成長(zhǎng)的不僅僅是身體 統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

成長(zhǎng)的不僅僅是身體七年級(jí)道德與法治下冊(cè)（RJ）教學(xué)課件情景導(dǎo)入成長(zhǎng)的歷程情景導(dǎo)入青春期，我們成長(zhǎng)的僅僅是身體嗎?情景導(dǎo)入富有理想，追求真理渴望獨(dú)立，有“成人”感朝氣蓬勃，勇于探索思維活躍，想象豐富心理自畫像新課教學(xué)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)——教材P8材料請(qǐng)根據(jù)畫面，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春像一個(gè)拳頭，代表著勇氣與力量……新課教學(xué)青春像一節(jié)爬梯，意味著勇攀高峰……青春像一支筆，描繪出七彩的人生……新課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)一發(fā)展獨(dú)立思維答：（1）步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。（2）思維的獨(dú)立并不等同于一昧追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。1.為什么要學(xué)會(huì)獨(dú)立思維?獨(dú)立思維有哪些表現(xiàn)?【背誦】新課教學(xué)探究與分享1——教材P9材料新課教學(xué)你同意以上說法嗎?為什么?

答：①我不同意“敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立”的說法，因?yàn)楠?dú)立不僅僅是敢于爭(zhēng)辯，還要有縝密的思維、正確的論據(jù)等。②我也不同意“獨(dú)立就是按照自己的想法去做”的說法，因?yàn)楠?dú)立不是固執(zhí)己見，不考慮正確與否，不考慮他人的感受。新課教學(xué)③我同意“獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量”的說法，因?yàn)楠?dú)立意味著自信與擔(dān)當(dāng)。④我也同意“獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)”的說法，因?yàn)楠?dú)立意味著善于求同存異，善于傾聽，善于理解，與別人交流。新課教學(xué)答：我認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指對(duì)問題有自己的見解，對(duì)未知事物充滿好奇；自己的事情自己做，不依賴父母或老師等。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么?新課教學(xué)探究與分享2——教材P10材料

最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對(duì)他說：你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”新課教學(xué)

答：小剛理解的“酷”是指穿著打扮上要與眾不同，標(biāo)新立異，以此向別人展示自己已經(jīng)人格獨(dú)立了。我不同意他的說法。小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎?新課教學(xué)答：（1）小剛的說法并沒有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。（2）因?yàn)樗季S的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。小剛只是追求穿著上的另類、跟風(fēng)，同時(shí)排斥媽媽的正確勸導(dǎo)，這不是思維獨(dú)立的表現(xiàn)。小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性?為什么?新課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)二培養(yǎng)批判精神2.培養(yǎng)批判精神的原因（或作用）是什么?【背誦】答：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。新課教學(xué)3.批判性思維有哪些要求?【背誦默寫】答：①批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。新課教學(xué)探究與分享3——教材P11材料（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議?（2）如果你是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議?新課教學(xué)答：（1）①君君和曉琳的建議體現(xiàn)了他們能夠獨(dú)立思維，有批判精神。②他們不拘泥于其他班級(jí)的集體照，而是突出了自己班級(jí)的特點(diǎn)，用漫畫的形式來表達(dá)，并且寫出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞，表現(xiàn)他們擁有敢于打破常規(guī)的勇氣，提出合理化建議的能力。③他們從不同的角度思考、探索解決方案，值得我們學(xué)習(xí)。（2）①可以設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，再輔以文字，如班級(jí)口號(hào)等作為班級(jí)名片。②可以以學(xué)生的個(gè)性簽名和老師的教育期盼為班級(jí)名片。新課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)三開發(fā)創(chuàng)造潛力（難點(diǎn)）4.開發(fā)創(chuàng)造潛力要怎樣做?【背誦】答：（1）我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。

（2）我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。新課教學(xué)探究與分享4——教材P12材料同學(xué)甲：

我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！同學(xué)乙：我沒什么特長(zhǎng)，不過我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問題，好多同學(xué)都找我?guī)兔?。同學(xué)丙：在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢！同學(xué)?。何蚁矚g用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進(jìn)日記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里。新課教學(xué)（1）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?

答：右邊乙、丁兩位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不屬于創(chuàng)造，左邊甲、丙兩位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)屬于創(chuàng)造。

因?yàn)閯?chuàng)造不是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單重復(fù)和應(yīng)用，而是在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的創(chuàng)造和改進(jìn)，具有開創(chuàng)性和新穎性。新課教學(xué)（2）與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的?你希望自己有怎樣的創(chuàng)造?答：①青春的創(chuàng)造可以是在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。也可以是關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。②我希望我在學(xué)習(xí)中能夠探索新的方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率等。（根據(jù)自己實(shí)際情況作答即可。）新課教學(xué)5.為什么說創(chuàng)造的根基是實(shí)踐?【背誦默寫】答：①人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。②社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。③青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。新課教學(xué)拓展空間：走出文本1.討論：在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意?2.小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。溫馨提示：以組為單位先組內(nèi)討論交流，后班級(jí)展示交流評(píng)價(jià)。新課教學(xué)答案示例：1.①城市排水系統(tǒng)不完善，下大雨會(huì)積水；②校園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)的一些設(shè)施存在安全隱患；③學(xué)校門口經(jīng)常發(fā)生擁堵；等等。2.學(xué)校門口經(jīng)常發(fā)生擁堵問題。①具體情況：某小學(xué)初中系九年一貫制學(xué)校，其大門口是一條主干道。放學(xué)以后，老師和學(xué)生家長(zhǎng)的私家車、電動(dòng)車以及學(xué)生的自行車，還有賣小吃的車子都堵在校門口。②意見和建議：某小學(xué)和初中合理錯(cuò)開放學(xué)時(shí)間；老師的車均劃定停車位。學(xué)生的自行車等都停在指定位置；不同年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)均在指定區(qū)域等候；放學(xué)時(shí)間段，主干道區(qū)域的機(jī)動(dòng)車只許出不許進(jìn)；整頓校門口三無食品小攤；等等。課堂小結(jié)成長(zhǎng)的不僅僅是身體發(fā)展獨(dú)立思維開發(fā)創(chuàng)造潛力青春的創(chuàng)造是多姿多彩的創(chuàng)造離不開實(shí)踐培養(yǎng)批判精神隨堂演練1.人是能思想的葦草，雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思維日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。青春期思維的獨(dú)立是指（

）A.一味追求獨(dú)特，不人云亦云B.有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見C.敢于和別人爭(zhēng)辯，一切按照自己的想法去做D.有自己獨(dú)到的見解，不傾聽、接納他人的意見B隨堂演練2.下列做法體現(xiàn)了批判的技巧的是（

）A.小芳經(jīng)常批評(píng)他人的觀點(diǎn)，甚至對(duì)別人進(jìn)

行人身攻擊B.小航常常對(duì)別人的意見一味地否定，他自

己又提不出什么實(shí)質(zhì)性的建議C.小麗經(jīng)常在講話的時(shí)候夾雜