2024年(經(jīng)典)大班語言教案篇

第頁2024年(經(jīng)典)大班語言教案篇大班語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在故事中懂得遇事要多視察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析實(shí)力與口頭表達(dá)實(shí)力。

3、通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、犯難、難為情。

活動(dòng)打算：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、完整聽故事師：小摯友，你們好，今日啊我們來聽一個(gè)故事《小馬過河》，聽完之后告知老師，你最喜愛故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

師：故事聽完了，有誰告知老師你最喜愛故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)?

二、分段理解故事內(nèi)容

(一)第一段師：剛才小摯友啊聽得都很細(xì)致，那故事當(dāng)中老馬究竟讓小馬干什么去了呢?我們來聽一聽故事的第一段。

師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干，你們想不想來學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子)，然后呢(飛速地朝磨坊跑去)。

師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小摯友呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來吧!

(二)其次段師：那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢，我們接著往下看!

師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一條小河攔住了小馬的去路)小馬心里怎么樣呀?(膽怯 ，左右犯難)師：那小馬有沒有過河呀?我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯你好，這條河我能過去嗎?水很淺，剛過小腿，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?

師：小馬聽了牛伯伯的話正打算過河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來看一看!

師：小馬正打算下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說的呢?(小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問問媽媽吧!

師：誰來告知老師，老馬是怎么和小馬說的?(孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的)師：小馬聽了明白了，它又打算下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來看故事的最終一段。

師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河究竟是深還是淺呢?(原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深)三、再次完整觀賞故事，理解故事涵義師：那我們?cè)賮硗暾^賞一遍故事，這一次觀賞完之后，老師還要考考你們哦!

師：剛才小摯友聽得可真仔細(xì)，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來聽一聽，老牛是怎么說的?再來聽一聽小松鼠是怎么說的?

師：小摯友動(dòng)一動(dòng)腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?。我們邊看課件邊來探討一下。

師：小摯友，把你們剛才探討的結(jié)果告知大家吧!誰來試一試!

師：剛才小摯友說得都很有道理，那我們來看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣，水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?

師：原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的'話對(duì)它們自己本身是有道理的。

師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)當(dāng)聽它們的話?小摯友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)聰慧英勇的孩子。

四、故事表演師：那小摯友你們想不想來表演這故事呀?誰情愿來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小摯友我們來做仔細(xì)的小觀眾吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展須要，95%幼兒都能主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來，及個(gè)別幼兒留意力不夠集中，須要老師加以提示引導(dǎo)。

1、營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一起先我簡(jiǎn)潔的給學(xué)生講解并描述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事綻開教學(xué)，從小馬練本事、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到慶祝過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主子公參加學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充溢靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)建力，就看你老師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生供應(yīng)更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽視了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)建空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)建力是無窮的，學(xué)生肯定會(huì)特別喜愛，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)建的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本事

平淡無奇當(dāng)然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課依據(jù)幼兒特點(diǎn)，奇妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新須要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“假如你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題肯定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活閱歷去思索，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練就生活的本事。

大班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并依據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講解并描述，發(fā)展邏輯思維實(shí)力和想象力。

2、懂得要讓自己時(shí)刻保持開心的心情，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講解并描述，發(fā)展口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

用硬紙做的電視機(jī)外框一個(gè)，話筒一個(gè)，猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的背景圖一個(gè)，小動(dòng)物圖片及反映小動(dòng)物心情的圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、談話引題。

1、你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？電視里是怎么預(yù)報(bào)的？（請(qǐng)2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）

2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢，你們有沒有聽過呢？我們就一起來聽一聽吧。

講解并描述故事第一段。（老師走到電視機(jī)框后面，帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào)，）

