2024年板凳游戲教案

第頁2024年板凳游戲教案凳子嬉戲教案1

課程分析

隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時(shí)尚玩具（價(jià)格高、科技含量高、對幼兒教化意義與發(fā)展功能不高）占據(jù)了幼兒優(yōu)先的嬉戲空間。其實(shí)，生活中的很多一般用具都有很強(qiáng)的可操作性，富有潛在的教化功能。小凳子就是我們生活中很常見的一種家庭用具。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培育擅長與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

課程目標(biāo)

1、通過凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的特性。

2、進(jìn)一步熬煉、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)實(shí)力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

課程打算

1、幼兒人手一把塑料凳（四條腿，無靠背）

2、運(yùn)動(dòng)軟墊兩個(gè)。

3、健康歡樂動(dòng)起來音樂

課程過程

1、幼兒入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)健康歡樂動(dòng)起來。

師：健康歡樂動(dòng)起來小摯友還記得嗎?

幼：記得。

師：老師想把這個(gè)操增加一點(diǎn)難度，小摯友們有什么方法呢？

幼：老師，可以站在小凳子上做動(dòng)物仿照操!

師：大家覺得他的辦法怎么樣?

師：要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

師：不能太驚慌要不也會(huì)掉下來的'……

幼：一只腳站的時(shí)候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)

師：剛才我們在凳子上做操了，小摯友心里有什么感覺?

幼：我很興奮的!

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點(diǎn)酸酸的。

幼：起先有一點(diǎn)點(diǎn)的膽怯 ，后來不膽怯 了。

幼：我覺得自己比以前高了……

3、引導(dǎo)幼兒利用凳子創(chuàng)建性的嬉戲。

師：剛才小摯友在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知老師和小摯友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)的平衡。

師：小摯友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和老師、小摯友們一起共享。

4、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

（1）過斷橋。

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

（2）烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時(shí)候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來。

幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

（3）小傘兵。

（4）(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)

（5）師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點(diǎn)呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(老師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：老師我們想試一試。

師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)

幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的幼：嗚(哭聲)……老師我膽怯 了。師：快過來在這邊休息，讓其他小摯友跳。

結(jié)束部分：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

課程反思

活動(dòng)中幼兒對嬉戲活動(dòng)很感愛好，主動(dòng)性很高，活動(dòng)中我與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛我在引導(dǎo)語言中用"玩嬉戲"這個(gè)詞語，聽到老師說要讓大家一起來"玩嬉戲"，孩子們表現(xiàn)出了異樣的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的主動(dòng)性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

在幼兒提出想站上凳面做操時(shí)，我剛好的賜予了支持和滿意，能較好的體現(xiàn)新課程中老師是幼兒探究道路上的支持者和合作者和嬉戲的伙伴的觀念。在集體嬉戲的這一環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)建主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。在活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成方面：幼兒通過創(chuàng)建性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動(dòng)的實(shí)力，同時(shí)進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)毅英勇等品質(zhì)。同時(shí)，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒創(chuàng)建了體驗(yàn)"刺激"、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

凳子嬉戲教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“凳子”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。

2、知道繞口令是一種語言嬉戲，樂意參加朗誦繞口令的活動(dòng)，并能說得正確、清晰、快速。

3、體驗(yàn)繞口令的樂趣。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

活動(dòng)打算

PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和凳子、《扁擔(dān)和凳子》的繞口令視頻。

活動(dòng)過程

一、出示扁擔(dān)和凳子，引起幼兒愛好

老師：今日老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一看，是什么呢？（扁擔(dān)和凳子）扁擔(dān)和凳子有什么不同呢？請幼兒自由回答。

老師小結(jié)：扁擔(dān)又細(xì)又長，凳子又寬又短。

二、老師朗誦繞口令《扁擔(dān)和凳子》，使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。

1、老師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

老師：扁擔(dān)和凳子之間發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽一聽吧。

繞口令：扁擔(dān)長，凳子寬。扁擔(dān)沒有凳子寬，凳子沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)綁在凳子上，凳子不讓扁擔(dān)綁在凳子上，扁擔(dān)偏要綁在凳子上。

