2024年大班語言教案(優(yōu))

第頁2024年大班語言教案(優(yōu))大班語言教案篇1

活動目標：

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟識理解故事內(nèi)容。

2、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

3、明白幫助別人的道理。

活動打算：

1、故事動物卡片一套；四把小傘卡片。

2、多媒體教學軟件一套。

3、故事動物頭飾若干；獎杯、花、蘋果的卡片若干。

活動過程：

一、起先部分：

師：“今日老師給小摯友們帶來了一個故事，我們一起來聽聽好嗎？聽的時候可要細致了，因為，聽完了，我要來考考你們的?！?/p>

二、基本部分：

（一）老師完整生動地講解并描述故事一遍。

（二）通過提問，幫助幼兒理解故事。

1、師：“故事講完了，你們都聽到故事里說了什么呢？”讓幼兒自由講解并描述，依據(jù)幼兒的講解并描述，出示動物的`卡片，并讓四位幼兒操作小傘卡片，加深對故事角色的印象。

2、師：“小動物除了可以用雨傘來幫助大象，還可以怎么做呢？”……

3、師：“你們都想得很好，說的也很好，讓我們再來聽一聽，看一看故事，小動物在幫助大象的時候說了什么？”

（三）播放多媒體動畫，協(xié)助教學。

1、學說故事對話。

師：“誰能告知我小動物在幫助大象時說了什么？”（利用電腦畫面的幫助，讓幼兒學說對話，想是個別提問，后是集體學說。）

2、擴展語言，滲透思想品德教化。

師：“假如是你們望見了大象在被雨淋，你們會去幫助它嗎？你會怎樣對大象說呢？”…..

（四）嬉戲“傳電話”

幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句幫助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當?shù)亟o幼兒評獎。（運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。）嬉戲玩兩遍。

活動結(jié)束：

在嬉戲發(fā)獎中，開心結(jié)束活動。

大班語言教案篇2

活動打算：

1。學習用適當?shù)姆绞綆椭?、勸慰他人，表達自己的愛心。

2。能感受他人的不憐憫緒。

活動打算：

1。前期積累的天氣預報閱歷

2。PPT課件

活動過程：

一、幼兒播報天氣預報引入活動

師：我們已經(jīng)學習了怎么播報天氣預報，現(xiàn)在請小摯友來播報今日的天氣預報。（若干幼兒）

二、幼兒觀看視頻，相識“心情預報”

師：天氣預報能讓我們知道每一天的不同天氣，給我們的生活帶來了許多的便利。還有一種預報也很好玩、很特殊，它叫“心情預報”。森里電視臺每天都會播報心情預報，我們一起來看看吧！

1。幼兒觀看PPT，初步相識“心情預報”。

2。老師提問：

——心情播報說小兔子今日的心情是什么樣的？

——“雨天”是指心情怎么樣？為什么說小兔子今日的心情是雨天呢？

——小動物們聽到這則心情預報是怎么做的？假如你聽到了這則心情預報，你會怎么做呢？

——為什么小兔子的心情又變成了晴天呢？

3。連線嬉戲——表情連線

請幼兒將小兔子的表情和相對應(yīng)的.心情圖片連線。

三、我的心情

1。老師出示不同心情的圖片，提問：

——在這些心情中，你喜愛哪種心情？為什么？

——你的心情有哪些不同的改變嗎？什么時候是“陰天”，什么時候是“雨天”？

——心情不好的時候，你有哪些方法使自己的心情變好呢？

四、幼兒觀看PPT

老師出示各種場面的圖片，提問

——他們的心情是什么樣的？為什么會有這種心情？

——你能為他們做些什么讓他們的心情略微好點呢？

五、活動延長

幼兒繪畫——怎樣奉獻愛心。

大班語言教案篇3

活動目標：

1、通過閱讀和探討理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做摯友，體驗有摯友的歡樂。

2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新?lián)从眩S富結(jié)交摯友的閱歷。

3、進一步激發(fā)人際交往的愛好。

活動打算：

閱讀記錄表。

活動過程：

一、出示教學掛圖。

引導幼兒視察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不憐憫緒，并進行探討。

1、視察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不憐憫緒。

老師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？

2、激勵幼兒細致視察畫面，大膽地進行想象、揣測，激發(fā)活動的愛好。老師：猜一猜小狐貍遇到什么事？

二、了解故事的內(nèi)容。

老師：究竟發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的改變呢？答案就藏在書里，我們來細致的看一看。

