幼兒教師資格證考試指導(dǎo)

教師資格證考試指導(dǎo)教師資格證考試指導(dǎo)《保教知識與能力》

——活動設(shè)計(jì)一次活動設(shè)計(jì)主題活動方案《保教知識與能力》

——活動設(shè)計(jì)一次活動設(shè)計(jì)活動名稱活動目標(biāo)活動材料活動過程延伸活動一次活動設(shè)計(jì)活動名稱幼兒園教育活動目標(biāo)表述的基本要素1、行為：學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后能做什么2、條件：行為產(chǎn)生的條件3、標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教育活動目標(biāo)表述的基本要素1、行為：學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后小班社會活動《我為媽媽挑新衣》活動目標(biāo)：①學(xué)習(xí)關(guān)心媽媽，增添親情；【情感態(tài)度目標(biāo)】②辨認(rèn)服裝顏色、式樣、花紋、飾物，發(fā)展美感；【能力培養(yǎng)目標(biāo)】③學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和分類?！局R技能目標(biāo)】這一目標(biāo)中既涵蓋了社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容，又包括了發(fā)展幼兒認(rèn)知、情感、能力等多方面的心理結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了教育目標(biāo)的有機(jī)整合。教育活動目標(biāo)的整合是整個(gè)教育活動整合的基礎(chǔ)，目標(biāo)的整合直接影響教育活動內(nèi)容的整合，進(jìn)而也影響教育活動方法和形式的整合。

小班社會活動《我為媽媽挑新衣》這一目標(biāo)中既涵蓋了社會、語言、目標(biāo)行為動詞匯總知識性目標(biāo)了解—說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述、回憶、選出、識別等理解—解釋、說明、歸納、概述、推斷、區(qū)別、提供、預(yù)測、檢索、整理等應(yīng)用—設(shè)計(jì)、辯護(hù)、質(zhì)疑、撰寫、解決、檢驗(yàn)、計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明等技能性目標(biāo)模仿—模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、例證、臨摹、類推、擴(kuò)展等獨(dú)立操作—完成、制定、解決、繪制、安裝、嘗試等遷移—聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三、觸類旁通等體驗(yàn)性目標(biāo)經(jīng)歷（感受）--參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等反映（認(rèn)同）--認(rèn)可、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等領(lǐng)悟（內(nèi)化）--形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持、追求等目標(biāo)行為動詞匯總知識性目標(biāo)幼兒園教育活動目標(biāo)表述的要求1、具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象2、要清晰、準(zhǔn)確、可檢測，不能用活動的過程或方法來取代3、從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)4、一個(gè)目標(biāo)要通過多種活動實(shí)現(xiàn)，一個(gè)活動要指向多種目標(biāo)幼兒園教育活動目標(biāo)表述的要求1、具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、練習(xí)題以“三八”婦女節(jié)為主題，請你為中班的兒童設(shè)計(jì)一節(jié)活動，寫出活動目標(biāo)和內(nèi)容。練習(xí)題活動內(nèi)容：1、用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。2、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。3、通過組織討論，讓幼兒知道媽媽非常辛苦，應(yīng)學(xué)會關(guān)心媽媽。4.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剪、折、貼等技能設(shè)計(jì)制作漂亮的紅花，送給自己的媽媽?；顒幽繕?biāo)：1.讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。2.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及動手操作能力。3.激發(fā)幼兒愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感?；顒觾?nèi)容：活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、了解三八婦女節(jié)的來歷和含義。2、對身邊婦女的辛勤勞動懂得感激與珍惜，并產(chǎn)生敬佩之情?；顒觾?nèi)容：1、教師介紹婦女節(jié)的大概意義。2、組織幼兒觀察、了解身邊婦女的勞動情況，讓幼兒從中認(rèn)識到她們工作辛苦。3、制作小禮物，送給身邊的婦女?；顒幽繕?biāo)：選擇與確定主題編制主題活動網(wǎng)綜合主題活動方案的設(shè)計(jì)綜合主題活動方案的設(shè)計(jì)擬定主題活動總目標(biāo)設(shè)計(jì)主題系列活動選擇與確定主題編制主題活動網(wǎng)綜合主題活動方案的設(shè)計(jì)綜合主題活案例：紙真有用1、紙最早的用途2、紙可以做成的日用品3、紙制品的再利用紙的特性1、紙的韌性2、紙的吸水性3、紙的透光性4、比較不同的紙紙的歷史1、造紙術(shù)的發(fā)明2、科技與現(xiàn)在紙制品紙真好玩1、紙可以撕剪卷貼做成玩具2、在不同紙質(zhì)、顏色、形狀的紙上繪畫。3、舉辦畫展紙的旅行1、紙用過、玩過后到哪里去2、節(jié)約用紙、廢物利用的概念3、小小環(huán)衛(wèi)工4、紙從哪里來？紙案例：紙真有用紙的特性紙的歷史紙真好玩紙的旅行紙（一）選擇與確定主題案例：《親親泥土》主題泥土，柔軟的手感，迷人的芬芳，或細(xì)膩或粗糙的質(zhì)地，富于變化的造型，多變的特性，……具有獨(dú)特的造型能力與審美特性。泥土，孕育著生命，滋潤著萬物，是人類、動物、植物賴以生存的家園；也孕育了人類的游戲與藝術(shù)；還孕育了農(nóng)耕文明。泥土燒制的陶器，是實(shí)用與審美的完美結(jié)合，散發(fā)著濃濃的人文氣息，見證著人類農(nóng)耕文明的演進(jìn)。泥土，也曾經(jīng)感動過多少兒童的心，伴隨著多少兒童健康快樂成長，又給他們留下了多少美妙回憶！但是，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，孩子們接觸泥土的機(jī)會越來越少，親近大自然的情感越來越淡漠。我們曾經(jīng)在幼兒園詢問過孩子，泥是用什么做成的呢？除了個(gè)別孩子能說出“土”以外，大部分孩子都是搖頭，甚至還有的孩子說泥就是水泥……，孩子們對泥土的感受竟是如此的貧乏。泥土?xí)r代已漸漸遠(yuǎn)離了現(xiàn)代都市文明，在這個(gè)塑料、金屬、各種科技合成物的時(shí)代，兒童很難再體驗(yàn)到泥土特有的造型與審美特性，這不能不說是兒童成長中的一大損失，這也正是開展“親親泥土”活動的出發(fā)點(diǎn)。泥土有許多特點(diǎn)，不僅能引發(fā)孩子積極探索的欲望，而且蘊(yùn)涵著豐富的教育與發(fā)展價(jià)值（一）選擇與確定主題案例：《親親泥土》主題思考與交流依據(jù)什么選擇與確定《親親泥土》這個(gè)主題？思考與交流依據(jù)什么選擇與確定《親親泥土》這個(gè)主題？（一）選擇與確定主題兒童主題自身特性教師可以利用的教育資源已經(jīng)開展過的主題學(xué)科知識確定主題（一）選擇與確定主題兒童主題教師可以已經(jīng)開展過的主題學(xué)科知識分析主題的潛在價(jià)值（二）確定綜合主題活動目標(biāo)

