部編版語文二年級(jí)下冊(cè)羿射九日導(dǎo)學(xué)案(3篇)

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)羿射九日導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)羿射九日導(dǎo)學(xué)案【第1篇】

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)《羿射九日》優(yōu)質(zhì)教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解詞語的意思。

【過程與方法】

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。

2.能夠講述羿射九日的故事。

第一課時(shí)

（一）引入課題。

1.動(dòng)畫片《女娟補(bǔ)天》片段，這是我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一篇神話

故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？

2.今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事［出示課題：羿射九日］

(二)初讀課文，感知內(nèi)容

1.咱們先來聽聽這個(gè)故事，好嗎？播放視頻。

2.你想不想也來讀讀這個(gè)故事？那咱們得先來認(rèn)一認(rèn)本節(jié)課生字？

在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢(shì)很好，大多數(shù)小朋友

已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課件出示：

juezh?Ieijiɑngongji?nyαnhɑiclxTn

覺得值日人類艱難弓箭炎熱害怕從此重新

sher6ngIiecuanzhuɑngjiazTmaoteng

射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng)茂盛奔騰

借助拼音自由去拼音讀，指名讀，齊讀。

教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、

莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。

告訴我你讀懂了那個(gè)詞語？你既可以解釋也可以通過做動(dòng)作、換詞告

訴我。

3.練習(xí)朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不

正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。(注意

讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺)

(2)指名朗讀課文。

教師提出讀書要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)議朗讀情況。

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下4個(gè)句子：

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石

好像都要被熔化了。

他翻過來九十九座高山，踵過了九十九條大河，來到了東海邊。

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地

就是一箭。

土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上

重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

（4）再讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，比一比誰的舌頭最靈活！

（5）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、

不漏字、不換字”？學(xué)生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。

4.小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。

（1）出示：

天上同時(shí)出現(xiàn)（）太陽，（）都快被烤焦了，（）就準(zhǔn)備救人們于

水火之中。他一口氣射掉了（）太陽，留下（）太陽讓它造福世界。

從此，太陽每天從（）升起，從（）落下。（）漸漸滋潤(rùn)起來，（）

漸漸繁茂起來，（）奔騰歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）指名匯報(bào)，填空。

（三）書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1.小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把

字寫好呢？

相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位

置；觀察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫的占格。待到心中有

字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。

2.課件出示生字：

覺值類艱弓炎害此新

（1）這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎么記住的？（師生交

流）

我是這樣記住這個(gè)字的（從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同

學(xué)書空。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)

“覺”注意上面是個(gè)“學(xué)”字頭，下面是個(gè)“見”，千萬不要寫成“貝

師范寫，并講解書寫要點(diǎn)：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊橫折勾

的豎勾要短，里面的2個(gè)“人”要寫的小，且要對(duì)齊。

“值”：注意右邊的“直”下面不是“且”，多一橫。

擴(kuò)詞練習(xí)：值日值錢值得

教師范寫。

“此”第四筆是提，第六筆是豎彎鉤。

3.學(xué)生寫字，注意提醒坐姿。

4.展示、評(píng)價(jià)。

（四）鞏固練習(xí)

打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位

認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整潔。）

（五）布置作業(yè)

把這個(gè)故事讀給家人聽。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)引入

1.開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己

這一組的大樹上來。）

2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。

（二）再讀課文，整體感知

1.自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。

2.剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)谝黄饋砜?/p>

看。

［出示：扶桑--那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。

神弓神箭------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。

（三）精讀課文，重點(diǎn)突破

再讀課文，你都讀懂什么了？

［隨機(jī)教學(xué)］指名反饋

1.（生1:我讀懂了原本只有一個(gè)太陽，但是十個(gè)太陽不聽話,

所以羿才去射日的。）

你是從哪兒讀懂的？［指名讀第1-3自然段段］

其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的原因。

2.還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）

（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）

其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？

(2)你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？

出示(瞠過嗖爆裂亂竄噗噗)