2、以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。

老師：老師剛剛朗誦是一首什么？它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。

老師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言嬉戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時(shí)候要求我們快速，精確，而且吐字要清晰。

三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和凳子》。

1、（放幻燈片圖片第3—8頁）老師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。

2、再次出示圖片3—8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和凳子》。

放幻燈片第9頁，老師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，依據(jù)須要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“凳子”“扁擔(dān)”“綁”“長”“寬”等字音。

四、播放視頻《扁擔(dān)和凳子》，鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和凳子》。

老師播放視頻《扁擔(dān)和凳子》，使幼兒鞏固對《扁擔(dān)和凳子》內(nèi)容的駕馭，并且感受繞口令的.節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。

五、繞口令朗誦競賽

通過小組競賽的形式，激發(fā)幼兒說繞口令的熱忱，漸漸加快說的速度，加大練習(xí)力度。老師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。

六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。

1、老師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn)，繞口令《扁擔(dān)和凳子》中的規(guī)律和特點(diǎn)。

2、老師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應(yīng)。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜愛的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。

活動(dòng)延長：

1、激勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。

2、閱讀區(qū)：閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18—19頁，學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和凳子》《狗和猴》。

活動(dòng)反思：

繞口令在我們班級之前上過一次，小摯友都尤為的感愛好，課后也常常找老師競賽，一起比比看誰說的速度快又清晰。針對小摯友的愛好以及年齡段的特點(diǎn)，我選擇了《凳子和扁擔(dān)》這節(jié)課，此首繞口令對于初學(xué)者來說難度不是很大，只有兩個(gè)詞比較拗口，而且也比較簡潔，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的愛好很大。

在此次的活動(dòng)中，我發(fā)覺小摯友都表現(xiàn)的很仔細(xì)，整個(gè)活動(dòng)下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最終的競賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)中我給小摯友們出示的凳子和扁擔(dān)，生動(dòng)形象，這樣就比我為小摯友們打算的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看。活動(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方，就是請小摯友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避開了重復(fù)的對已駕馭的的詞句的朗誦。

當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足之處我覺得在活動(dòng)中，我為幼兒打算的實(shí)物教具扁擔(dān)和凳子，小摯友一看到雖然很感愛好，但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和凳子誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會(huì)比較，都須要老師的引導(dǎo)。

這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，幼兒學(xué)會(huì)了繞口令《凳子和扁擔(dān)》，個(gè)別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點(diǎn)提高。在課后延長活動(dòng)中讓幼兒加快速度的來學(xué)念繞口令，他們也頗有愛好。

凳子嬉戲教案3

設(shè)計(jì)意圖：

隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時(shí)尚玩具（價(jià)格高、科技含量高、對幼兒教化意義與發(fā)展功能不高）占據(jù)了幼兒有限的嬉戲空間。其實(shí)，生活中的很多一般用具都富有潛在的教化功能。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培育擅長與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的特性。

2、進(jìn)一步熬煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)實(shí)力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

材料與環(huán)境打算：

1、幼兒人手一把塑料椅凳（四條腿，無靠背）

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

3、進(jìn)行曲音樂、動(dòng)物仿照操音樂。

4、活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

引題部分

1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物仿照操。

師：小動(dòng)物仿照操小摯友還記得嗎？

幼：記得。

幼：老師，我想站在小凳子上做動(dòng)物仿照操！

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣？

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了??

師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意駕馭好平衡。要是掉下來了怎么辦呢？

幼：可以再站上來。

幼：不能太驚慌要不也會(huì)掉下來的??

