心理咨詢師三級心理測驗技能

心理咨詢師三級心理測驗技能心理咨詢師三級心理測驗技能心理咨詢師三級心理測驗技能第一節(jié)智力測驗

第一單元韋氏智力測驗（WAIS-RC）第二單元聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）第三單元中國比內(nèi)測驗2人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。心理咨詢師三級心理測驗技能心理咨詢師三級心理測驗技能心理咨詢1第一節(jié)智力測驗

第一單元韋氏智力測驗（WAIS-RC）第二單元聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）第三單元中國比內(nèi)測驗2第一節(jié)智力測驗

第一單元韋氏智力測驗（需要掌握的知識點

測驗名稱、測驗包含多少題目、滿分多少、如何記分、有無速度加分、從第幾題連續(xù)幾題失敗停止、每個測驗測什么能力、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、低分、中分、高分、原始分的轉(zhuǎn)換……3需要掌握的知識點測驗名稱、測驗包含多少題目、滿分多少、第一單元韋氏成人智力測驗(WAIS-RC)學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握韋氏測驗的實施、計分及解釋方法操作步驟

—工具:中國修訂韋氏成人智力量表手冊(WAIS-RC)施測步驟

—嚴(yán)格按照《手冊》的實施方法進行

—首先填寫個人資料

—其次在成人測驗時,一般先言語后操作的順序進行,但在特殊情況下可適當(dāng)改變,測驗通常是一次完成—

對易疲勞或動作緩慢的也可分次完成.4第一單元韋氏成人智力測驗(WAIS-RC)學(xué)習(xí)目標(biāo):第一單元韋氏成人智力測驗(WAIS-RC)適用范圍此測驗適用于己于16歲以上的被試者,分農(nóng)村和

城市用版本.5第一單元韋氏成人智力測驗(WAIS-RC)適用范圍5第一單元韋氏成人智力測驗(WAIS-RC)實施方法

—對于有時間限制的項目,以反應(yīng)的速度和正確性計分

—不限時間的項目,按反應(yīng)的質(zhì)量予以評分記分方法

—粗分

—量表分/年齡量表分(查表):VS、

PS

、FS.

—智商(查表)VIQ、PIQ、FIQ6第一單元韋氏成人智力測驗(WAIS-RC)實施方法6測驗的記分分測驗中的各項目得分相加,稱為原始分或稱粗分.原始分換算量表分:原始分按手冊上相應(yīng)用表可轉(zhuǎn)化成平均數(shù)為10,標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分.7測驗的記分分測驗中的各項目得分相加,稱為原始分或稱粗分.7測驗的記分

結(jié)果的解釋按智商的高低,智力水平可以分為如下若干等級,可作為臨床診斷依據(jù)(見表3-2,3-3)8測驗的記分8相關(guān)知識WAIS-RC各分測驗的主要內(nèi)容及功能言語部分

－包括知識、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似、數(shù)字廣度、詞匯六個分測驗;

操作部分

－包括

數(shù)字符號、填圖、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊五個分測驗;

*掌握每個分測驗的內(nèi)容及主要功能.9相關(guān)知識WAIS-RC各分測驗的主要內(nèi)容及功能9成人智力測驗各分測驗的主要功能1.知識主要測量人的知識廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力;2.領(lǐng)悟主要測量判斷能力,運用實際知識解決問題的能力及一般知識;3.算術(shù)主要測量數(shù)學(xué)計算的推理能力及主動注意的能力;4.相似性主要用來測量邏輯思維能力,抽象思維能力與概括能力;5.數(shù)字廣度主要測量人的注意力和短時記憶力.6.詞匯主要測量人的言語理解能力,與抽象概括能力有關(guān),同時能在一定程度上了解其知識范圍和文化背景;10成人智力測驗各分測驗的主要功能1.知識主要測量人的成人智力測驗各分測驗的主要功能7.數(shù)字符號主要測量一般的學(xué)習(xí)能力,知覺辨別能力及靈活性;8.圖畫填充主要測量人的視覺辨認能力以及視覺理解能力;9.木塊圖案主要測量辨認空間關(guān)系的能力,視覺結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力;10圖片排列主要測量被試者的分析綜合能力,觀察因果關(guān)系的能力,社會計劃性、預(yù)期力等;11.圖形拼湊主要測量局部與整體關(guān)系的能力,概括思維能力,知覺組織能力及辨別能力.11成人智力測驗各分測驗的主要功能7.數(shù)字符號主要測量韋氏兒童智力量表工具12韋氏兒童智力量表工具12韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