齊讀

(3)默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。

(4)讀一讀你畫的句子。

“他翻過來九十九座高山，踵過了九十九條大河，來到了東海邊。

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地

就是一箭。那個(gè)太陽一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，噗

噗地掉在地上?！?/p>

(5)［出示］看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？

(6)看圖用自己的話說一說

(7)讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？(英雄)

3.質(zhì)疑：為什么只射了九個(gè)就不射了？

(1)指名讀第六段

(2)反饋：出示

“天上沒有了太陽，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有

了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒法活下去。于是，羿

留下了最后一個(gè)太陽?！?/p>

(3)你感覺羿是個(gè)怎樣的英雄？(聰明，關(guān)心百姓)

4.是呀！多好的英雄呀?。凵R讀第六段］

(四)講述神話故事。

1.整體回顧課文內(nèi)容。

起因經(jīng)過結(jié)果

十個(gè)太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難羿射下了九個(gè)太陽，留

下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)

出了勃勃生機(jī)。

2.在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。注意，

前后連貫，語言流暢，通順，表達(dá)清楚。

3.小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來，議會(huì)我們進(jìn)

行小組展示，好嗎？(學(xué)生看動(dòng)畫練講故事，教師巡視)

4.小組展示。

(五)積累提高，拓展訓(xùn)練

1.你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？

預(yù)設(shè)：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。

2.說說你想對(duì)羿說什么。

(1)如果你喜歡寫，就拿出手中的筆，寫一寫。

(2)如果你喜歡畫，就拿起筆，畫一畫。

板書設(shè)計(jì)

原因：十日當(dāng)空，萬物生靈涂炭

翻過踵過來到

羿射九日經(jīng)過：搭上拉開一口氣無私奉獻(xiàn)

留下一個(gè)太陽大英雄

結(jié)果：萬物現(xiàn)出勃勃生機(jī)