二、分析推理故事。

1、剛才我們聽了心情預(yù)報(bào)，今日獅子的心情是怎樣的？

2、雨天是指獅子的心情怎么樣？（幼兒自由講解并描述，最終老師小結(jié)）

3、為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词?？（幼兒大膽揣測(cè)）

4、究竟是什么事呢？（出示獅子生病躺在床上的圖片）

5、原來獅子生病了，生病時(shí)的感覺是怎么樣的？（幼兒自由發(fā)言）

6、森林里的小動(dòng)物聽到獅子的心情預(yù)報(bào)后，會(huì)怎么做呢？

7、我們一起看看他們是怎么做的？

8、現(xiàn)在獅子的心情會(huì)發(fā)生改變嗎？為什么？

9、講解并描述故事其次、三、四段。

三、情感教化。

1、心情預(yù)報(bào)太好了，小摯友們想不想也來當(dāng)回主持人，請(qǐng)你來播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

2、老師出示各種不同的心情圖，講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在電視機(jī)框后播報(bào)。

3、師：剛才我們聽了小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào)，你喜愛那一種，為什么？

我們的`心情有時(shí)會(huì)不好，有時(shí)會(huì)好，假如始終心情不好，我們會(huì)怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？

四、畫心情，說心情。

請(qǐng)幼兒在紙上畫出此時(shí)的心情，并說出自己心情及緣由。

附教材：

心情預(yù)報(bào)

“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)智猴，歡迎收看心情預(yù)報(bào)，今日森林里大部分動(dòng)物心情晴天，只是獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣，心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢，感謝大家收看，再見?！?/p>

森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對(duì)他們特別重要。當(dāng)小動(dòng)物聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急連忙忙得來到獅子家。原來今日獅子生病了，一個(gè)人孤孤寂單的躺在床上，真難過。

小兔小青蛙給獅子唱歌，小鳥小豬給獅子跳舞，小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多的摯友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情漸漸變成晴天了。

心情預(yù)報(bào)太好了，小動(dòng)物門都喜愛它

大班語言教案篇3

一個(gè)間或的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上看了《帶進(jìn)酒桶的老鼠》故事錄像，故事中，當(dāng)饞嘴的小老鼠掉進(jìn)酒桶里時(shí)，跑來的卻是老鼠的死對(duì)頭小貓，小老鼠怎么辦?小花貓會(huì)救小老鼠嗎?被救后小老鼠會(huì)被小花貓吃掉嗎?故事中充溢沖突的故事情節(jié)引人入勝，給人以豐富想象的空間，這使我產(chǎn)生了靈感,對(duì)于想象力豐富的幼兒來說，這不單單是一個(gè)特別好聽的故事，還是一個(gè)極好的語言想象創(chuàng)編活動(dòng)素材，于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)建性講解并描述活動(dòng)，通過讓幼兒看一看、想一想、講一講，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性講解并描述實(shí)力，激發(fā)孩子的想象力，知道在危急的狀況下用才智戰(zhàn)勝困難，做個(gè)聰慧英勇的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃命”故事情節(jié)。

2、能用連貫的語言大膽地講解并描述，發(fā)展語言實(shí)力及想象力。

3、體驗(yàn)創(chuàng)建性講解并描述的'歡樂。

活動(dòng)打算

1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、vcd機(jī)一臺(tái)

2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有很多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

活動(dòng)過程實(shí)錄

一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒欣賞愛好。

老師：“小摯友，你們看誰來了?”“這是一只聰慧英勇的小老鼠，今日讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(老師用一種神奇的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

二、分段播放錄像，幼兒觀賞并創(chuàng)編故事。

1、播放錄像第一部分：從故事起先到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。

老師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。老師提問：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰會(huì)來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過來，用粉筆畫線把動(dòng)物與酒桶連起來。假如黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，老師就用粉筆畫出來，幼兒沒有提到的動(dòng)物老師最終把它反過來，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(老師給幼兒肯定的思索時(shí)間，激勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語言大膽講解并描述)

2、播放錄像其次部分：從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

老師：“小花貓和小老鼠是好摯友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃命”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃命”過程。

4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最終。

老師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”

