高中語文教學(xué)大綱(完整版)

高中語文教學(xué)大綱(完整版)高中語文教學(xué)大綱高中語文教學(xué)大綱是指國家教育行政部門制定或者批準的教學(xué)指導(dǎo)文件，是編寫教科書和進行教學(xué)工作的主要依據(jù)。以下是部分高中語文教學(xué)大綱的內(nèi)容：一、教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。二、教學(xué)要求：1.進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言的自覺敏感性和創(chuàng)造性，不斷提高對祖國語言的欣賞水平。3.注重對學(xué)生思想感情的熏陶和感染，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。4.拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的文化品位。5.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，重視積累、感悟和熏陶，正確把握語文教育特點，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。6.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。三、教學(xué)重點：1.掌握和運用精讀、略讀、瀏覽等方法，提高閱讀速度和閱讀效率。2.掌握和運用默讀、速讀、背誦等閱讀方法。3.能夠根據(jù)閱讀材料的特點和自己的興趣確定閱讀目標。4.能夠主動展開聯(lián)想和想象來理解作品。5.注重對作品中人物、情節(jié)或場景的猜想和推測。6.能夠快速收集信息，形成對作品的理解。7.能夠理清作者思路，對作品進行整體把握。8.能夠通過品味語言來欣賞文學(xué)作品。9.能夠結(jié)合個人經(jīng)歷和閱讀經(jīng)驗來理解文學(xué)作品。10.能夠從不同的角度對文學(xué)作品進行閱讀和思考。高中語文教學(xué)大綱教學(xué)大綱高中語文教學(xué)大綱（新課程標準）一、課程理念1.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.面向時代，適應(yīng)社會發(fā)展需要，注重語文素養(yǎng)的整體提高。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，提高道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，提高文化品位和審美能力。4.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習規(guī)律，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。5.把握語文教育的特點，促進學(xué)生聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。6.語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。二、課程目標1.積累整合：能掌握并根據(jù)需要搜集和處理信息。能正確面臨語言材料，積累典范的語言材料，注重審美體驗，發(fā)展審美能力，學(xué)習藝術(shù)化的思維方法，發(fā)展想象力。2.感受鑒賞：能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)魅力，有自己的情感體驗和思考，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。3.思考領(lǐng)悟：在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析作品的基本思路和結(jié)構(gòu)特點；對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。4.評價反思：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀的習慣。閱讀有一定速度，掌握精讀略讀方法。養(yǎng)成讀書看報的習慣。瀏覽電子圖書和網(wǎng)上信息。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，文體不限，但可以嘗試詩歌、小說等文學(xué)體裁的表達方式。5.口語與交際：養(yǎng)成文明和諧的人際交往態(tài)度和語言交際能力。學(xué)會演講，根據(jù)不同場合和對象，恰當表達自己的觀點。發(fā)表言論時態(tài)度自然大方，語言規(guī)范、有感染力。在討論或辯論時做到有理有據(jù)、運用邏輯和語文常識。在討論或辯論后能總結(jié)觀點或收獲。在討論或辯論中不人身攻擊，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性。6.綜合學(xué)習：能在課堂內(nèi)外開展豐富多彩的語文實踐活動，學(xué)習語文要關(guān)注生活，重視合作與交流。能在個人或集體面前大膽地說話。學(xué)習解決生活中的語文問題。運用常見的表達方式寫作，文體不限，但可以嘗試詩歌、小說等文學(xué)體裁的表達方式。三、教學(xué)建議1.教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性特征，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。語文教學(xué)要注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。重視學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的伙伴。鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達、質(zhì)疑問難、發(fā)表獨特見解。關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習方式。要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，結(jié)合語文實踐讓學(xué)生提高語文應(yīng)用能力。提高學(xué)生文化品位、思維能力以及價值觀的選擇和理解能力。促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。2.認真鉆研教材，從整體上把握教科書文本體系，創(chuàng)造性地使用教材。在發(fā)揮洋思教學(xué)模式作用的同時，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體設(shè)計。處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，在課堂上不能總是教師主宰一切，而要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人。