兩大三結合分段式人才培養(yǎng)模式探索與實踐

“兩大三結合”分段式人才培養(yǎng)模式探索與實踐摘要：學校堅持培養(yǎng)“應用型、復合型、創(chuàng)新型”人才，突出職業(yè)能力教育，結合地方本科藝術院校的實際，在應用型人才培養(yǎng)方面進行了積極探索與實踐，逐步凝練出“兩大三結合”分段式人才培養(yǎng)模式，并在實踐過程中得到進一步完善，大大提升了學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和水平。關鍵詞：兩大；三結合；分段式；人才培養(yǎng)；模式；學校深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》、教育部《全面提高高等教育質量的若干意見》和《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》等相關文件精神，學校始終堅持“立足綿陽、面向四川、輻射全國，為地方文化建設和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持”的服務面向，改革和創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式，扎實推進內(nèi)涵建設，努力提高教育教學水平和人學校一直將人才培養(yǎng)作為首要任務，以應用轉型為契機，通過優(yōu)化學科專業(yè)布局、調(diào)整人才培養(yǎng)目標定位、重構專業(yè)人才培養(yǎng)方案、提高實踐教學水平，逐漸形成“兩大三結合”分段式人才培養(yǎng)模式。一、優(yōu)化學科專業(yè)布局，明確人才培養(yǎng)定位(一)學科專業(yè)建設是學校轉型發(fā)展的關鍵學校制定《四川文化藝術學院學科專業(yè)建設規(guī)劃(2016-2020)》,按照有利于推進整體轉型、產(chǎn)教融合等為導向，圍繞地方發(fā)展戰(zhàn)略、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要，調(diào)整學科專業(yè)布局，形成優(yōu)勢特色學科專業(yè)集群，實現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的對接。2016年9月，學校將二級單位調(diào)整為8個二級學院和1個思想政治教學部，按照音樂舞蹈、新聞傳媒、美術設計、文化經(jīng)濟管理及傳統(tǒng)文化五個大類對34個本科專業(yè)進行相應歸類，構建有利于向應用技術轉型的內(nèi)部組織機構，使學科結構與區(qū)域內(nèi)的其他本科高校錯位發(fā)展，與地方產(chǎn)業(yè)結構匹配。(二)人才培養(yǎng)目標定位是人才培養(yǎng)模式改革的重點學校堅持立足地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，緊跟產(chǎn)業(yè)轉型升級的社會發(fā)展需要，堅持立德樹人，堅持應用技術類型高校的基本類型定位，確立符合學校轉型發(fā)展和培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)目標定位為：對接地方文化建設與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展一線的需要，培養(yǎng)高素質的應用型、復合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型文化藝術人才和文化產(chǎn)業(yè)管理二、探索應用型人才培養(yǎng)模式，完善協(xié)同育人機制在“本科+職業(yè)”教育思想的指導下，堅持培養(yǎng)“應用型、復合型、創(chuàng)新型”人才，突出職業(yè)能力教育，在應用型人才培養(yǎng)方面進行了積極探索，結合地方本科藝術院校的實際，逐步凝練出“兩大三結合”分段式人才培養(yǎng)模式，并在實踐過程中得到進一步完善?！皟纱蟆奔础盎A大課堂、實踐大舞臺”。學校結合藝術院校專業(yè)及學生特點，要求學生在加強基礎理論、基本專業(yè)技能學習的同時，必須邁出傳統(tǒng)教室、走上實踐舞臺，走向社會大舞臺，通過大量的專業(yè)實踐實訓和社會實踐平臺，以“項目課程化、課程項目化”多種形式，讓學生在真實的業(yè)態(tài)環(huán)境中得到鍛煉，實現(xiàn)與社會需求、就業(yè)崗位直接對應，提升學生的綜合素質和實踐能力?！