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)羿射九日導(dǎo)學(xué)案【第2篇】

一、揭題，解題。

1.看老師寫兩個(gè)字，仔細(xì)觀察寫法。（師先寫一個(gè)“羽”）現(xiàn)在，我

要把這個(gè)字變成“羽字頭”，你知道有什么變化（生：“羽”變"羽字

頭”，鉤兒收一收。師板書：羿。）

2.古時(shí)候有個(gè)人叫羿。出示課文插圖，他做了一件了不起的事情一

一射下九個(gè)太陽。

補(bǔ)全課題，齊讀。（教寫“射”）

羿射下九個(gè)太陽，變成簡(jiǎn)潔的四個(gè)字就叫——（再讀課題，讀出節(jié)奏

和力量）。

3.羿做了常人所不能做到的事，你有什么想法或疑問？

羿是一個(gè)神，只神才能射天上的太陽。

羿力大無窮，為人類做好事。

（這是一篇中國(guó)古代神話故事）

二、通讀課文，梳理、識(shí)字。

1.初讀課文，識(shí)字。

（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子反復(fù)讀一讀；畫出不理

解的字詞。

（2）依次出示詞串：

輪流值日炙烤融化艱難

神箭手爆裂亂竄莊稼

勃勃生機(jī)滋潤(rùn)繁茂奔騰

朗讀詞語，學(xué)習(xí)“竄”“騰”的讀音，對(duì)比學(xué)習(xí)“值日”“融化”等詞

語；提出不理解的詞語，解決部分疑問。

讀讀三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課文是按羿射九日的順序?qū)懙模呵啊?/p>

中、后）

2.默讀課文。（不動(dòng)嘴唇，不出聲，不指讀）

思考：羿為什么要射日？怎么做的？結(jié)果怎樣？

結(jié)合課后練習(xí)交流起因、經(jīng)過、結(jié)果：

十個(gè)太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。（起因）

羿射下了九個(gè)太陽，留下了最后一個(gè)。（經(jīng)過）

大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（結(jié)果）

三、讀“羿射九日”的起因

1.神話故事的開頭大多是這樣的，誰來讀——

很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長(zhǎng)著一棵大樹叫扶桑。扶桑的

枝頭站著一個(gè)太陽，底下還有九個(gè)太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太

陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個(gè)太陽每天輪換，給大

地萬物帶來光明和溫暖。

（1）認(rèn)識(shí)扶桑，體驗(yàn)“輪換”。

出示：“湯谷上有扶?！湃站酉轮?，一日居上枝?！保ā渡胶＝?jīng)》）

在神話傳說中，扶桑是神樹，有數(shù)丈高。

誰來讀讀這棵大樹的樣子？

說說扶桑神奇在哪？（兩輪車、輪流、從東到西穿過天空……）什么

是“輪流”？繪圖想象，引導(dǎo)小朋友聯(lián)系自己的游戲經(jīng)歷，感受十個(gè)

太陽的“輪換”。

（2）角色體驗(yàn)。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽，枝頭的太陽坐上兩輪車，

從東往西穿過天空。

追問：這一天，你從東往西穿過天空，開心嗎？看到了什么？（引導(dǎo)

想象說話）

齊讀第一段。

2.不過，太陽們很快就不開心了，十天才輪到上天空一次，沒意思！

他們就集體跑了出來。誰來讀？

可是，有一天，這十個(gè)太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一

齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中，十個(gè)太陽像十個(gè)大火球，炙烤著大地。

出示句子：十個(gè)太陽不要（），而要（）o

十個(gè)太陽不要輪流值日，而要一齊出現(xiàn)在天空。

在這里，“輪流值日”就是——（一個(gè)一個(gè)輪換到天上，從東到西穿

過天空）。

指導(dǎo)生字“值”，怎么記住這個(gè)字？給“值”找?guī)讉€(gè)朋友。(值班、值

得、價(jià)值……)

聯(lián)系生活體會(huì)“炙烤

3.天上有十個(gè)太陽，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

(1)想象地上的生活情景。

(2)朗讀第三自然段：

禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石

好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。

曬枯、烤焦、蒸干、熔化——艱難

借助想象、理解詞語，指導(dǎo)讀好句子。

4.回到題目，羿為什么要射日呢？

借助詞語提示說一說。這就叫故事的——起因。

四、“羿射九日”的結(jié)果

看著每天東升西落的太陽，我們已經(jīng)知道了故事的結(jié)果。讀——

從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草

樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

羿是怎樣射日的呢？故事的經(jīng)過往往是最精彩的，我們下節(jié)課一起讀。

五、指導(dǎo)寫字

覺值類艱此新

部編版語文二年級(jí)下冊(cè)羿射九日導(dǎo)學(xué)案【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義。

2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。

3、講讀課文(1—3)學(xué)習(xí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。

課前準(zhǔn)備：幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽系行星、

和睦后、恒星的資料。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，板書課題。10、太陽

二、交流預(yù)習(xí)成果：

1、字詞方面：

獸(shou)繁殖(Zhi)蔬菜(ShU)估計(jì)(gu)

殺菌(jun)煤炭(tan)水蒸氣(shui)治療(Iiao)

2、

詞義：

傳說：人們口頭流傳的關(guān)于某個(gè)人或事的敘述。

估計(jì)：對(duì)事物所作的大概推斷。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：連一寸小草也不生長(zhǎng)，形容荒涼。

三I、自瀆課文，說說各段的大意。

(-)

1、太陽遠(yuǎn)。

2、太陽大。

3、太陽熱。

4、太陽與我們的關(guān)系密切。

5、太陽與風(fēng)雪的關(guān)系。

6、太陽與風(fēng)。

7、太陽與殺菌。

8、太陽與地球。

(二)

文章共分兩大部分：

第一段(1—3):介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱的三大特點(diǎn)。

第二段(4—8)：介紹了太陽與人類、地球的密切關(guān)系。

四、讀第一自然段。

a)出示幻燈；后羿射日。故事導(dǎo)入，這個(gè)故事是真的嗎？為什么？

文中那些地方(詞句)可以看出。

b)生自由讀，找出答案匯報(bào)。

(1)傳說、其實(shí)(師出示相關(guān)段落，圈出字詞。)

(2)太陽與地球相距：150000000公里。(板書)

步行，日夜不停地走：3500年。