幼：一只腳站的時(shí)候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。（老師傾聽、微笑、默許??）

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。（幼兒聽音樂做仿照操一遍）

師：剛才我們在凳子上做操了，小摯友心里有什么感覺？

幼：我很興奮的！

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點(diǎn)酸酸的。

幼：起先有一點(diǎn)點(diǎn)的膽怯 ，后來不膽怯 了。

幼：我覺得自己比以前高了??

基本部分

1、引導(dǎo)幼兒利用凳子創(chuàng)建性的嬉戲。

師：剛才小摯友在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知老師和小摯友。幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的'這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣??

師：小摯友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和老師、小摯友們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

（1）穿過森林。

幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿“S”形路途穿梭。

（2）過段橋。

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。幼：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

（3）烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時(shí)候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來。

幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快??

（4）小傘兵。（幼兒練習(xí)從50——100公分的高度往下跳。）師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點(diǎn)呢？

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎？

幼：好的。（老師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上）師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎？

幼：好。

幼：老師我們想試一試。

師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。（幼兒從80公分高度和100公分高度跳下）

幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的

幼：嗚（哭聲）??老師我膽怯 了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小摯友跳。

結(jié)束部分：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

凳子嬉戲教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的特性。

2、進(jìn)一步熬煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)實(shí)力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)與其他幼兒的溝通;在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)漸漸走，漸漸爬;讓幼兒在表演的時(shí)候感受到歡樂。

難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)、嬉戲時(shí)的次序、擔(dān)憂幼兒從凳子上掉下來摔痛身體。

活動(dòng)過程

組織幼兒玩集體的凳子嬉戲

(1)穿過森林

幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林(凳子做樹)里沿“S”形路途穿梭。

(2)過斷橋

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時(shí)候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來。

幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的.快……

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教學(xué)反思

1、集體嬉戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原活動(dòng)設(shè)計(jì)中支配幼兒站一隊(duì)，是有意識的想熬煉幼兒的等待與合作實(shí)力，但實(shí)踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時(shí)間過長，影響了孩子充分的探究和體驗(yàn)。

2、老師視察、分析、特殊是敏捷處理問題的實(shí)力還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。如：發(fā)覺嬉戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的嬉戲就應(yīng)當(dāng)剛好的調(diào)整和避開。

3、活動(dòng)場地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)憂從凳子上掉下來摔痛身體。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行，則更利于營造幼兒平安的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探究。

凳子嬉戲教案5

教學(xué)目的：

1、培育學(xué)生的寫作習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生寫作愛好。

3、幫助學(xué)生收集寫作素材。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法。

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、引入：

同學(xué)們，今日是老師和大家共同來玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫搶凳子競賽。（板書題目）

〈多媒體〉題目

過渡：既然是搶凳子競賽，因此今日要用的工具就凳子。

二、競賽前

師：競賽前，老師先從同學(xué)們中選出兩位同學(xué)做裁判，這兩位同學(xué)在競賽過程中必需公允，公正。（板書：先…）

接下來，老師要把你們分成六組，每六個(gè)人組，請同學(xué)們自由結(jié)合，并選一位組長，組長帶領(lǐng)你們小組的成員把凳端到競賽場地來。（板書：接下來…）

最終我宣布競賽規(guī)則。競賽規(guī)則是：以六個(gè)人為一組，老師只給你們五凳子，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，參賽的隊(duì)員就圍著凳子跑步，音樂停下來時(shí)，就抓緊搶一張凳子坐下來。誰要是沒搶著凳子坐，誰就被淘汰。當(dāng)?shù)谝淮胃傎愑腥吮惶蕴?，裁判就抽掉一張凳子，剩下的人接著搶，?dāng)最終只剩下一張凳子時(shí)，誰搶到最終一張凳子，誰就是冠軍。

三、競賽經(jīng)過

（一）師：競賽現(xiàn)在起先。第一輪：各小組挑戰(zhàn)賽。（板書：競賽起先，第一輪：挑戰(zhàn)賽）。請各小組推選一名成員來參與競賽，假如獲得冠軍，本小組每位成員都將獲得老師贈(zèng)送的獎(jiǎng)品。沒有參與的同學(xué)，不但要為你的同伴加油，還要細(xì)致視察他們的.動(dòng)作，看看誰的動(dòng)作最好玩，誰能細(xì)致視察，說得精彩也會(huì)獲得精致的獎(jiǎng)品。