“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”老師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)結(jié)束

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在不同的嬉戲情境中用語言清晰表述四季的主要特征。

2、參加制定嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)語言嬉戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：能依據(jù)自己的閱歷，用語言清楚地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：遵守嬉戲規(guī)則，在嬉戲的情境中與同伴合作。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：

自制四季拼圖l嬉戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

自制記分牌四個(gè)。

自制冠軍隊(duì)旗幟。

2、閱歷打算：

●活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲：拼拼樂

1、介紹四季拼圖嬉戲老師：今日，曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖嬉戲。請(qǐng)你們每位小摯友到托盤里隨意拿一塊拼圖并依據(jù)拼圖底版上的提示來進(jìn)行拼圖，拼好以后請(qǐng)你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)覺了什么？是什么季節(jié)？）

2、幼兒自由操作

3、猜季節(jié)

4、說說有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征老師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜愛哪個(gè)季節(jié)，說說你們的理由？

5、老師依據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)老師預(yù)設(shè)問題：

春天里哪些花開了？

春風(fēng)吹過，柳條會(huì)怎么樣？

經(jīng)過幾場(chǎng)春雨，春筍發(fā)生什么改變？

老師小結(jié)：春天到了，柳樹長(zhǎng)出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕搖擺，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小摯友開快樂心地春游去。

夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲？

老師小結(jié)：夏天到了，漂亮的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小摯友們?cè)跇涫a下乘涼，吃冰激凌，滿意極了。

秋天，農(nóng)夫伯伯會(huì)做些什么？

樹葉會(huì)發(fā)生什么改變？

老師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小摯友一起和落葉做嬉戲。

冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

人們?cè)诙鞎?huì)做些什么？

老師小結(jié)：冬天到了，雪花漸漸從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小摯友們歡樂地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

二、嬉戲：四季轉(zhuǎn)盤

1、第一次嬉戲老師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤）?？?，曹老師把四個(gè)字貼上去，你們相識(shí)這四個(gè)字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。（引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說）

（1）、老師交代嬉戲的方法：

老師：一年四個(gè)季節(jié)，所以這個(gè)嬉戲要分成四組，每組為三個(gè)小摯友。怎么分呢？請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的'小摯友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商議一下自己小組的名稱。（幼兒找尋坐位，分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)……）嬉戲有一個(gè)要求：每組選一名小摯友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，假如當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候，請(qǐng)這小摯友要學(xué)說一句話：…天去，…天來；再請(qǐng)每組的另外兩位小摯友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組嬉戲，我們要進(jìn)行記分，第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小摯友假如說對(duì)了…天去，…天來就加一分，后來兩個(gè)小摯友也接的對(duì)了也各加一分。記分須要什么?曹老師為你們每組打算了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次嬉戲的得分。

（2）、幼兒探討嬉戲的規(guī)則●組織幼兒探討：三人如何合作進(jìn)行嬉戲。

老師：給你們一分鐘的時(shí)間商議，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小摯友誰先說，誰后說。

（3）、進(jìn)行第一次嬉戲：由春天組起先

（4）、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)老師：由于這是第一次嬉戲，你們的閱歷還不夠豐富，所以這次嬉戲由我來做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。（老師依據(jù)每組幼兒的回答狀況即時(shí)加分）

（5）、老師小結(jié)老師：在第一次的嬉戲中，老師發(fā)覺有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋€(gè)小摯友四季的依次也說對(duì)了，后面兩位小摯友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。

2、其次次嬉戲老師：第一次嬉戲是從春天組起先的，這次嬉戲從哪組起先（夏天組），夏天去秋天來請(qǐng)秋天組的小摯友來做評(píng)委，為其他小組的嬉戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。嬉戲的規(guī)則和第一次不同，先請(qǐng)一位小摯友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候，請(qǐng)兩外兩名小摯友說說該季節(jié)我們可以做些什么？