叭Y合”即“藝術與科技結合、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結合、學習與工作結合”。要求學生在掌握基礎理論和基本專業(yè)技能的同時，要把握現(xiàn)代科技在藝術創(chuàng)作、藝術應用、藝術推廣等項目中實際應用的技術技能。同時為學生提供與專業(yè)行業(yè)緊密聯(lián)系的實踐實訓平臺，實現(xiàn)“學生作業(yè)到作品、作品到產(chǎn)品、產(chǎn)品到商品”的轉化，做到“學習過程即工作過程”,達到教育、藝術、商業(yè)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有機“分段式”即將學生的整個學習過程分為兩個階段進行。第一個階段為大一、大二的基礎理論、基本專業(yè)技能學習階段，第二個階段為大三、大四的專業(yè)綜合實踐實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)為主的實踐階段。(二)校企共同制定人才培養(yǎng)方案為使“兩大三結合”分段式人才培養(yǎng)模式逐步完善，在與政府、行業(yè)、企業(yè)共享資源、深度合作的同時，邀請企業(yè)、行業(yè)專家參與到學校人才培養(yǎng)方案的制訂全過程。同時推進校企合作在人才培養(yǎng)過程中的全覆蓋、全參與，多元融合，協(xié)同育人，實現(xiàn)“六個共同”:共同制定人才培養(yǎng)方案；共同實施教學過程；共同建設“雙師雙能型”師資隊伍；共同建設教學實踐基地；共同促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)；共同評價人才培養(yǎng)質量。各二級學院在制訂人才培養(yǎng)方案前各專業(yè)負責人均帶領本專業(yè)教師到專業(yè)所對應的行業(yè)、企業(yè)進行社會人才需求、專業(yè)崗位能力等方面進行了前期調(diào)研，并組織召開了學校轉型發(fā)展及人才培養(yǎng)方案研討會。2015年、2016年分別邀請了中山大學原校長黃達人、西昌學院校長夏明忠、四川省文化產(chǎn)業(yè)商會執(zhí)行會長夏洪、綿陽市文廣新局副局長蔣勇及相關企業(yè)優(yōu)秀代表對學校轉型發(fā)展及人才培養(yǎng)方案的制訂提出了寶貴的意見。同時，在制訂2016、2017級人才培養(yǎng)方案時，各二級學院各專業(yè)均邀請了企業(yè)、行業(yè)人員參與制訂，如文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)邀請綿陽市文廣新局副局長蔣勇，播音與主持藝術專業(yè)邀請了綿陽市電視臺楊朝暉、林歡，環(huán)境設計專業(yè)邀請了綿陽市美術館、綿陽市博物館等企業(yè)專家參與人才培培養(yǎng)全過程，初步形成了校企合作、協(xié)同育人機制。學校在實施應用型人才培養(yǎng)的過程中，基礎理論和基本專業(yè)技能主要在校內(nèi)課堂，注重改革教學內(nèi)容和教學方法，重點培養(yǎng)學生獨立思考、善于表達與溝通及學會學習等方面的能力；實踐實訓主要安排在校內(nèi)外實訓基地，從思想上改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，倡導討論式、團隊式的項目化教學，重點培養(yǎng)學生專業(yè)實三、構建實踐教學平臺，完善實踐教學體系(一)強化實踐教學平臺1.校內(nèi)實踐教學平臺。學校建立了實驗實訓場室140余個，占地面積1.5萬平方米，能較好的滿足各專業(yè)校內(nèi)實踐實訓需要。如雕塑專業(yè)的雕塑實訓中心、播音與主持藝術專業(yè)的錄音棚、動畫專業(yè)的無紙動畫工作室、戲劇影視美術設計專業(yè)的化妝實驗室、音樂類各專業(yè)的錄音工作室、會計與財務管理專業(yè)的會計電算化工作室、文物與博物館專業(yè)的陶瓷鑒定與文物修復工作室等。2.校內(nèi)外實踐教學基地。學校建立了“四川文化藝術學院文化科技產(chǎn)業(yè)示范術學院西部寫生創(chuàng)作基地”三個自有實踐教學基地以及“綿陽市藥王谷”、“綿陽仙海湖”、“綿陽市博物館”等校外具有藝術類專業(yè)特色的實踐教學基地30多個，為學生進行藝術創(chuàng)作、實踐實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了充分的條件。3.校企共建實踐實訓平臺。