1、競賽。

2、發(fā)獎(jiǎng)。

3、溝通、發(fā)言：

①你覺得誰的動(dòng)作最好玩？為什么好玩？他的眼神怎樣？他為什么要用眼睛盯著凳子？動(dòng)作怎樣？

②采訪拉拉隊(duì)：你聽見拉拉隊(duì)的隊(duì)員們在喊些什么？他們喊的時(shí)候聲音怎樣？用一個(gè)詞怎樣形容？

③誰能和老師一起把剛才的話連起來。老師開頭：競賽起先了…④誰能把剛才的話連起來用自己的話說一說。

（二）師：第一輪競賽結(jié)束，很多同學(xué)都想來試試。誰能說說“都想來試試”用一個(gè)詞怎么說？（躍躍欲試）

師：躍躍欲試的同學(xué)舉手老師看看，這么多同學(xué)都想?yún)⑴c，因此為了給每位同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在進(jìn)行其次輪競賽：小組友情賽（板書：其次輪：友情賽）

1、競賽。

2、發(fā)獎(jiǎng)。

3、溝通、發(fā)言：

①誰能說說你自己參與競賽的心情？

②誰能說說競賽過程中遇到的問題。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：活動(dòng)結(jié)束了，你獲得了冠軍，你覺得心情怎樣？雖然你沒有獲得冠軍，你有什么收獲呢？

五、布局、謀篇；

1、同學(xué)們，這個(gè)競賽你以前參與過嗎？沒參與過的競賽，我們把它叫做什么樣的競賽？（別開生面）

2、競賽可以分作幾個(gè)階段（3個(gè)）。哪3個(gè)呢？（競賽前、競賽中、競賽后）

3、競賽前，老師做了什么？用“先、然后、接著”說出來。

4、競賽中，我們進(jìn)行了幾輪競賽？第一輪什么競賽？誰給你留下深刻的印象？拉拉隊(duì)表現(xiàn)怎樣？其次輪是什么競賽？競賽中你的心情怎樣？

5、競賽結(jié)束了，各自的心情怎樣？

六、總結(jié)、歸納：

假如，讓你把這次活動(dòng)寫成一個(gè)作文，你會(huì)把哪些部分寫具體？為什么？要具體寫就要留意什么？哪些部分略寫？

這是一次寫活動(dòng)的作文，以后，你們寫活動(dòng)都可以用這種方法寫？板書設(shè)計(jì)：

寫活動(dòng)

“搶凳子”競賽

（略）競賽前

（詳）競賽中

（略）競賽后

搶凳子的嬉戲規(guī)則

例如6個(gè)人玩，那6個(gè)人圍著5個(gè)凳子轉(zhuǎn)圈，裁判一說停，6個(gè)人每人搶一個(gè)凳子，沒搶到的淘汰。最終兩個(gè)人圍著一個(gè)凳子轉(zhuǎn)，說停后，誰搶到了，誰就是成功者