（同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間探討誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪番進(jìn)行。特殊是秋天組的小摯友邀請(qǐng)一位小摯友上來做評(píng)委為夏天組翻記分牌）

3、第三次嬉戲。

（1）、老師交代嬉戲的方法：

老師：這次嬉戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小摯友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，假如當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請(qǐng)這名小摯友說一說：…天去，…天來；再請(qǐng)每組的其余兩位小摯友，一個(gè)接著說：在什么地方，另一個(gè)說：做什么事情？和第一次嬉戲一樣，第一個(gè)小摯友說的四季依次正確得一分，另外兩位小摯友接的正確也各得一分。

（3）、進(jìn)行第三次嬉戲。

（4）、幼兒進(jìn)行評(píng)分

大班語言教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出："語言實(shí)力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽確定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

觀賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。

難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

活動(dòng)打算：

字卡-小房子；

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

一首快節(jié)奏的音樂；

印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

蠟筆14盒、7張桌子。

熟識(shí)各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

活動(dòng)過程：

（一）出示小房子，引題。

我們生活的四周有許多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特殊好玩的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講解并描述邊提問。

1．出示圖片"熊哥哥"這是我的摯友熊哥哥，它在樹林里發(fā)覺了一幢好玩的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講解并描述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥發(fā)覺的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？

（三）請(qǐng)幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會(huì)不會(huì)變？

它會(huì)變成什么好吃的醬，誰會(huì)引過來？

（四）老師完整講解并描述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？

接下來會(huì)發(fā)生什么？

（五）請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

《果醬小房子》生動(dòng)地講解并描述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒特別熟識(shí)和寵愛的。敘述過程中情節(jié)的.發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)?；顒?dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。今后還會(huì)通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

大班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧靜地聽故事，并主動(dòng)思索和參加活動(dòng)。

2、感受故事中小猴的特點(diǎn)，依據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力開展商店嬉戲。

4、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)打算：

1、小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。

2、故事磁帶、錄音機(jī)。

3、小猴頭飾、"圈"圖片。

4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

5、聰慧豆

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好師：小摯友，老師黑板上畫的是什么？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發(fā)言）師：今日我們班來了一位特別聰慧的小客人，大家看，它是誰啊？（出示毛絨玩具小猴）小猴開了家動(dòng)物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢？今日我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢？買"圈"干什么？你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來買它的東西呢？請(qǐng)小摯友細(xì)致聽故事，聽完后老師要請(qǐng)你回答問題。（放故事錄音）

二、觀賞故事、理解故事

（一）觀賞第一遍故事錄音

師：嗯，小摯友聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)細(xì)致聽老師提問：

1、誰知道故事的名字叫什么？

2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片）

（二）觀賞其次遍故事

師：這么多小動(dòng)物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動(dòng)物們告知小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎？（沒有）聰慧的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。

師：師邊講故事，邊提問：

1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小鴨的？

師：小摯友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小鴨是怎么回答的？誰來學(xué)一學(xué)？（我要用它學(xué)游泳。）

2、小貓進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小貓的？

師：小摯友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小貓是怎樣回答的？（我用它照著洗臉、梳頭。）

3、小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小狗的？

師：小摯友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用?。?小狗是怎樣回答的？（我要用它來洗臉。）

4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小老虎的？

師：小摯友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小老虎又是怎么說的呢？（我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。）

5、小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小兔的？

師：小摯友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。）

師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰慧的小猴子，問清晰了小動(dòng)物們買圓圈圈干什么用，當(dāng)然就能猜出它們要買的東西是什么了。

小摯友，你猜出來了嗎？我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？

三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學(xué)著小鴨子的樣子說一說（我要用它學(xué)游泳）能用來學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰猜出來了請(qǐng)舉手。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過來，猜對(duì)了的嘉獎(jiǎng)一個(gè)聰慧豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。）師小結(jié)：嗯，小摯友都猜對(duì)了，你們都是像小猴子一樣聰慧的小摯友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么形態(tài)的？（圓形）所以都用圓圈代替。

