微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性課件8-蘇教版1

有機(jī)物結(jié)構(gòu)確定有機(jī)物結(jié)構(gòu)確定

英、美、以三位科學(xué)家因“核糖體的結(jié)構(gòu)和功能”的研究獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎英、美、以三位科學(xué)家因“核糖體的結(jié)構(gòu)和功能”對G蛋白偶聯(lián)受體的研究對G蛋白偶聯(lián)受體的研究G蛋白偶聯(lián)受體

對G蛋白偶聯(lián)受體的研究對G蛋白偶聯(lián)受體的研究G蛋白偶聯(lián)受體明確目標(biāo)化合物的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合成路線合成目標(biāo)化合物對樣品進(jìn)行結(jié)構(gòu)測定試驗(yàn)其性質(zhì)或功能大量合成明確目標(biāo)化合物的結(jié)構(gòu)對樣品進(jìn)行結(jié)構(gòu)測定試驗(yàn)其性質(zhì)或功能明確目標(biāo)化合物的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合成路線合成目標(biāo)化合物對樣品進(jìn)行結(jié)構(gòu)有機(jī)物結(jié)構(gòu)在有機(jī)研究中占有核心地位，是研究有機(jī)物的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的核心內(nèi)容體會結(jié)構(gòu)在有機(jī)學(xué)習(xí)中的核心作用掌握如何確定有機(jī)物的結(jié)構(gòu)有機(jī)物結(jié)構(gòu)體會結(jié)構(gòu)在有機(jī)學(xué)習(xí)中的核心作用

現(xiàn)有已經(jīng)過分離提純得到的純凈的樣品，請你確定其成分是乙醇CH3CH2OH

中廣網(wǎng)合肥9月1日消息(記者洪波)

豐原集團(tuán)自主研發(fā)建設(shè)的我國第一套秸稈乙醇聯(lián)產(chǎn)丁二酸項(xiàng)目即將于九月份建成試產(chǎn)。該項(xiàng)目利用農(nóng)作物秸稈為原料，生產(chǎn)國家大力扶持的生物能源乙醇，同時聯(lián)產(chǎn)丁二酸。有著極其廣闊的應(yīng)用前景?，F(xiàn)有已經(jīng)過分離提純得到的純凈的樣品，請你質(zhì)譜測定其相對分子質(zhì)量。元素分析：經(jīng)燃燒分析實(shí)驗(yàn)測定該物質(zhì)中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為52.16%，氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)13.4%，其余為氧。該物質(zhì)的質(zhì)譜圖質(zhì)譜測定其相對分子質(zhì)量。元素分析：經(jīng)燃燒分析實(shí)驗(yàn)測定該物質(zhì)中

紅外光譜獲得化學(xué)鍵和官能團(tuán)的信息紅外光譜獲得化學(xué)鍵和官能團(tuán)的信息核磁共振氫譜得到該物質(zhì)中氫原子的類型核磁共振氫譜得到該物質(zhì)中氫原子的類型拓展視野質(zhì)譜儀的應(yīng)用原理以電子轟擊或其他的方式使被測物質(zhì)離子化，形成各種質(zhì)荷比（m/e）的離子，然后利用電磁學(xué)原理使離子按不同的質(zhì)荷比分離并測量各種離子的強(qiáng)度，從而確定被測物質(zhì)的分子量和結(jié)構(gòu)。分子離子峰在質(zhì)譜分析中有機(jī)化合物樣品的蒸氣進(jìn)入電離室,受到電子流轟擊或其他方式的作用,打掉一個電子后形成具有一個不成對電子的正離子稱為分子離子,而產(chǎn)生的峰稱為分子離子峰,也稱母峰。一般來說最大質(zhì)量數(shù)的峰就是分子離子峰,它的質(zhì)量就是分子量。拓展視野質(zhì)譜儀的應(yīng)用原理以電子轟擊或其他的方式使被測物質(zhì)離子拓展視野紅外光譜的應(yīng)用原理

在有機(jī)物分子中，組成化學(xué)鍵或官能團(tuán)的原子處于不斷振動的狀態(tài)，其振動頻率與紅外光的振動頻率相當(dāng)。所以，當(dāng)用紅外線照射有機(jī)物時，分子中的化學(xué)健或官能團(tuán)可發(fā)生振動吸收，不同的化學(xué)鍵或官能團(tuán)吸收頻率不同，在紅外光譜圖上將處于不同位置，從而可以獲得分子中含有何種化學(xué)鍵盤或官能團(tuán)的信息。核磁共振氫譜（1H-NMR）的應(yīng)用原理