1、出示記錄表格，引導幼兒了解記錄的方法。

老師：這是看書時的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不快樂在哪一頁，發(fā)生的事情在哪一頁和小狐貍快樂在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。

2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。老師視察幼兒閱讀和記錄的狀況，并賜予相應(yīng)的指導。

3、老師幫助幼兒整理記錄結(jié)果，集體探討故事內(nèi)容。

①了解小狐貍不快樂的緣由。

老師：小狐貍不快樂在第幾頁？誰知道它為什么不快樂？

②探討小狐貍是怎樣交摯友的。

老師：在媽媽的建議下，它是怎么做的`呢？（引導幼兒視察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）

老師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（老師一邊引導幼兒探討、講解并描述，一邊記錄。）

③感受小狐貍交了新?lián)从训臍g樂心情。

老師：小狐貍交了那么多的摯友，你們?yōu)樗d奮嗎？

檢查自己的記錄結(jié)果，再次進行閱讀。

老師：你們記錄的結(jié)果和大家探討的一樣嗎？假如有不一樣的地方，再細致的看一看書。

三、再次閱讀圖書，聽老師完整地講解并描述故事。

1、探討自己交摯友的方法。

說一說自己的摯友。

老師：你有摯友嗎？你是怎么相識他的？

溝通自己交朋的閱歷。

老師：假如現(xiàn)在你要去相識一個新?lián)从?，你會用什么方法呢?/p>

2、運用自己的方法嘗試結(jié)交新的摯友。

老師：今日我們要去大X班活動，看看你們能不能在活動中相識新的摯友。

和大X班小摯友共同活動，激勵幼兒通過各種方法相識新?lián)从选?/p>

3、組織談話，溝通自己交摯友的閱歷。

大班語言教案篇4

目標：

１、引導幼兒細致視察畫面，能用連貫、完整的語言講解并描述故事的發(fā)展過程；

２、學習用一些描述性地詞表述人物的心情；

３、學習創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)，進一步擴展幼兒的.想象力；

重點：細致視察畫面，能用連貫、完整的語言講解并描述故事的發(fā)展過程；

難點：創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié)；

打算：教學圖片４幅

過程：

一、出示“小老鼠”，激發(fā)愛好：吱吱吱，誰來了？

二、出示第一幅圖片：

提問：它在哪里？干什么？它怎么樣的？（有一天，小老鼠出門去玩。

它來到小河邊，望見有一群小摯友乘著船在河里玩，它很艷羨，心里想：

我要是也有一艘船，就可以去旅游了。）

三、出示其次幅圖片：

提問：發(fā)生了什么事？它又是怎么樣？（小老鼠驚異地發(fā)覺了半個西瓜皮，

很興奮，心想：我就用它做西瓜船吧?。?/p>

四、出示第三幅圖片：

提問：小老鼠這下怎么樣了？（開心）

五、請個別幼兒完整講解并描述前半部分故事；

六、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒的想象：（出示圖片三）

可是，在途中發(fā)生了什么事？小老鼠會怎么樣呢？

你希望小老鼠怎么樣？誰會救了它？怎么救（激勵幼兒進行同伴間的探討）

七、請個別幼兒完整講解并描述整個故事；

延長：請幼兒畫一畫故事的結(jié)尾，編成一本完整的故事書，在圖書角里閱讀。

大班語言教案篇5

活動目標：

1、幫助小猴設(shè)計新居四周的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

2、激勵幼兒大膽表述自己的觀點。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

5、大膽地參加探討，清晰地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動打算：

1、幼兒已視察過小區(qū)四周的環(huán)境。

2、圖片，設(shè)計圖紙和筆。

活動重難點：

重點：理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

難點：為小猴設(shè)計新居四周的環(huán)境。

活動過程：

一、談話活動，主題導入

1、小猴剛搬了新居，我們一起去參觀參觀。

2、小猴為什么一點也不興奮？

3、小結(jié)：原來新居四周空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿足。

二、初步溝通，閱歷共享

1、請小摯友幫助小猴想想方法，并說明理由。

2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷講解并描述。

三、探討分析，閱歷拓展

1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新居設(shè)計的特長。

小猴來到誰的家？看到它們的.新居子四周有些什么呢？

你覺得小動物家四周的環(huán)境怎么樣？好在哪里？

2、這些好摯友的新居子環(huán)境都不錯，小猴應(yīng)當聽誰的呢？

四、設(shè)計活動，大膽表達