例陽歷和陰歷的差別？13韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表例陽歷和陰歷的差別？韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

②領(lǐng)悟分測驗例撿到一封信，怎么辦？14韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表例撿到一封信，怎么辦韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

②領(lǐng)悟分測驗③背數(shù)分測驗例15韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表例15韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

②領(lǐng)悟分測驗③背數(shù)分測驗④相似性分測驗例蘋果和香蕉16韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表例蘋果和香蕉16韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

②領(lǐng)悟分測驗③背數(shù)分測驗④相似性分測驗⑤算術(shù)分測驗例買米1.8元/斤，10元可買多少？剩多少錢？17韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表例買米1.8元/斤韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

②領(lǐng)悟分測驗③算術(shù)分測驗④相似性分測驗⑤背數(shù)分測驗⑥詞匯測驗例床鋪堡壘18韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表例床鋪堡壘18韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容操作分量表①數(shù)字符號分測驗②填圖分測驗③積木圖案分測驗④圖片排列分測驗⑤拼圖分測驗19韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容操作分量表19①數(shù)字符號分測驗20①數(shù)字符號分測驗20②填圖分測驗21②填圖分測驗21③積木圖案分測驗22③積木圖案分測驗22④圖片排列分測驗23④圖片排列分測驗23⑤拼圖分測驗24⑤拼圖分測驗242525智力測驗結(jié)果分測驗標(biāo)準(zhǔn)分：在標(biāo)準(zhǔn)分基礎(chǔ)上發(fā)展的反映各有關(guān)能力高低的指標(biāo)。計算公式分測驗標(biāo)準(zhǔn)分=10+3（X-M）/SDX=受試者成績M=同一年齡組人群某分測驗成績的均數(shù)SD=同一年齡組人群某分測驗成績的標(biāo)準(zhǔn)差26智力測驗結(jié)果分測驗標(biāo)準(zhǔn)分：在標(biāo)準(zhǔn)分基礎(chǔ)上發(fā)展的反映各有關(guān)能力韋氏智力測驗各分量表說明

27韋氏智力測驗各分量表說明27韋氏量表的優(yōu)點1.韋氏智力量表具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu),即有言語分測驗,還有操作分測驗,可同時提供三個智商分數(shù)和多個分測驗分數(shù),能較好反映一個人的智力全貌和測量各種智力因素.整個智力量表的三套銜接較好.2.韋氏智力量表用離差智商代替了比率智商(離差智商的概念并非韋克斯勒所發(fā)明)3.韋氏智力量表還可將精神發(fā)育遲滯與癡呆所造成的精神障礙區(qū)分開來,臨床較為常用.28韋氏量表的優(yōu)點1.韋氏智力量表具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu),即有言語分測韋氏量表的缺點缺點1.韋氏智力量表的三個獨立本的銜接欠佳2.測驗的起點偏難(如詞匯測驗),對低智力者難以說明,故不易測量低智力者.3.三套量表的測驗題目分布不均.29韋氏量表的缺點缺點29第二單元聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握聯(lián)合型瑞文測驗的實施、計分及結(jié)果解釋.二、工作程序測驗材料：本測驗為非文字智力測驗由72幅圖案構(gòu)成的72個測題的圖冊,內(nèi)分六個單元（A、Ab、B、C、D、E）,每單元12題，前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。30第二單元聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)30

適用范圍：5至75歲以內(nèi)的幼兒、兒童、成年、老年皆可借此測驗粗評智力等級.幼兒及智力低下者和不能書寫的老年人宜個別施測，一般可團體進行此測驗可用于有言語障礙的智力測量.31適用范圍：5至75歲以內(nèi)的幼兒、兒童、瑞文測驗的計分本測驗題一律為二級評分,即答對給1分,答錯為0分.被試在這個測驗上的總得分就是他通過的題數(shù),即測驗的原始分數(shù).本測驗的量表分數(shù)是先將被試的原始分數(shù)換算為相應(yīng)的百分等級再將百分等級轉(zhuǎn)化為IQ分數(shù).