四、嬉戲《小猴賣圈》

師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿足的商品。嗯，老師知道小摯友們最喜愛做嬉戲了，現(xiàn)在老師想和小摯友們玩一個(gè)小嬉戲，請(qǐng)一名小摯友來做小猴子，再請(qǐng)五名小顧客，咱們一起來把《小猴賣圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎？（戴頭飾、對(duì)話表演故事）不過到小猴子的百貨商店買東西有一個(gè)規(guī)定，就是不能說出你要買的東西叫什么名字，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎？（能）老師再找一名小摯友扮演小猴來賣圓圈圈。

師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買？留意來買東西的顧客要大點(diǎn)聲音說出你要買的東西是用來干什么的，讓小猴子聽清晰，后面等待的.顧客要保持寧靜。

五、結(jié)束時(shí)間不早了，動(dòng)物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢？這種商品又有什么用呢？請(qǐng)小摯友回家?guī)托『锵胍幌?，明天告知小猴好嗎？今日小摯友就先跟小猴說再見吧。（出示小猴毛絨玩具）

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的須要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒愛好為動(dòng)身點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。

本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和駕馭。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維實(shí)力供應(yīng)了一個(gè)廣袤的空間。

2、營(yíng)造主動(dòng)、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深化有效地參加和引導(dǎo)。

我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獲得閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)老師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方主動(dòng)互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、主動(dòng)和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

仔細(xì)回想本次活動(dòng)，我認(rèn)為還存在幾點(diǎn)不足。

1、為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教化。

在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在須要幼兒集體前展示溝通時(shí)，只提問幾個(gè)實(shí)力強(qiáng)的幼兒，忽視了須要特別關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩競(jìng)賽活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿意感與勝利感。

2、供應(yīng)玩具材料的時(shí)間不相宜，而限制了幼兒的思維。

因?yàn)槭枪_觀摩競(jìng)賽活動(dòng)，我怕把握不了幼兒的心情，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，我將“小猴商店”里的一些物品（原是想讓幼兒借助供應(yīng)的這些物品想象續(xù)編故事），放置在活動(dòng)室的角落里，不敢放手事先展示，導(dǎo)致幼兒在分散探討、溝通續(xù)編的環(huán)節(jié)中，思維受到限制，而只是簡(jiǎn)潔地仿照故事中的情節(jié)物品，等到讓幼兒參與續(xù)編故事表演時(shí)，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時(shí)，在時(shí)間上已顯得略倉(cāng)促，部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

大班語言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知?jiǎng)赢嬈械穆曇?，學(xué)習(xí)用為動(dòng)畫片配音。

2、通過對(duì)各種物品的嘗試，培育對(duì)幼兒的探究精神。

活動(dòng)打算

動(dòng)畫片：有一只大象

活動(dòng)過程

一、觀看動(dòng)畫片，引起幼兒愛好

1、老師：老師知道小摯友都喜愛動(dòng)畫片，今日我們一起來看動(dòng)畫片好嗎?

2、播放動(dòng)畫片：有一只大象(把聲音關(guān)掉)

你在動(dòng)畫片看到了誰?

(大象，長(zhǎng)頸鹿，鴕鳥，河馬。)聽到了哪些聲音?

他們?cè)诟墒裁?

(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)

誰吃到蘋果了，誰吃到樹葉了?

(大象吃到了蘋果，長(zhǎng)頸鹿吃到了樹葉。)

你聽到了什么聲音?它們?cè)谡f什么?

(幼兒相互說一說。)

二、嘗試給動(dòng)畫片配音

1、引發(fā)幼兒探討：動(dòng)畫片沒有聲音好玩嗎?

老師：今日小摯友做小小配音師，給沒有聲音的動(dòng)畫片來配音，情愿嗎?

2、探究用不同的方法模擬動(dòng)畫片中的聲音

提問：你們想給怎么給動(dòng)畫片配音呢?

