老婆婆不僅戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，頑強(qiáng)地在這里生存并扎根，而且還能夠守護(hù)麥田，守護(hù)領(lǐng)土，她有著猶如豹子一般強(qiáng)悍的性格和守護(hù)家園的強(qiáng)烈意識(shí)，充滿了力量；“老婆婆摸麥穗兒呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長，就像夏天的睫毛”，把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特點(diǎn)是善于跳躍，很活潑，這個(gè)比喻寫出老婆婆在撫摸麥子時(shí)心情的愉悅，寫出了她對(duì)麥子的深沉愛意和對(duì)豐收的喜悅。再看象征?！胞溩拥慕鸸鉃⒃谟軜渖?，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣”，這里的“金光”帶有象征性質(zhì)，金光讓榆樹葉子“油汪汪的”，充滿了生命力；金光讓云朵都像有了生命的活力，它們“跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草”，而且吃草的聲音很柔和，一派和平的美好氣象。是老頭和老婆婆用他們的生命守護(hù)著這片土地，帶了這這片土地生命的希望。這里用麥子的金光普照原野，象征豐盈的生命是守護(hù)邊疆的希望。3.①質(zhì)樸的語言，塑造主人公長期守土的堅(jiān)毅品格，如作品第一自然段中的人物語言。②詩化的語言，塑造主人公對(duì)未來充滿信心的樂觀品格，如“我們種的是太陽”。③含蓄的語言，塑造主人公大美不言的奉獻(xiàn)品格，如“我們是簸箕命”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品語言特點(diǎn)及人物形象特點(diǎn)的能力。人物語言首先要符合人物的身份，文中的老頭和老婆婆是駐守在邊疆的領(lǐng)土守護(hù)者，他們?cè)谶@里耕種土地，守護(hù)土地，因此他們身上有著農(nóng)民般的質(zhì)樸和堅(jiān)毅，如第一段，有人問他們搬不搬走時(shí)，“老婆婆的回答要平和一些：‘搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來。這兒的草有多兇啊，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，他們就爬到窗戶上往屋里鉆?！项^兒脾氣躁：‘往哪兒搬？我搬走，你住呀。’”人物語言都很直接、質(zhì)樸，能夠塑造主人公長期守土的堅(jiān)毅品格。能夠在這樣艱難惡劣的環(huán)境中生存，兩位老人的性格都很樂觀堅(jiān)強(qiáng)，并且作品也表現(xiàn)了他們浪漫的一面，因此文中有些語言就有詩化的特點(diǎn)，如“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽”“我把泥土的光芒端回來啦”，詩化的語言，塑造主人公對(duì)未來充滿信心的樂觀品格。文中的兩位老人，他們獻(xiàn)身邊疆，但他們自己并不覺得自己多么偉大，文中一些含蓄的語言恰恰能夠塑造他們大美不言的奉獻(xiàn)品格，如“我們是簸箕命”，還有老婆婆說的“咱不要財(cái)”，都能含蓄地表現(xiàn)出他們的奉獻(xiàn)精神。4.①是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文。②象征守護(hù)邊疆的這對(duì)夫婦旺盛、頑強(qiáng)的生命力。③揭示扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻(xiàn)的主題?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。文章的三到六段直接寫老婆婆在麥田里行走，她撫摸麥子，就像撫摸自己的孩子一樣；并由麥粒“肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒”引出關(guān)于他們失去孩子，把麥子當(dāng)作自己的孩子的情節(jié)；第十到十一段描寫老頭種麥子的情景；然后回憶他們見面和結(jié)婚的情節(jié)，寫他們從結(jié)婚以來就一直種麥子；結(jié)尾寫他們對(duì)土地的熱愛，仍然沒有離開麥子，“老婆婆搓開一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒兒，輕輕拍打著：‘哈哈，我有這么多孩子’”。可見“麥子”是全文的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文；“麥子”也象征守護(hù)邊疆的這對(duì)夫婦旺盛頑強(qiáng)的生命力。文中這樣描寫他們，“老婆婆走到濃密的樹林里，老頭兒發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子”，“老頭兒端著簸箕，把金黃的麥種大把大把撒出去。那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭兒的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影頭落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲”。他們就像文中所寫的“麥子”一樣，無論環(huán)境多么惡劣，一樣能夠扎根在這片土地上，頑強(qiáng)地生存下去?！胞溩印币步沂玖宋恼碌闹黝}，扎根邊疆拓荒產(chǎn)糧就是為守土作貢獻(xiàn)。文中這樣描寫，“豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草”，寫老婆婆用她的強(qiáng)悍的守護(hù)給予了這片土地以生命的希望；“麥子的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊兒跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。老頭兒端著空簸箕，眼睛充滿夢(mèng)幻般的光芒”，“長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來”，描寫他們種麥子的情景，“麥子”就是“太陽”，是“希望”。這樣寫生動(dòng)地揭示了文章的主題。二、（蘇）康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基《雪》1.①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。②語言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通過描寫月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動(dòng)了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意。