方法:原始分→百分等級→智商(IQ).32瑞文測驗的計分本測驗題一律為二級評分,即答對給1分,答錯為0瑞文測驗的結(jié)果解釋結(jié)果的解釋此測驗也是采用離差智商的計算方法,因測題形式不同于韋氏智力量表故智商的分級標(biāo)準(zhǔn)也不同于韋氏智商（見表3-5）33瑞文測驗的結(jié)果解釋結(jié)果的解釋33相關(guān)知識(一)測驗的實施方法

－正常三年級以上的兒童與65歲以下的成人以團體施測;

其他以個別施測;

－示范測試方法;

－本測驗在40分鐘內(nèi)交卷,測驗進行到20分鐘及30分鐘時各報一次時間;

－幼兒及弱智者在個別施測時,A、Ab、B系列全部完成,C、D、E三單元如每單元連續(xù)三題不通過,則該單元不再往下測;

測驗的記分方法:

－原始分數(shù)－百分等級－智商(IQ)34相關(guān)知識(一)測驗的實施方法34相關(guān)知識(二)瑞文測驗在我國的修訂情況－瑞文標(biāo)準(zhǔn)型測驗中國城市修訂版,張厚粲,1986年;

－聯(lián)合型瑞文測驗(城市兒童,農(nóng)村兒童,成人)李丹、王棟等,1989年;

－瑞文高級推理能力測驗修訂版.35相關(guān)知識(二)瑞文測驗在我國的修訂情況35第三單元中國比內(nèi)測驗一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握中國比內(nèi)測驗的實施、計分與結(jié)果解釋方法.二、工作程序測驗材料此測驗首先由比內(nèi)和西蒙于己1905年編制而成,是世界上第一個正的心理測驗本測驗共包括51個試題，從易到難的排列在測驗指導(dǎo)手冊上.

適用范圍適用于2-18歲被試者,農(nóng)村和城市共用一套試題.36第三單元中國比內(nèi)測驗一、學(xué)習(xí)目標(biāo)36施測步驟及計分方法施測步驟(1)測驗開始前,先填寫個人資料(2)施測時,先根據(jù)被試者的年齡從測驗指導(dǎo)書的附表中查到開始的試題(3)熟讀指導(dǎo)語(4)被試連續(xù)有5題不通過時,停止測驗.37施測步驟及計分方法施測步驟37測驗的記分－原始分

－總分:原始分＋補加分

－智商(查表)結(jié)果的解釋離差智商：100+16z見表3-638測驗的記分38相關(guān)知識比內(nèi)-西蒙量表的發(fā)展中國比內(nèi)測驗的內(nèi)容注意事項39相關(guān)知識39第二單元人格測驗人格測驗主要分為兩大類：

一類為結(jié)構(gòu)明確的自陳量表；一類為結(jié)構(gòu)不甚明確的投射技術(shù)（如羅夏墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗TAT）40第二單元人格測驗人格測驗主要分為兩大類：40第二單元人格測驗第一單元明尼蘇達多項個性調(diào)查表(MMPI)第二單元卡氏16種人格因素測驗(16PF)第三單元艾森克人格問卷(EPQ)41第二單元人格測驗第一單元明尼蘇達多項個性調(diào)查第一單元明尼蘇達多項個性調(diào)查表學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握MMPI的實施與記分方法。操作步驟－工具:明尼蘇達多項調(diào)查表(MMPI)