氫原子核具有磁性，如用電磁波照射氫原子核，它能通過共振吸收電磁波能量，發(fā)生躍遷。用核磁共振儀可以記錄到有關(guān)信號，處于不同化學(xué)環(huán)境中的氫原子因產(chǎn)生共振時吸收的頻率不同，在譜圖上出現(xiàn)的位置也不同，且吸收峰的面積與氫原子數(shù)成正比。因此，從核磁共振氫譜圖上可以推知該有機(jī)物分子有幾種不同類型的氫原子及它們的數(shù)目。拓展視野紅外光譜的應(yīng)用原理在有機(jī)物分子中，組成化學(xué)鍵質(zhì)譜測定其相對分子質(zhì)量為46得到分子式為C2H6O元素分析：經(jīng)燃燒分析實(shí)驗(yàn)測定該物質(zhì)中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為52.16%，氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)13.4%，其余為氧。該物質(zhì)的質(zhì)譜圖質(zhì)譜測定其相對分子質(zhì)量為46得到分子式為C2H6O元素分析：

紅外光譜獲得化學(xué)鍵和官能團(tuán)的信息推測該物質(zhì)含有-OH紅外光譜獲得化學(xué)鍵和官能團(tuán)的信息推測該物質(zhì)含有-OH核磁共振氫譜得到該物質(zhì)中氫原子類型綜合上述分析得到乙醇結(jié)構(gòu)簡式為

CH3CH2OH有三種核磁共振氫譜得到該物質(zhì)中氫原子類型綜合上述分析得到乙醇結(jié)構(gòu)簡（1）下列分子中，其核磁共振氫譜中只有一種峰(信號)的物質(zhì)是________(多選倒扣分)。A．CH3-CH3

B．CH3COOHC．CH3COOCH3

D．CH3COCH3利用核磁共振技術(shù)測定有機(jī)物分子的三維結(jié)構(gòu)的研究獲得了2002年諾貝爾化學(xué)獎。在有機(jī)物分子中，不同位置的氫原子的核磁共振譜中給出的峰值(信號)也不同。根據(jù)峰值(信號)可以確定有機(jī)物分子中氫原子的種類和數(shù)目。例如：乙醚的結(jié)構(gòu)式為：

，其核磁共振氫譜中有2個信號(參見右圖)。（1）下列分子中，其核磁共振氫譜中只有一種峰(信號)的物質(zhì)是（2）化合物A和B的分子式都是C2H4Br2，A的核磁共振氫譜如下圖所示，則A的結(jié)構(gòu)簡式為________，請預(yù)測B的核磁共振氫譜上有________個峰(信號)。（2）化合物A和B的分子式都是C2H4Br2，A的核磁共振氫（3）用核磁共振氫譜的方法來研究C2H6O的結(jié)構(gòu)，請簡要說明根據(jù)核磁共振氫譜的結(jié)果來確定C2H6O分子結(jié)構(gòu)的方法是______________________________（3）用核磁共振氫譜的方法來研究C2H6O的結(jié)構(gòu)，請簡要說明13年模擬：某烴類化合物A的質(zhì)譜圖表明其相對分子質(zhì)量為84，紅外光譜表明分子中含有碳碳雙鍵，核磁共振譜表明分子中只有一種類型的氫。（1）A的結(jié)構(gòu)簡式為

；（2）A中的碳原子是否都處于同一平面？

（填“是”或者“不是”）；是分子式官能團(tuán)碳骨架官能團(tuán)位置一種HC6H12元素分析C、H相對分子質(zhì)量8413年模擬：是分子式官能團(tuán)碳骨架一種HC6H12元素分析C、確定有機(jī)物結(jié)構(gòu)研究過程考察內(nèi)容解題思路尋找有效信息研究方法信息提供確定有機(jī)物結(jié)構(gòu)研究過程考察內(nèi)容解題思路尋找有效信息研究方法信某有機(jī)物由C、H、O三種元素組成，它的紅外吸收光譜表明有羥基O－H鍵和烴基上C－H鍵的紅外吸收峰，且烴基與羥基上氫原子個數(shù)比為2︰1，它們的相對分子質(zhì)量為62，試寫出該有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式。

HO-CH2-CH2-OH

課后作業(yè)某有機(jī)物由C、H、O三種元素組成，它的紅外吸收光譜表明有羥基感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)感謝同學(xué)們的精彩表現(xiàn)1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎(chǔ),也是整體感知小說的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時,也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場景來梳理。一般一個場景可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場景就是不同時間人物活動的場所。6.根據(jù)線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會參與進(jìn)來。8.少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書