1、假如你是小猴，你會怎樣設(shè)計新居四周的環(huán)境？

2、請小摯友做設(shè)計師，為小猴設(shè)計新居四周環(huán)境。

3、幼兒簡潔介紹自己的設(shè)計圖。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應(yīng)。

大班語言教案篇6

活動目標

1、學習細致視察畫面，理解故事，能用較連貫的語言講解并描述。

2、借助繪本閱讀，綻開充分的想象，提高語言表達和想象力。

3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗閱讀的歡樂。

活動打算

胡蘿卜先生的胡子PPT，小書人手一本

活動過程

一、引出課題。

猜謎：“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他?！逼鋵嵾@胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢!今日老師就帶來了這樣一本書，這個好聽的`故事就藏在書里呢!

二、視察封面。

就是這本書的封面，你看到了誰在干什么?你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主子公胡蘿卜先生。

胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必需每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆忙忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有養(yǎng)分啊，這根胡子會怎樣呢?(一點一點地變長)

三、演示PPT，一起看書的引子。

1、胡蘿卜先生還在接著走，長胡子被風吹到了身體后面，他還不知道呢。這時誰望見了胡蘿卜先生的長胡子?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚異、好玩、驚奇……)

2、多有意思的長胡子啊!接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢?

四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導幼兒溝通講解并描述。

胡蘿卜先生后來遇到了誰?他的長胡子派上了什么用場?(依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)演示PPT，引導幼兒細致視察并講解并描述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。

五、整體回味，感悟主題。

1、設(shè)疑感悟：

(1)是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。(課件)讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰?

(2)難怪，胡蘿卜先生說——(我的胡子真是太棒了!)

(3)可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝珍寶呢!那為什么當他發(fā)覺自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很歡樂呢?(指名說)

(4)你們說得真棒!胡蘿卜先生在別人須要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到歡樂的同時，自己也覺得特別歡樂，這就是——幫助別人，歡樂自己。(課件)讓我們一起來讀讀吧!

六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。

胡蘿卜先生的胡子還會接著長，他還會接著往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢?拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。

大班語言教案篇7

教學意圖：

動物是孩子們的摯友，千姿百態(tài)、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的愛好。在孩子們的心中，動物世界好玩又神奇。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上削減與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的膽怯 與人講話；更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿意了幼兒的新奇心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習性，相識了世界上各種各樣奇驚奇怪的動物，使幼兒寵愛小動物，并知道動物是人類的摯友，萌發(fā)了幼兒寵愛和愛護動物的情感。不以自我為中心，情愿與人交往。

活動目標：

1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節(jié)。

2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美妙情感。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