重視學(xué)生的獨特體驗和理解，尊重學(xué)生的閱讀興趣和個性化理解。提倡自主合作探究的學(xué)習方式。不要刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。要重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和拓展。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和合作精神。要注意區(qū)別語文學(xué)科和其他基礎(chǔ)學(xué)科的不同點。在學(xué)好教科書的基礎(chǔ)上開展綜合學(xué)習活動是本冊教科書的重要編寫特點之一，教師可以通過開展豐富多彩的語文實踐活動來提高學(xué)生學(xué)習語文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣和合作精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。要重視綜合性學(xué)習和寫作學(xué)習材料的螺旋式上升安排特點。3.正確處理講讀課文與自讀課文的關(guān)系；課上教學(xué)與課下自學(xué)的關(guān)系；教師指導(dǎo)與學(xué)生自愿學(xué)習的關(guān)系；閱讀與寫作的關(guān)系；知識與能力的關(guān)系；傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段的關(guān)系。講讀課文要著重從課文的重點、特點和表達特色方面去備課、講課，要注意通過典范的語言材料的學(xué)習實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的質(zhì)的飛躍；自讀課文的教學(xué)要有別于講讀課文的教學(xué)，重點應(yīng)放在閱讀和寫作兩個方面；要引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方法去主動地學(xué)習讀寫方法在自讀課文中的體現(xiàn)；以課文為引子，以課文為材料合成一些讀寫訓(xùn)練項目高中語文教學(xué)大綱新版表格以下是一個高中語文教學(xué)大綱的新版表格：學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)容目標要求:--::--::--:語言運用能力1.語言理解與表達能力：包括聽、說、讀、寫、譯等方面的能力。1.理解并運用語言，準確表達個人觀點。2.語言運用技能：包括語音、詞匯、語法、修辭、篇章結(jié)構(gòu)等方面的技能。2.掌握基本的語言規(guī)則，運用準確的語音、詞匯和語法。3.語言應(yīng)用能力：包括口頭和書面表達、溝通、批判性思維、翻譯等方面的能力。3.能夠流利地進行口頭和書面表達，進行有效的溝通，具備基本的翻譯能力。文化傳承與理解1.文化認同：對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有正確的認識和認同。1.了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源和價值，有文化自信。2.文化理解：尊重多元文化，具備跨文化溝通能力。2.了解世界文化的多樣性，尊重不同國家和地區(qū)的文化傳統(tǒng)。3.文化批判與創(chuàng)新：具備批判性思維，能提出新的文化觀點和文化創(chuàng)新。3.能夠進行批判性思維，具備創(chuàng)新意識，積極參與文化創(chuàng)新活動。4.傳統(tǒng)文化技能：掌握書法、國畫、剪紙、傳統(tǒng)樂器等傳統(tǒng)文化技能。4.能夠熟練運用傳統(tǒng)技能，具備傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。5.國際視野：了解世界各國文化，具備國際交往中的文化禮儀知識。5.能夠具備全球視野，了解世界各國的文化特點，掌握基本的國際交往禮儀。學(xué)習策略與方法1.元認知策略：自我監(jiān)控、自我評估和自我調(diào)節(jié)的能力。1.能夠制定學(xué)習計劃，監(jiān)控學(xué)習過程，評估學(xué)習成果。2.資源管理策略：有效利用學(xué)習資源，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等。2.能夠合理利用學(xué)習資源，具備信息素養(yǎng)。3.時間管理策略：合理安排時間，提高學(xué)習效率。3.能夠合理安排時間，提高學(xué)習效率，具備時間管理能力。4.問題解決策略：具備問題解決能力，善于發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。4.能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，善于利用所學(xué)知識解決實際問題。5.學(xué)習反思策略：對學(xué)習過程進行反思和總結(jié)，提高學(xué)習效果。5.能夠進行學(xué)習反思，總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗，不斷提高學(xué)習效果。高中語文寫作教學(xué)大綱高中語文寫作教學(xué)大綱是指高中語文課程標準中的寫作部分，具體內(nèi)容如下：1.課程目標：能夠根據(jù)日常生活經(jīng)驗，結(jié)合有關(guān)語文知識和平時積累的人文知識，圍繞明確主題，自主組織材料，注意觀點和表達方式的協(xié)調(diào)，力求中心明確、結(jié)構(gòu)清晰、語言簡練流暢。2.作文要求：多寫生活札記，多練隨筆，養(yǎng)成經(jīng)常動筆、不斷修改、寫完整*的好習慣。能寫書信、研究性小論文等各類體裁的*。3.教學(xué)建議：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。4.評價建議：寫作評價應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的目標要求，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展狀況。應(yīng)重視對作文修改的評價。以上大綱內(nèi)容僅供參考，建議在實際教學(xué)中根據(jù)具體情況進行調(diào)整和補充。高中語文寫作教學(xué)大綱解讀高中語文寫作教學(xué)大綱主要包含以下內(nèi)容：1.課程性質(zhì)：語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，發(fā)展審美能力。2.課程理念：高中語文課程應(yīng)該注重優(yōu)秀文化的傳承，應(yīng)該注重對語言運用規(guī)律的探索，以及良好寫作習慣的培養(yǎng)。3.設(shè)計思路：為了讓學(xué)生掌握聽說讀寫的技能，提高語言運用能力，高中語文寫作教學(xué)大綱需要明確教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和評價方式。4.教學(xué)建議：針對不同年級的學(xué)生，提出不同的教學(xué)建議，