《核舟記》參考課件2

微雕作品展示米粒上的42位總統(tǒng)頭發(fā)絲上的微雕“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹娤衫畎椎倪@首唐詩被潘啟慧大師雕刻在了普通人的頭發(fā)絲上。微雕

是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見，憑感覺運刀，靠經驗完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術熱。

稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現，是迄今發(fā)現的世上僅存的明代果核雕刻品。核舟記魏學洢（約1596—1625）字子敬，明末嘉善人。其父親魏大中在明熹宗時做“給事中”官，因上疏指責權奸魏忠賢結黨樹威，被逮捕下獄。魏學伊盡力營救其父，未成。其父被害在獄中，學洢痛父冤枉，晨夕號泣，自己又受到閹黨迫害威逼，不久悲憤而死，只活了30歲左右。他一生沒做過官，生前好學善文，撰有《茅檐集》。本文選自清代張潮編的《虞初新志》。作者朗讀課文注意朗誦節(jié)奏,如:⑴虞山王毅叔遠甫刻。⑵中峨冠而多髯者為東坡。⑶明有奇巧人曰王叔遠。

讀準字音罔（） 貽（）有奇（） 黍（）糝（） 髯（）褶（） 膝（）楫（） 篆（）狹（）wǎnɡyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiá一詞多義奇有為明有奇巧人曰王叔遠奇異、罕見舟首尾長約八分有奇零數明有奇巧人曰王叔遠有舟首尾長約八分有奇通“又”為宮室、器皿、人物雕刻中軒敞者為艙是通假字“有”通“又”，還有零頭。為字共三十有四“詘”通“屈”，彎曲。詘右臂支船“衡”通“橫”，橫。左手倚一衡木“簡”通“揀”，挑選。蓋簡桃核修狹者為之虛詞中峨冠而多髯者為東坡啟窗而觀而計其長曾不盈寸徑寸之木蓋簡桃核修狹者為之

其兩膝相比者其人視端容寂表并列，并且表承接，不譯。表轉折，卻、但是而助詞，的代詞，這之其他們的那數量詞①古代省略量詞應補出。②數詞用在名詞之后，翻譯時應調整到名詞的前面。一（）手卷一（）人一（）桌一（）椅一（）扇 一（）撫尺篆章一（） 一（）舟為人五（）為窗八（）幅個張把把塊枚條個扇研讀課文深入理解朗讀第一段：找出表現核舟主題的句子。找出原料小而表現題材廣的句子。說明構思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石罔不因勢象形，各具情態(tài)朗讀2-5段，分析討論這四段文字是對核舟的具體細致的說明，作者怎樣說明的，可分為幾個層次？明確：第2-4段是一層，說明的是正面；第5段是一層，說明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的順序說明的。舟首尾長約八分有奇高可二黍許中軒敞者為艙，箬篷覆之旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望焉。窗上對聯為什么要刻“山高月小，水落石出”、“清風徐來，水波不興”這十六個字？

這十六個字是《赤壁賦》中的名句，刻上它們，暗示核舟所刻的是“大蘇泛赤壁”。使“核舟”內涵豐富。討論背景提示

宋代的黃州，就是今天的湖北黃岡。黃岡西北的長江邊上，有一處風景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖，因為形狀很像鼻子，人們就稱它為赤壁磯；又因為山崖陡峭如一面墻壁，所以它也被稱為赤壁。宋神宗元豐五年（1082年），蘇軾遭受政治迫害，被貶謫到黃州已經兩年了?！伴L江繞廓知魚美，好竹連山覺筍香”，水中的鮮魚，山間的竹筍，江城的一切風物，都給政治失意的蘇軾帶來莫大的慰藉。這時，他曾站立在江邊赤壁之上，眺望如畫江山，唱出了“大江東去”的豪放歌聲。他還在七月十六日一個幽靜的夜晚，駕舟暢游于赤壁之下的長江水面，寫下了千古名作《赤壁賦》《后赤壁賦》

。船頭坐三人

舟尾橫臥一楫，楫左右舟子各一人研讀第3段，討論

著力表現蘇軾、魯直和佛印三位游覽者神情態(tài)度。這一段是介紹船頭部分，著重說明什么？“蘇、黃共閱一手卷”和佛印“矯首昂視”的神態(tài)呼應前文什么內容？呼應“各具情態(tài)”。作者在寫船頭三人時，重點寫的是誰？為什么？從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？

重點寫了蘇東坡。因為在三人中，蘇軾居中，作者起筆直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔細，所以作者寫得就細膩，其他兩人則相對簡略些。其次，因核舟的雕刻主題為“蓋大蘇泛赤壁云”，所以蘇軾應為主要人物。

例如：東坡的外貌刻畫；東坡、魯直衣褶的介紹、佛印所掛念珠之描述等都可看出。從最細微處落筆，雕其貌而刻其神。“執(zhí)，撫，指，語，矯，視”等幾個動詞畫龍點睛，靜中有動，動中有靜，使人物活靈活現。研讀第四段：這一段是按什么順序說明舟尾布局的？

主要運用了總分結構。先說“楫左右舟子各一人”而后分說“居右者”和“居左者”。這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？

一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。閱讀第五段，想一想：

這段文字中哪些說明可以表現雕刻技藝高超這一中心？

寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？

細若蚊足，鉤畫了了。

這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現作者主次分明的技巧。結構分析總分總核舟記（1）概說核舟，點明主題正面頂部（2）船艙（3）船頭（4）船尾空間順序（6）總計數字，表達驚嘆（5）船背構思精巧技藝精湛

本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？從對象看，《桃花源記》記的是景和事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文。從語言看，《桃花源記》多用描寫；而《核舟記》則多用說明。同為“記”，卻文體迥異?？偨Y

課文介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術的偉大成