思考主題的潛在方案

確定適宜的主題方案的目標(biāo)分析主題的潛在價(jià)值（二）確定綜合主題活動目標(biāo)1.分析主題的潛在價(jià)值你認(rèn)為“親親泥土”這個(gè)主題有哪些潛在的價(jià)值？科學(xué)方面：在玩弄泥土過程中，兒童能夠感受到不同土質(zhì)的柔軟與堅(jiān)硬、光滑與粗糙、舒松與密集等質(zhì)感，感受到在水、風(fēng)、光線等作用下土與泥、泥與泥之間的無窮變化，感悟到泥土是動物與植物生命的家園和成長的源泉。藝術(shù)方面：在玩弄泥土的過程中，兒童能夠獲取豐富的藝術(shù)造型經(jīng)驗(yàn)，感受到欣賞、制作、表現(xiàn)與表達(dá)的樂趣。社會文化方面：在玩弄泥土的過程中，特別是對于陶器等民間藝術(shù)品的欣賞、品味與體驗(yàn)中，兒童能夠領(lǐng)悟到泥土藝術(shù)的美妙與豐富的歷史文化、人文底蘊(yùn)。思考與交流：1.分析主題的潛在價(jià)值科學(xué)方面：在玩弄泥土過程中，兒童能夠感2.思考主題的潛在方案如果你來設(shè)計(jì)和開展“親親泥土”這個(gè)主題，你認(rèn)為會有哪些潛在的方案呢？方案一：以泥土的科學(xué)探秘為主方案二：以泥土的藝術(shù)表達(dá)為主方案三：以泥土的社會文化探詢?yōu)橹鞲鶕?jù)以上對主題的分析再結(jié)合所在年齡班幼兒的具體特點(diǎn)確定綜合主題活動目標(biāo)。思考與交流：2.思考主題的潛在方案方案一：以泥土的科學(xué)探秘為主根（三）編制主題活動網(wǎng)親親泥土以泥土的科學(xué)探秘為主：“摔泥碗”、“壘泥洞”、“搭泥房”、“泥塑”、制作泥碗、泥人等；還可以對創(chuàng)作的泥作品進(jìn)行彩繪裝飾。以泥土的藝術(shù)表達(dá)為主:欣賞泥塑藝術(shù)品，粗淺領(lǐng)悟裝飾圖案中的歷史文化、人文底蘊(yùn)；利用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作交流與評價(jià)修改與完善。以泥土的文化探詢?yōu)橹?“重塑古老村莊”、“戲劇扮演：回到遠(yuǎn)古時(shí)代”、集體創(chuàng)作：我們眼中的‘泥土與人類’？（三）編制主題活動網(wǎng)親親泥土以泥土的科學(xué)探秘為主：以泥土的藝（一）綜合主題活動方案結(jié)構(gòu)