《熊貓的百貨商店》課件。

活動過程：

一、情境導入

1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀？（熊貓）

2、關(guān)鍵提問：什么是百貨商店呢？

老師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的`店。

二、理解故事

過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了許多小動物來買東西。

1、長頸鹿——頸項（局部出現(xiàn)）

關(guān)鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。

老師小結(jié)：因為長頸鹿的頸項太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。

關(guān)鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦？

老師小結(jié)：小摯友們想的方法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個方法，我們一起來看看。

2、河馬——謎語（像馬不是馬，嘴巴寬又大，每天下河塘，從不捉魚蝦）

關(guān)鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢？

老師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。

關(guān)鍵提問：假如你是熊貓伯伯你會怎么做？

老師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么方法，是不是和小摯友想的一樣。

3、大象——鼻子（局部出現(xiàn)）

關(guān)鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象須要怎樣的皮帶？

老師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，須要很長的皮帶。

關(guān)鍵提問：假如你是熊貓伯伯，你會怎么做呢？

老師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。

總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們興奮地說：“熊貓百貨商店真好?！?/p>

三、完整觀賞，理解故事

關(guān)鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人？

老師小結(jié)：熊貓伯伯是一個喜愛幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很快樂的事。

過渡語：

四、延長活動

幼兒進行角色嬉戲，在嬉戲中，老師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什么？”指導扮演顧客的幼兒正確運用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子?！?/p>

教學反思：

幼兒特性化語言的發(fā)展，須要老師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。嬉戲部分就是要讓幼兒在嬉戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及四周人交往，駕馭簡潔的交往的方法，體驗交往的歡樂。

在活動中確定幼兒多種不同的感受，敬重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創(chuàng)建性思維得以充分發(fā)揮，特性得到發(fā)展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)覺、探究。這種激勵機制既調(diào)動了幼兒學習愛好，培育了幼兒參加藝術(shù)實踐活動的主動性。發(fā)展了幼兒的思維實力、語言表達實力、想象力和表達表現(xiàn)實力。但老師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設(shè)計活動方案時要通過相關(guān)的渠道獲得相應(yīng)的學問，這樣才能讓幼兒獲得比較正確、科學的學問。

大班語言教案篇8

活動目標：

1、能細致地聽音辨義，找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。

2、念準兒歌中的“?！薄ⅰ罢埂?、“專”等字的翹舌音。

3、體驗學習《顛倒歌》的樂趣，有愛好參與聽聽、想想、改改活動。

活動打算：

相關(guān)圖片、幼兒已獲得一些正確的認知學問，認知閱歷。

活動過程：

1、傾聽《顛倒歌》，初步感知內(nèi)容。

設(shè)問：這首兒歌聽上去有什么感覺？我們再來細致聽聽，兒歌錯在哪里？（邊說邊出示教具）

2、分析探討，找出兒歌中錯誤的地方。

你認為兒歌中的那句話錯了？為什么？（幼兒找出兒歌中的錯誤后，集體說《顛倒歌》）

3、修改兒歌中的錯詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。

這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢？怎么變？幼兒自由探討對兒歌內(nèi)容進行修改，老師啟發(fā)幼兒只要修改原句中的詞即可。在集體溝通時，老師依據(jù)幼兒修改的`正確內(nèi)容剛好的出示、改變教具，如：星星——月亮，魚兒換在水里游，飛機放在天空“展翅飛”等。

4、學念《顛倒歌》和《正確歌》，進一步體驗活動的樂趣。

幼兒學念過程中，老師可與幼兒輪換念《顛倒歌》和《正確歌》，并要提示幼兒念準字音。在《正確歌》中，最終兩句可以改為：“大家現(xiàn)在想一想，我們說得對不對？”

四、活動延長：

1、在語言角里，老師引導、指導幼兒編出新的《顛倒歌》，念給別人聽，并請別人修改。

2、聽聽畫畫《顛倒歌》。

大班語言教案篇9

目的：

1、學習“火、滅、灰、災”

2、初步駕馭兒歌：一邊一點火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災禍，災。不須要熟背兒歌，幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。