【解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品位精彩語言表達(dá)藝術(shù)的能力。品位精彩語言表達(dá)藝術(shù)，一般可從以下幾點(diǎn)入手：從用詞方面分析，是否有生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、象聲詞等；從句式的角度分析，是否運(yùn)用短句，或者長短句結(jié)合，整散結(jié)合等；從手法的角度分析，是否使用修辭手法、各種表現(xiàn)手法、各種表達(dá)方式等；還可以從文章語言的整體的風(fēng)格角度來賞析。作答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣表達(dá)帶來的效果。①在所給畫線句子中，使用疊詞、擬聲詞。如描寫屋外景色時(shí)，文中寫到，“樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響”，用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物波塔波夫在父親去世后回到家中的矛盾心理。②語言具有暗示性（或具有象征色彩）。如“天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故”，通過描寫月亮升起，描寫霞光為“粉紅色”，暗示（或象征）波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動(dòng)了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意；另外整個(gè)畫線部分，出現(xiàn)了很多景物細(xì)膩的描寫，如“樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響”“雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子”“遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光”等，通過雪地、舊亭子、天空、霞光等的描寫，把景色描寫得詩情畫意，從而更好地表現(xiàn)波塔波夫復(fù)雜的心境。2.①體貼別人、善解人意。當(dāng)她從信中得知男主人公的期待之后，幫他實(shí)現(xiàn)了愿望。②多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對(duì)即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅。③熱愛生活、積極主動(dòng)。離婚后移居小城的她，積極擁抱生活的新變化。見到不敢進(jìn)屋的男主人公，主動(dòng)拉他進(jìn)屋，并為他彈奏鋼琴?！窘馕觥勘绢}考查人物形象的分析概括能力。概括人物形象，首先總體把握文本內(nèi)容，根據(jù)人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性格；其次，找出文中作者的議論句，或者作品中其他人物對(duì)人物評(píng)價(jià)的語句，來評(píng)判人物性格；第三，通過事件綜合起來總結(jié)人物的性格特點(diǎn)。①體貼別人、善解人意。小說中，彼得洛芙娜在一天夜里偶然讀到波塔波夫?qū)懡o父親信件，她被波塔波夫充滿愛的精神感動(dòng)，得知波塔波夫的期待之后，彼得洛芙娜決定幫他實(shí)現(xiàn)愿望，“一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑”“彼得洛芙娜修理好了門鈴”“她從城里請(qǐng)來了一位老技師，他修好了鋼琴”，這些都能說明彼得洛芙娜是一個(gè)心地善良、體貼別人、善解人意的人。②多情、浪漫。比如，修好門鈴后，她對(duì)即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅；她還小心翼翼地從抽屜里找到蠟燭，把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺(tái)上；她坐到鋼琴前，小心翼翼地為波塔波夫彈奏了幾曲，這些說明彼得洛芙娜是一個(gè)多情而浪漫的人。③熱愛生活、積極主動(dòng)。離婚后移居小城的她，由以前的抱怨變?yōu)椤八悬c(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪”，說明積極擁抱生活的新變化。她和波塔波夫素不相識(shí)，卻精心為他準(zhǔn)備好一切，見到不敢進(jìn)屋的波塔波夫，主動(dòng)拉他進(jìn)屋，并為他彈奏鋼琴，這些都說明彼得洛芙娜是一個(gè)熱愛生活、積極主動(dòng)的人。3.①情節(jié)前后照應(yīng)。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對(duì)方似曾相識(shí)，結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)。④場景相對(duì)集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。【解析】本題考查學(xué)生把握小說情節(jié)手法的能力。“情節(jié)手法”是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧，包含敘述方式和敘述人稱，情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的線索串聯(lián)、懸念設(shè)置、前后伏筆照應(yīng)等技巧。①情節(jié)前后照應(yīng)。小說開頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺得和波塔波夫中尉似曾相識(shí)，“端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他”，結(jié)尾以波塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進(jìn)行呼應(yīng)，，說出自己與彼得洛芙娜在利瓦季亞的偶遇及念念不忘，雖然小說已經(jīng)交代彼得洛芙娜那次并未與他在利瓦季亞偶遇，但是文章以兩個(gè)人彼此似曾相識(shí)來前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)非常緊湊。②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他對(duì)“自己”的情緣，所以，文章通過書信的方式將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)，比如文章前面寫那架鋼琴“小屋里擺放著的那