－方法:實施與記分方法－相關(guān)知識－注意事項42第一單元明尼蘇達多項個性調(diào)查表學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握MMPI第一單元明尼蘇達多項個性調(diào)查表（MMPI）43一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握MMPI的實施、計分及結(jié)果解釋方法測驗的材料MMPI問世于1943年，由明尼蘇達大學(xué)哈特衛(wèi)麥金利根據(jù)經(jīng)驗效標(biāo)法編制而成.此測試選用的是1989年修訂版本,共包括566個題目,其中包括16個重復(fù)題目。適用范圍年滿16歲，具有小學(xué)以上文化程度者43第一單元明尼蘇達多項個性調(diào)查表（MMPI）43一、學(xué)習(xí)MMPI施測步驟施測步驟MMPI有兩種主要形式：卡片式與手冊式，卡片式適于個別施測，手冊式既可個別施測也可團體施測。測驗的計分：計分方法有兩種：一種是微電腦計分，一種是模板計分;1、將答卷紙按被試者性別分開;2、找出Q量表的原始分數(shù)（566題》30、399題》22答卷則無效);3、用模板將各個量表進行原始分記錄;4、將量表Hs、Pd、Pt、Sc、Ma的原始分加上一定比例的K分;5、將各量表的原始分進行量表分的換算（見手冊）6、將各量表T分數(shù)登記在剖析圖上，各點相連即為此測試剖析圖.44MMPI施測步驟施測步驟44結(jié)果解釋MMPI的解釋主要是考慮各量表的高分特點，如果那個分量表的T分在70以上（按美國常模），或T分在60分以上（中國常模），便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。45結(jié)果解釋MMPI的解釋主要是考慮各量表的高分特點，如果那個分相關(guān)知識MMPI是人格量表？診斷量表？癥狀量表？正常人、心理疾病緩解期：人格量表編者的本意：診斷量表心理疾病發(fā)病期：癥狀量表有限的輔助診斷46相關(guān)知識MMPI是人格量表？診斷量表？癥狀量表？46MMPI的量表及其意義MMPI共有14個臨床量表，臨床量表10個，效度量表4個，均集中在1-399題。1、臨床量表2、效度量表（1）疑?。℉s）（1）疑問（Q）在399題內(nèi)原始分》22，（2）抑郁（D）則提示臨床量表不可信（3）癔癥（Hy）（2）說謊（L）原始分》10分，不能信任（4）精神病態(tài)（Pd）MMPI的結(jié)果（5）男-女子氣（Mf）（3）詐?。‵）若測驗有效，F(xiàn)量表是精（6）偏執(zhí)（Pa）神病程度的良好指標(biāo)，得（7）精神衰弱（Pt）分越高暗示精神病程度越（8）精神分裂（Sc）重。（9）輕躁狂（Ma）（4）校正（K）是對測驗態(tài)度的一種衡量（0）社會內(nèi)向（Si）注意事項：在使用臨床量表時，最好用英文縮寫或數(shù)字符號，不用中文名稱47MMPI的量表及其意義MMPI共有14個臨床量表，臨床量表1第二單元卡氏16種人格因素測驗（16PF）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握卡氏16種人格因素測驗的實施、計分與結(jié)果解釋方法。1。測驗材料卡氏16種人格因素測驗由美國卡特爾教授編制，是用因素分析法編制而成，本測驗共有187個題目，都是關(guān)于個人興趣和態(tài)度問題的測驗冊子，另有答卷紙一張。2。適用范圍本測驗適用范圍廣，凡有相當(dāng)于初中以上文化程度的青壯年和老年人都可以適用。16PF屬于團體實施的量表，也可個別施測3。施測步驟

1）熟讀指導(dǎo)語，說明測驗注意事項

2）填寫個人資料

3）先回答答卷紙左上方的四個例題，之后進行正式測驗48第二單元卡氏16種人格因素測驗（16PF）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)48測驗的計分及結(jié)果解釋

測驗的計分每一測題有a、b、c三個答案，根據(jù)被試者對每一題的回答，分別對a、b、c記為0、1、2分或2、1、0分。聰慧性（因素B）量表的題目有正確答案，每題答對得1分，答錯得0分。測驗一般用模板計分，使用模板計分只能得到各個量表的原始分數(shù)，需通過查16種人格因素常模表將其換算成標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)（標(biāo)準(zhǔn)10分），然后按各量表在剖析圖上找到相應(yīng)圓點聯(lián)接成曲線，即得到被試者的人格剖析圖（見表3-9）若將相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分代入次元人格因素分數(shù)的計算公式或特殊應(yīng)用公式，還可診斷并預(yù)測其他的各種人格特點。結(jié)果的解釋：本測驗的得分大于等于8分為高分，小于等于3分為低分。49測驗的計分及結(jié)果解釋

測驗的計分49相關(guān)知識五種版本人格理論——特質(zhì)高分、低分人格特征注意事項50相關(guān)知識50第三單元艾森克人格問卷（EPQ）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握艾森克人格問卷的施測、計分與結(jié)果解釋方法.1。測驗的材料

EPQ分為成人和兒童兩套問卷，均為88個題目、四個量表,分別為精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說謊量表（L）。2適用范圍：成人問卷適于16歲以上成人的個性類型，兒童問卷適于7-15歲的個性類型，不同文化程度的被試均可以使用。51第三單元艾森克人格問卷（EPQ）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)51施測計分及結(jié)果解釋測驗的計分及結(jié)果解釋根據(jù)被試者在各量表上獲得的總分（粗分），按年齡和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分，便可得到被試者的個性特點。在中國修訂的報告單上一般有兩個剖析圖，分別為EPQ剖析圖，E、N關(guān)系圖，根據(jù)該圖可直觀地判斷出被試者的內(nèi)外向，精神質(zhì)以及情緒穩(wěn)定性，還可判斷出其氣質(zhì)類型。結(jié)果解釋：各量表的T分在43-56之間為中間型，各量表的T分在38-43或56-61分之間為傾向型，而T分在38以下或61分以上為典型型。注意事項：L量表為效度控制，超過60分為無效測圖。52施測計分及結(jié)果解釋測驗的計分及結(jié)果解釋525353EPQ的EN關(guān)系圖