主題名稱主題說明主題目標(biāo)主題網(wǎng)絡(luò)

主題系列活動活動一：

活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備活動過程活動二：

……

活動三：

……（一）綜合主題活動方案結(jié)構(gòu)（二）綜合主題案例練習(xí)

幼兒園大班主題活動――放飛風(fēng)箏1.設(shè)計(jì)該主題網(wǎng)絡(luò)2.主題活動目標(biāo)

（二）綜合主題案例練習(xí)大班主題活動――放飛風(fēng)箏活動一：兒歌《放飛風(fēng)箏》活動二：放飛風(fēng)箏活動三：設(shè)計(jì)風(fēng)箏活動四：制作風(fēng)箏活動五：飛吧，風(fēng)箏！大班主題活動――放飛風(fēng)箏活動一：兒歌《放飛風(fēng)箏》主題活動目標(biāo)

1．激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問、積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。

3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

4．引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。

5．能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

6．促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子感情。主題活動目標(biāo)

系列活動

活動一：兒歌《放飛風(fēng)箏》

一、活動目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問、積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。二、活動準(zhǔn)備：錄制好的兒歌《放風(fēng)箏》，風(fēng)箏一個(gè)。

系列活動三、活動過程：

1．教師用變魔術(shù)或猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

2．出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。

3．小朋友們自由討論，說一說自己所見到的風(fēng)箏是什么樣的，談一談自己在生活中有關(guān)風(fēng)箏的生活經(jīng)驗(yàn)。

4．“老師還給小朋友們帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽了?！痹谝魳返陌樽嘞?，教師和幼兒共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》。

5．幼兒可邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演，并請幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。

6．布置任務(wù)：回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。三、活動過程：

活動二：放飛風(fēng)箏

一、活動目標(biāo)：

1．進(jìn)一步激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。

2．認(rèn)識風(fēng)箏各部分的名稱，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

二、活動準(zhǔn)備：

幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、網(wǎng)上下載的風(fēng)箏圖片等?；顒佣悍棚w風(fēng)箏

三、活動過程；

1．今天小朋友們都帶來了自己的風(fēng)箏，請介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的(名稱、形狀、顏色等)。

2．你還看見過什么樣的風(fēng)箏？

3．帶領(lǐng)幼兒到戶外去放風(fēng)箏。老師示范放飛過程，請幼兒自己嘗試著放飛。(幼兒分小組學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏，三位老師分組指導(dǎo)。

4．回班后與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來，}引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏放飛的條件。幼兒自由討論，大膽發(fā)言。

(引導(dǎo)幼兒說出要有風(fēng)、要逆看風(fēng)飛才能飛起來。)

三、活動過程；

1．今天小朋友們都

活動三：設(shè)計(jì)風(fēng)箏

一、活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

2．激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1．實(shí)物風(fēng)箏，畫筆，紙。

2．教師事先錄制“風(fēng)箏專集”供幼兒欣賞(教師利用攝像機(jī)提前錄制)。

3．事先學(xué)習(xí)一首有關(guān)風(fēng)箏的兒歌?；顒尤涸O(shè)計(jì)風(fēng)箏

三、活動過程：

1．欣賞“風(fēng)箏專集”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2．提問幼兒：錄像中出現(xiàn)了什么風(fēng)箏，7(蝴蝶風(fēng)箏、飛機(jī)風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏、鯉魚風(fēng)箏、機(jī)器貓風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏等。)

3．如果是一名小小設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)箏？(奧特曼風(fēng)箏、小花風(fēng)箏、小雞風(fēng)箏、黑描警長風(fēng)箏、小人風(fēng)箏……等等。)

4．現(xiàn)在就請小朋友當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)

師，用你手中的畫筆，設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏?？纯凑l的風(fēng)箏最漂亮，誰的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。

5．幼兒自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。

6．將幼兒的作品放在事先布置好的“天空”中，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自評和互評。

7．幼兒邊欣賞“天空”中的風(fēng)箏，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。

8、請幼兒和家長共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料，下次活動時(shí)拿來。三、活動過程：

1．欣賞“風(fēng)箏專集

活動四：制作風(fēng)箏

一、活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。

2．能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

3．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。二、活動準(zhǔn)備：幼兒和家長共同搜集的制作風(fēng)箏的材料，包括線、線軸、各種紙張、塑料管、竹坯、膠水、剪刀、小棍等。

三、活動過程；

1．引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來的材料動手制作風(fēng)箏。

2．放飛試驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放風(fēng)箏。有的幼兒的風(fēng)箏能夠飛起來，有的幼兒的風(fēng)箏飛不起來，為什么?引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。

3．再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個(gè)幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同之處，要有自己的個(gè)性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流，共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風(fēng)箏都能飛起來。

4．再次放飛試驗(yàn)，讓幼兒感受成功的快