學校與四川長虹空調(diào)有限公司、綿陽電視臺、四川省文化產(chǎn)業(yè)商會、綿陽市博物館等單位合作，共同擬定“校企合作、協(xié)同育人”實施方案，共同培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)當前所急需的應用型人才，為學生提前進入社會、行業(yè)企業(yè)，提前進入工作崗位，為就業(yè)搭建了專業(yè)實踐、實訓平臺。(二)完善“三層次、四平臺”實踐教學體系1.按照人才培養(yǎng)目標與規(guī)格要求，學校將實踐教學分為“基礎訓練、專業(yè)實踐和創(chuàng)新實踐”三個層次，并構建了與之相匹配相適應的“工作室、專業(yè)競賽、團隊創(chuàng)作和社會服務”四個平臺，形成了“三層次、四平臺”的實踐教學體系。2.根據(jù)不同專業(yè)特點和培養(yǎng)要求，實踐教學課程學分比例由原來的20%調(diào)整到30%—35%左右。同時將社會實踐和學生第二課堂活動納入人才培養(yǎng)方案，并要求學生在校期間完成13個學分，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。3.學校不斷加強和規(guī)范畢業(yè)論文(設計)管理工作，進一步規(guī)范了畢業(yè)論文(設計)各環(huán)節(jié)，確保了畢業(yè)論文(設計)質量，指導教師的資質合格率逐年提高，嚴格控制畢業(yè)論文(設計)的指導學生人數(shù)。學生以畢業(yè)匯報演出、畢業(yè)展覽、實際項目(如劇本、微電影、策劃方案等)等多形式完成畢業(yè)論文(設計)人數(shù)比例達到50%以上。4.學校積極探索適合個性化藝術人才培養(yǎng)的新模式，實施拔尖創(chuàng)新藝術人才選拔與培養(yǎng)工程—“星夢學子計劃”,充分調(diào)動了廣大師生的積極性和主動性，自實施以來，培養(yǎng)出了如陳翔、閆俊、馬佳玉、余佳、孫藝昕等一批相關業(yè)界新四、應用型文化藝術人才培養(yǎng)成效顯著(一)學生創(chuàng)新實踐能力明顯增強為提高學生創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學生積極參加各類展覽、演出和比賽活動，學校校園內(nèi)外已經(jīng)形成演出、展覽和比賽融為一體的校園藝術博覽文化。近5年來，參加國際、國內(nèi)各類比賽、演出450余項，300多人次獲得各類獎項200余項，其中，省級以上獎勵50余項。2017年組織參加四川省第八屆大學生藝術展演我校獲得一等獎6項，二等獎13項。(二)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平不斷增強學校依托“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”開展學生創(chuàng)業(yè)、企業(yè)招聘、創(chuàng)新示范教育等系列活動，不斷將就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識融入學生學習，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。同時，積極利用學?！拔幕萍籍a(chǎn)業(yè)示范園”的創(chuàng)業(yè)平臺資源，指導和幫助了一大批學生到園區(qū)進行創(chuàng)業(yè)，2016年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為15.20%。如大二學生何久騰創(chuàng)辦了大學生校園網(wǎng)絡服務平臺——四川快到寢網(wǎng)絡科技有限公司，大三學生羅遙創(chuàng)辦了四川大喇叭科技有限公司，大四學生王珂創(chuàng)辦了21克婚禮定制，郭登輝創(chuàng)辦了蒂凡國際教育等微小企業(yè)，我校在校學生現(xiàn)已在園區(qū)創(chuàng)辦32家微(三)學生就業(yè)能力和就業(yè)質量明顯增強根據(jù)第三方評價機構“麥可思”公司近三年對我校畢業(yè)生就業(yè)率的調(diào)查情況來看，我校近三年本科畢業(yè)生就業(yè)率呈逐年上升的趨勢，且均保持在95%以上，用人單位對畢業(yè)生工作能力反映較好，整體滿意程度為85.9%。學校實施的“兩大三結合”分段式人才培養(yǎng)模式，做到了專業(yè)人才培養(yǎng)方案與企業(yè)行業(yè)及社會需求對接、專業(yè)實踐訓練與職業(yè)崗位要求對接、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展對接，實現(xiàn)了“教訓