3、創(chuàng)編各種動(dòng)物的`臺(tái)詞并仿照聲音

嘗試各種語氣和聲調(diào)扮演：大象，長(zhǎng)頸鹿，鴕鳥，河馬。

4、播放動(dòng)畫片，請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行配音。

集體探討：誰配的音最好玩?你還想把他們說的話改一改嗎?

你認(rèn)為怎樣仿照這些動(dòng)物更好玩呢?

三、模擬表演，體驗(yàn)勝利

1、以小組為單位給動(dòng)畫片中的動(dòng)物配音，老師參加旁白并隨機(jī)指導(dǎo)。

2、老師：給動(dòng)畫片配音好玩嗎?

回家以后把你給動(dòng)畫片配音的開心心情給爸爸媽媽講一講好嗎?

大班語言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。

活動(dòng)打算：

1、動(dòng)畫光碟。

2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

活動(dòng)過程：

一、觀賞圖片

提問：

“你們都看到了什么?。堪l(fā)覺城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方？”

“今日城市老鼠要邀請(qǐng)鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間究竟發(fā)生了一件什么事情?！?/p>

老師講解并描述故事。

師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情?。俊?/p>

提問：“你覺得它們之間故事好玩嗎？什么地方最好玩？”

二、觀賞動(dòng)畫

提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜愛鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”

“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請(qǐng)，那它來到城市遇到哪些事情？它喜愛城市的生活嗎？

師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最漂亮的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到傲慢，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同？“假如你是小老鼠，你更喜愛哪里的生活？為什么？”

三、孩子自由回答，大膽闡述自己的看法

四、孩子自由表演。

小結(jié)：孩子們你們說的都很精彩，都說出了自己的喜愛城市和鄉(xiāng)村的理由，信任只有適合我們自己的才是最好的。

反思：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)和支配上能科學(xué)有效的`完成活動(dòng)目標(biāo)。通過觀賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。同時(shí)使孩子知道了一個(gè)道理：只有適合自己的才是最好的。

大班語言教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

古詩是我國(guó)優(yōu)秀文化的珍寶之一，《墨梅》是元代詩人、畫家王冕的一首題畫詩，詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下芳香的美德,事實(shí)上借梅自喻,表達(dá)了自己的人生看法以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。詩句簡(jiǎn)練,言淺意深?；顒?dòng)中我將注意讓孩子視察畫面，在觀賞圖畫的.基礎(chǔ)上理解詩意。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的愛好，領(lǐng)會(huì)古詩文獨(dú)有的意境之美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)古詩，在觀賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。

2．嘗試依據(jù)圖文，正確、有感情的朗誦古詩。

3．憑借古詩詩句，感受古詩美的意境。

活動(dòng)打算：

1．梅花圖片，墨梅圖。

2．課件。

活動(dòng)過程：

（一）出示梅花圖片，相識(shí)梅花，激發(fā)孩子的愛好。

老師：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

（二）觀賞墨梅圖，了解作者與古詩名字含義。

1．了解古詩題目含義。

老師：我們一起來觀賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫成的梅花。

2．了解古詩作者。

老師：你知道這幅畫是誰畫的嗎？

（二）觀賞圖文課件，理解古詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。

1．幼兒觀賞課件。

老師：原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。

2．嘗試依據(jù)圖文，學(xué)習(xí)古詩。

老師：請(qǐng)小摯友來說說看，你在畫中看到了什么？分別說說每幅圖都說了什么？

4．說明古詩意思。

老師：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來到了林間，那香氣依舊追隨。即使你回到家里，心間依舊還有那梅花的香味在縈繞。無論何時(shí)，無論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。

5.感受古詩意境。

老師：你聞到的是怎樣的梅香？請(qǐng)小摯友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸，聞到那香氣了嗎？

（三）嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩詞。

1．老師依據(jù)圖譜有感情的朗