打算：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。

過程：今日老師給你們帶來了一部關(guān)于“字寶寶”的動畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動畫片起先之前我先問你們一個問題：“咱們學過一個會變來變?nèi)サ淖謱殞?，你們還記得它的名字嗎?”（人）對！看（點）（老師聲音要提高）！誰來了？（人）它又來和你們做嬉戲啦。“人”把它的小伙伴也一起帶來了，你們想不想和“人”的小伙伴也成為好摯友呢？（想）那小摯友們肯定要細致看，仔細聽，記到心里，它們才會和你們交摯友，才會和你們一起做嬉戲。（點）

一、學兒歌，認新字。

1、演示兒歌第一句：看大屏幕，一邊一點火，火（點）（老師念，念完第一句后說“今日來的第一個小伙伴就是火”）（點）（火，就是在人的一邊加上一個粉顏色的點就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點火，火；這個火就是火苗的火，著火的火”）（請幼兒認讀）

2、演示其次句：來，（點）我們接著看：一來就壓滅，滅。（點）念完后說“今日來的.其次個字寶寶摯友就是滅”。小摯友，著火了怎么辦？（幼兒自由回答）對，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會滅了?？春昧耍c）在火上壓一個粉顏色的橫（加動作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請幼兒認讀、鞏固記憶）（點）

3、今日來的第三個小伙伴就在這第三句兒歌中：（師念）一撇變成灰，灰。（咱們一起讀一遍，并讓幼兒找第三個字）“哪個是第三個字寶寶？”（在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒留意及發(fā)準灰字音。幼兒找到后，老師賜予有力的激勵表揚話語，）真棒，（點）我們在滅的上邊加個粉顏色的撇就變成了灰。（請幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰?；揖褪腔覊m的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時幼兒會用右手跟你一起寫）（反復念2遍）

4、第四句（點）兒歌是：寶寶避“災”禍,災.這第四個字寶寶猜出是誰了嗎?(輕聲念提示孩子說出災字)這個字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時間)，你們說得都對,（點）（點）（點）火上邊的小房子還有一個名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭，就念災，跟老師讀一遍，寶寶避“災”禍,災.?；馂牡臑模疄牡臑?。小摯友們記住了嗎？

二、鞏固、復習字和兒歌

1、現(xiàn)在，老師要考考小摯友了，你們肯定要聽細致，看誰說的又快又對?。c）（用手指屏幕）這個字寶寶叫什么名字？（孩子自己認災）寶寶避災禍，災。我們讀三遍：災災災?，F(xiàn)在聽清了，把災的寶蓋頭拿開，念什么？（讓孩子自己說出念火）（說出后再點）對了，一邊一點火，火。連讀三遍。激勵激勵幼兒，讓他們激勵自己；把火的兩點去掉又念什么呢？————人（說出后再點）是啊，又看到我們的好摯友了。人一邊加一點念什么——火，（說出后再點）連讀三遍。你們真聰慧，再猜啊：火上邊壓上一橫念什么？——滅，（說出后再點）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。（說出后再點）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小摯友太聰慧了，字寶寶怎么變我們都相識。（點）

大班語言教案篇10

活動目標：

1、初步相識相反的概念。

2、通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動打算：

故事《吉吉和磨磨》、故事圖片

活動過程：

1、老師運用故事圖卡講解并描述故事《吉吉和磨磨》留意依據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主子翁不同的生活特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。

2、提問，進一步理解故事內(nèi)容。

吉吉的說話的特點是什么？磨磨說話的特點呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）

3、故事表演：請幼兒仿照故事中人物的特點。

4、和幼兒探討：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少、大和小、長和短、粗和細）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點，）

5、相反詞嬉戲：

運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答嬉戲。（可以先從大和小的事物起先，讓幼兒熟識玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當幼兒熟識玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）老師可視詳細狀況變更打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清晰。

吉吉喜愛長得很快很快的花，磨磨喜愛長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都特別好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔細致細的看完一本書。但是，他們都學到了很多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