座標(biāo)圖

54EPQ的EN關(guān)系圖

座標(biāo)圖

54EPQ的EN關(guān)系圖

氣質(zhì)水平圖紅色:中間型藍色:傾向型綠色:典型型55EPQ的EN關(guān)系圖

氣質(zhì)水平圖紅色:中間型55相關(guān)知識人格問卷的產(chǎn)生和版本EPQ的發(fā)展及理論量表的構(gòu)成與解釋注意事項56相關(guān)知識56第三節(jié)心理與行為問題評估心理與行為問題的評估就其內(nèi)容來分，可分為診斷量表、癥狀量表和其他量表；按其病種分為抑郁量表、焦慮量表和躁狂量表；就其評定的方式而言，可以分為自評量表與他評量表。

第一單元90項癥狀清單（SCL-90）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握90項癥狀清單的實施、計分及結(jié)果解釋方法。適用范圍：（1）在精神科和心理咨詢門診，作為了解就診者或咨詢者心理問題的一種測評工具（2）在綜合醫(yī)院常以該量表了解求助者的精神癥狀（3）應(yīng)用于各種職業(yè)的心理問題。57第三節(jié)心理與行為問題評估心理與行為問題的評估就其內(nèi)容SCL-90的施測步驟本測驗采取5級評分制，具體如下：（1）沒有（2）很輕（3）中度（4）偏重（5）嚴(yán)重對于文化程度較低者，可由工作人員逐項念給被試者，并以中性的、不帶任何暗示地把問題本身意思告訴與被試者。評定的時間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一星期”的實際感覺。評定結(jié)束時，應(yīng)檢查是否有遺漏項目，以免影響分析的準(zhǔn)確性。

測驗的記分

SCL-90的統(tǒng)計指標(biāo)主要為兩項，即總分和因子分。1、總分：90個項目單項分相加之和，能反映出其病情嚴(yán)重程度2、陽性項目數(shù)：單項分大于等于2的項目數(shù)總均分：總分/90陰性項目數(shù)：單項分=1的項目數(shù)

3、因子分：共包括10個因子，即所有90項目分為10類。58SCL-90的施測步驟本測驗采取5級評分制，具體如下：58結(jié)果的解釋及注意事項按全國常模結(jié)果，總分超過160分，或陽性項目數(shù)超過43項，或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性。注意事項：1、量表項目全面性不夠，缺乏“情緒高漲”“思維飄忽”等項目，使其在躁狂癥或精神分裂癥求助組中的應(yīng)用受到一定的限制；2、篩選陽性只能說病人可能有心理疾病，并不說明一定患有心理疾病，對疾病的診斷要依據(jù)面談和相應(yīng)的疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)。59結(jié)果的解釋及注意事項按全國常模結(jié)果，總分超過160分，或陽性第二單元抑郁自評量表一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握抑郁自評量表的實施與結(jié)果解釋方法二、測驗的實施

1測驗材料：抑郁自評量表含有20個抑郁主觀感受的項目，每個項目按癥狀出現(xiàn)的頻度分四級評分；其中10個為正向平分、10個為反向評分。

2測驗的范圍：本量表可用于評定抑郁癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，特別適于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人（成年人）。三、測驗的記分正向評分題，依此評分為1、2、3、4；反向評分題為4、3、

2、1。評定結(jié)束后，把20個項目各分相加即為總粗分，然后換算標(biāo)準(zhǔn)分。60第二單元抑郁自評量表一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握抑郁自評量第二單元抑郁自評量表結(jié)果的解釋按照中國常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分，其中53-62為輕度抑郁，63-72為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。注意事項：