今日上作文課時(shí)，老師組織我們在教室里玩“搶凳子”的嬉戲，我們特別興奮。

老師先把6個(gè)凳子放到講臺(tái)前，擺成一圈，緊接著老師給我們講規(guī)則，講完規(guī)則老師說：“誰先來？”同學(xué)們你看看我，我看看你，誰也不舉手。有的說：“先看看再玩。”有的說：“我不會(huì)玩，先看看再說?！本驮谶@時(shí)，女生高澤宇自告奮勇地說：“我先來?！比缓罄蠋熡纸辛似呙瑢W(xué)。同學(xué)們從座位上下來走到椅子旁邊，站好細(xì)致的聽老師的口令?？墒擎覒蜻€沒有起先，高亮就緊盯著椅子。突然老師說：“起先了！”隨著老師的手掌聲響起來，起先慢，后來越來越快。我們也越走越快，最終我們都跑起來了。老師一說：“停?！逼呶煌瑢W(xué)就起先找距離自己比較近的椅子。到其次輪時(shí)，高亮和張子浩同時(shí)搶到一把椅子，假如誰要是坐的少，誰就被淘汰了，可是他倆一人坐了一半，所以他們就粹丁殼，粹了好多局也沒有分出輸贏，我們大家就哈哈大笑起來。最終的成功者是高澤宇。

搶椅子的嬉戲就在歡樂聲中結(jié)束了。這個(gè)嬉戲很好玩，既熬煉了我們的反應(yīng)實(shí)力，又有了一個(gè)很好的作文素材。

凳子嬉戲教案6

設(shè)計(jì)意圖：隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時(shí)尚玩具（價(jià)格高、科技含量高、對幼兒教化意義與發(fā)展功能不高）占據(jù)了幼兒有限的嬉戲空間。其實(shí)，生活中的很多一般用具都有很強(qiáng)的可操作性，富有潛在的教化功能。小凳子就是我們平常很常見的一種家庭用具。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培育擅長與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的特性。

2、進(jìn)一步熬煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)實(shí)力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

活動(dòng)打算：1、幼兒人手一把塑料椅凳（四條腿，無靠背）

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

3、進(jìn)行曲音樂、動(dòng)物仿照操音樂。

4、活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持。

活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物仿照操。

師：小動(dòng)物仿照操小摯友還記得嗎？

幼：記得。

幼：老師，我想站在小凳子上做動(dòng)物仿照操！

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣？

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意駕馭好平衡。要是掉下來了怎么辦呢？

幼：可以再站上來。

幼：不能太驚慌要不也會(huì)掉下來的……

幼：一只腳站的時(shí)候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

（老師傾聽、微笑、默許……）

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。（幼兒聽音樂做仿照操一遍）

師：剛才我們在凳子上做操了，小摯友心里有什么感覺？

幼：我很興奮的！

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點(diǎn)酸酸的。

幼：起先有一點(diǎn)點(diǎn)的膽怯 ，后來不膽怯 了。

幼：我覺得自己比以前高了……

二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒利用凳子創(chuàng)建性的嬉戲。

師：剛才小摯友在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知老師和小摯友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……

師：小摯友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和老師、小摯友們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

（1）嬉戲：穿過森林。

幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿"S"形路途穿梭。

（2）嬉戲：過段橋。

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

（3）烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時(shí)候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來。

幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

（4）嬉戲：小傘兵。（幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。）

師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點(diǎn)呢？

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎？

幼：好的。（老師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上）

師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎？

幼：好。

幼：老師我們想試一試。

師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。（幼兒從80公分高度和100公分高度跳下）

幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的

幼：嗚（哭聲）……老師我膽怯 了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小摯友跳。

三、結(jié)束部分：師：今日我們和小凳子一起玩嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動(dòng)分析與教學(xué)反思：從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對嬉戲活動(dòng)很感愛好，主動(dòng)性很高，活動(dòng)中老師與幼兒的.溝通自然輕松。孩子們很喜愛老師在引導(dǎo)語言中用"玩"這個(gè)字眼，聽到老師說要讓大家一起來"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異樣的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的主動(dòng)性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

在幼兒提出想站上凳面做操時(shí)，老師剛好的賜予了支持和滿意，能較好的體現(xiàn)新課程中老師是幼兒探究道路上的支持者和合作者和嬉戲的伙伴的觀念?；静糠值牡谝粋€(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)建主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。

在活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成方面：幼兒通過創(chuàng)建性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動(dòng)的實(shí)力，同時(shí)進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)毅英勇等品質(zhì)。同時(shí)，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒創(chuàng)建了體驗(yàn)"刺激"、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

