義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)測試題帶答案

義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)2022版測試題義務(wù)教育課程方案部分(20分)一、填空題(每空1分，共10分)1.義務(wù)教育課程方案2022版培養(yǎng)目標(biāo)是勞動課程標(biāo)準(zhǔn)部分(80)分一、填空題(每空0.5分，共27分)1.勞動課程是實(shí)施的重要途徑，具有鮮明的、突出的和顯著的 2.義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。3.勞動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生和,注重并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“”,激發(fā)學(xué)生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。4.課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅持,宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)。5.義務(wù)教育勞動課程根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，以為載體，以為基本單元，以為基本要求，構(gòu)建覆蓋三類勞動，學(xué)段進(jìn)階安排、有所側(cè)重的課程結(jié)構(gòu)。6.勞動素養(yǎng)主要包括0體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。的勞動知識、技能、行為方式等在勞動實(shí)踐中的綜合表現(xiàn)。9.是指通過經(jīng)常性勞動實(shí)踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。10.是指在勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和發(fā)展的，在勞動實(shí)踐中秉持的關(guān)于勞動的信念信仰和人格特質(zhì)。12.形成“自己的事情自己做”的意識，具有初步的個人生活自理能力是第學(xué)段的13.領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的道理是第學(xué)段的分目15.義務(wù)教育勞動課程以培養(yǎng)學(xué)生的為導(dǎo)向，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服16.勞動課程內(nèi)容共設(shè)置個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。19.勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。20.根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于課時。21.是對學(xué)生在完成階段性勞動課程學(xué)習(xí)后需要達(dá)成的素養(yǎng)表現(xiàn)的總體刻畫。22.是落實(shí)勞動課程內(nèi)容及其教育價值，體現(xiàn)課程實(shí)踐性特征，推動學(xué)生“做中學(xué)"“學(xué)中做"的重要實(shí)施載體。23包括制訂項目目標(biāo)、選擇項目內(nèi)容、確定勞動場域、明確項目過程、提煉項24.是指每學(xué)年設(shè)立的、以集體勞動為主的、具有一定勞動強(qiáng)度和持續(xù)性的課外、校外勞動實(shí)踐時間。25.勞動安全包括安全和安全。26.學(xué)校在實(shí)施勞動課程時要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建6—社區(qū)”一體化勞動教育環(huán)境。27,勞動課程的評價方法以評價為主，可以采用勞動任務(wù)單、勞動清單、勞動檔28.勞動課程階段綜合評價應(yīng)采用評價與評價相結(jié)合的方式。29.、及是勞動課程實(shí)施最基礎(chǔ)的資源。30.是勞動課程實(shí)施的重要資源和重要保障。31.是勞動課程實(shí)施的拓展資源，是工業(yè)勞動、農(nóng)業(yè)勞動及勞動周等活動開展的重要保障，也是學(xué)校勞動實(shí)踐室的重要補(bǔ)充。二、簡答題(每題5分，一共45分)1.簡述勞動課程的課程理念。2.簡述義務(wù)教育勞動課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。3.勞動觀念主要表現(xiàn)在哪幾個方面?5.簡述勞動項目設(shè)計包括哪些內(nèi)容?三、論述題(每題8分，一共8分)義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)2022版測試題答案一、填空題(每空1分，共10分)1.有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)二、簡答題(每題10分，共10分)(1)堅持全面發(fā)展，育人為本(2)面向全體學(xué)生，因材施教(3)聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(4)加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)(5)變革育人方式，突出實(shí)踐一、填空題(每空0.5分，共27分)1.勞動課程是實(shí)施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實(shí)踐性，在勞動教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。2.義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。3.勞動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與，注重動手實(shí)踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做”,激發(fā)學(xué)生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。5.義務(wù)教育勞動課程根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，以勞動項目為載體，以勞動任務(wù)群為基本單元，以學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)勞動過程為基本要求，構(gòu)建覆蓋三類勞動，學(xué)段進(jìn)階安排、有所6.勞動素養(yǎng)主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。7.勞動觀念是指在勞動實(shí)踐中逐漸形成的，對勞動、勞動者、勞動成果等方面的認(rèn)知和總體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。8.勞動能力是指順利完成與個體年齡及生理特點(diǎn)相適宜的勞動任務(wù)所需的勝任力，是個體的勞動知識、技能、行為方式等在勞動實(shí)踐中的綜合表現(xiàn)。9.勞動習(xí)慣和品質(zhì)是指通過經(jīng)常性勞動實(shí)踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。10.勞動精神是指在勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和發(fā)展的，在勞動實(shí)踐中秉持的關(guān)于勞動的信念信仰和人格特質(zhì)。11.懂得勞動創(chuàng)造財富、勞動來不得半點(diǎn)虛假、“業(yè)精于勤荒于嬉”等道理是第三學(xué)段的12.形成“自己的事情自己做”的意識，具有初步的個人生活自理能力是第一學(xué)段的分目13.領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的道理是第四學(xué)段的分目標(biāo)。15.義務(wù)教育勞動課程以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，以任務(wù)群為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。16.勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。18.生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個19.服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。20.根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時。21.勞動素養(yǎng)要求是對學(xué)生在完成階段性勞動課程學(xué)習(xí)后需要達(dá)成的素養(yǎng)表現(xiàn)的總體刻22.勞動項目是落實(shí)勞動課程內(nèi)容及其教育價值，體現(xiàn)課程實(shí)踐性特征，推動學(xué)生“做中23.項目設(shè)計包括制訂項目目標(biāo)、選擇項目內(nèi)容、確定勞動場域、明確項目過程、提煉項24.勞動周是指每學(xué)年設(shè)立的、以集體勞動為主的、具有一定勞動強(qiáng)度和持續(xù)性的課外、校外勞動實(shí)踐時間。25.勞動安全包括勞動環(huán)境安全和勞動過程安全。26.學(xué)校在實(shí)施勞動課程時要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建“家27.勞動課程的評價方法以表現(xiàn)性評價為主，可以采用勞動任務(wù)單、勞動清單、勞動檔案28.勞動課程階段綜合評價應(yīng)采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的方式。29.學(xué)校場地、設(shè)施及環(huán)境是勞動課程實(shí)施最基礎(chǔ)的資源。30.勞動實(shí)踐室是勞動課程實(shí)施的重要資源和重要保障。31.社會勞動實(shí)踐基地是勞動課程實(shí)施的拓展資源，是工業(yè)勞動、農(nóng)業(yè)勞動及勞動周等活動開展的重要保障，也是學(xué)校勞動實(shí)踐室的重要補(bǔ)充。1)堅持育人導(dǎo)向2)構(gòu)建以實(shí)踐為主線的課程結(jié)構(gòu)3)加強(qiáng)與學(xué)生生活和社會實(shí)際的聯(lián)系4)倡導(dǎo)豐富多樣的實(shí)踐方式5)注重綜合評價6)強(qiáng)化課程實(shí)施的安全保障勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實(shí)踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。3.勞動觀念主要表現(xiàn)在哪幾個方面?(1)學(xué)生能尊重勞動，尊重普通勞動者，了解不同職業(yè)勞動者的辛苦與快樂，理解“三百(2)能正確理解勞動對于個人生活、家庭幸福、社會進(jìn)步、國家富強(qiáng)和人類發(fā)展的意義，懂得勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造財富、勞動創(chuàng)造美好生活的道理；(3)能崇尚勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。(1)形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念(2)發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力(3)養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，塑造基本的勞動品質(zhì)(4)培育積極的勞動精神，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神5.簡述勞動