SDS主要適于具有抑郁癥狀的成年人，對心理咨詢門診及精神科門診或住院病人均可使用，對嚴(yán)重阻滯的抑郁病人，評定有困難。關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級，除參考量表分還要根據(jù)臨床癥狀及要害癥狀的程度劃分，SDS靈表分僅作為一項參考指標(biāo)而非絕對標(biāo)準(zhǔn)。61第二單元抑郁自評量表結(jié)果的解釋61第三單元焦慮自評量表（SAS)一、掌握焦慮自評量表的實施、計分及結(jié)果解釋方法二、測驗的材料：SAS量表含有20個反映焦慮主觀感受的項目，各項目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級評分，其中15個為正向評分，5個為反向評分。三、適用范圍：本量表可評定焦慮癥狀的輕重程度及其在治療中的變化，適用于具有焦慮癥狀的成年人，主要用于療效評估，不能用于診斷。四、測驗的計分及實施方法同SDS。五、結(jié)果的解釋：按中國常模標(biāo)準(zhǔn)，SAS標(biāo)準(zhǔn)分分界值為50分，50-59為輕度焦慮，60-69為中度焦慮，69以上為重度焦慮。62第三單元焦慮自評量表（SAS)一、掌握焦慮自評量表的實施、第四節(jié)應(yīng)激及相關(guān)問題評估第一單元生活事件量表(LES)第二單元社會支持評定量表第三單元應(yīng)對方式問卷63第四節(jié)應(yīng)激及相關(guān)問題評估第一單元生活事件量表第一單元生活事件量表(LES)一學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握生活事件量表的實施與計分方法二測驗的實施

1.測驗材料:本書介紹的LES共含有48條我國較常見的生活事件,

包括三個方面的問題:家庭生活方面(28條),工作學(xué)習(xí)方面(13條),社交及其他方面(7條).64第一單元生活事件量表(LES)一學(xué)習(xí)目標(biāo)642.適用范圍:LES適用于己16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、身心疾病,各種軀體疾病及重性精神病求助者及自知力恢復(fù)的重性精神病求助者,

主要應(yīng)用于:

神經(jīng)癥,身心疾病,各種軀體疾病及重性精神病的病因?qū)W研究指導(dǎo)心理治療,危機干預(yù),使心理治療和醫(yī)療干預(yù)更有針對性甄別高危人群,預(yù)防精神疾病和心理疾病,對LES高者加強預(yù)防工作指導(dǎo)正常人了解自己的精神負荷,維護身心健康,提高生活質(zhì)量。

3.施測步驟:根據(jù)被試者近一年內(nèi)的實際情況按指導(dǎo)語來填寫量表題目。652.適用范圍:LES適用于己16歲以上的正常人、神經(jīng)生活事件量表測驗的記分一過性的事件如流產(chǎn),失竊要記錄發(fā)生次數(shù),長期性事件如住房擁擠,夫妻分居等不到半年記為1次,超過半年記為2次.影響程度分為五級,從毫無影響到影響極重分別記0,1,2,3,4分.影響持續(xù)時間分三月內(nèi),半年內(nèi),一年內(nèi),一年以上共4個等級,分別記1,2,3,4分.

生活事件刺激量的計算方法:1.某事件刺激量=該事件影響程度分乘以該事件發(fā)生次數(shù)

2.正性事件刺激量=全部好事刺激量之和

3.負性事件刺激量=全部壞事刺激量之和生活事件總刺激量=正性刺激量+負性刺激量結(jié)果的解釋

LES總分越高反映個體承受的精神壓力越大.95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分,99%的不超過32分.負性生活事件的分值越高對身心健康的影響越大,正性生活事件的分值的意義商需進一步的研究.66生活事件量表測驗的記分66對LES的評價及注意事項對LES量表的評價能客觀分析影響人們身心健康的心理社會刺激的性質(zhì)和強度。從心理評估角度看,該量表并非十分完善。近年來有研究者采用即時的生活事件身心狀態(tài)的方法來評定該量表,使得結(jié)果更為可靠.注意事項注意調(diào)查的時間范圍(指導(dǎo)冊有說明),只研究所規(guī)定內(nèi)發(fā)生的事件為保證生活事件確在評定要求的時限內(nèi)對各項作肯定回答的事件,還要讓受檢者說明具體的發(fā)生時間,以便核查一般應(yīng)向受檢者本人進行調(diào)查,并說明資料來源的可靠性和受檢者彼此間的關(guān)系.67對LES的評價及注意事項對LES量表的評價67第二單元社會支持評定量表(SSRS)一.學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握社會支持評定量表的實施與計分方法二.測驗的材料:

本書介紹的該量表是由肖水源于1986年編制,共有十個條目,包括客觀支持(3條),主觀支持