活動(dòng)中不足之處：1、集體嬉戲"穿過森林""過斷橋"以及"烏龜爬"時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原活動(dòng)設(shè)計(jì)中支配幼兒站一隊(duì)，是有意識的想熬煉幼兒的等待與合作實(shí)力，但實(shí)踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時(shí)間過長，影響了孩子充分的探究和體驗(yàn)。

2、老師視察、分析、特殊是敏捷處理問題的實(shí)力還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。如：發(fā)覺嬉戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的嬉戲就應(yīng)當(dāng)剛好的調(diào)整和避開。

3、留意處理好新課程"三維目標(biāo)"的整體性、融合性和平衡性。使嬉戲活動(dòng)中學(xué)問與技能，過程與方法，情感看法與價(jià)值觀三方面相互聯(lián)系，自然的融為一體。如：嬉戲"小傘兵"中，老師在注意跳動(dòng)技能與英勇品質(zhì)的熬煉時(shí)沒有充分考慮幼兒的心情、情感與心理體驗(yàn)，導(dǎo)致個(gè)別孩子因懼怕哭泣。以后再遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而老師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在激勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力考慮和敬重每一位幼兒在實(shí)力與心理機(jī)制等方面的差異。

4、活動(dòng)場地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)憂從凳子上掉下來摔痛身體；扮演"小傘兵"從高處跳下時(shí)雖有愛護(hù)墊，但四周的硬地板也會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理恐驚。本次活動(dòng)若在幼兒園操場的塑膠墊上進(jìn)行，則更利于營造幼兒平安的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探究。

凳子嬉戲教案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們學(xué)校幼兒園的玩教具很少，嬉戲活動(dòng)的開展就須要我們上課的老師多動(dòng)腦筋，利用有限的資源，盡量組織更多的嬉戲活動(dòng)。其實(shí)，生活中的很多一般用具都富有潛在的教化功能。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培育擅長與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的特性。

2、通過凳子嬉戲進(jìn)一步熬煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力。

3、通過凳子嬉戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)實(shí)力和對事物的推斷實(shí)力。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在嬉戲活動(dòng)中，對幼兒創(chuàng)建性思維的啟迪，和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力的熬煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

活動(dòng)打算

1、幼兒人手一把椅凳。

2、長2米，寬1．5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

3、室內(nèi)較為寬敞的鋪好塑料墊的場地。

4、進(jìn)行曲音樂。

活動(dòng)過程

一、起先環(huán)節(jié)

1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。入室后排好隊(duì)坐好。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠凳子謠。

凳子凳子歪歪，上面坐著乖乖；乖乖出來踢球，上面坐著小猴；小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參與啦啦隊(duì)，大家來開運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜愛的動(dòng)作）

二、基本環(huán)節(jié)

1、引導(dǎo)幼兒利用凳子創(chuàng)建性的嬉戲。

小摯友們可以在凳子上做操，趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺(tái)，圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞，把小凳子放到頭上練習(xí)平衡，拉著小凳子在地上走，象開車一樣……

（對幼兒創(chuàng)建性思維的啟迪）

2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

（1）穿過森林。幼兒排成一隊(duì)，在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿“S”形路途穿梭。

（培育幼兒活潑開朗、自信大方的特性）

（2）過段橋。幼兒排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。

（可以熬煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力和大膽英勇的品質(zhì)）

（3）烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會(huì)怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

（讓幼兒開動(dòng)腦筋思索問題）

（4）小傘兵。（幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來）

（培育幼兒活潑開朗、自信大方、大膽英勇的品質(zhì)）

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

四、延長環(huán)節(jié)：

凳子是每一個(gè)家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)嬉戲；另外，小摯友們可以開動(dòng)腦筋，利用生活用具自創(chuàng)嬉戲。

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：

1、從幼兒熟識的童謠起先，引入活動(dòng)，大部分幼兒對嬉戲活動(dòng)很感愛好，主動(dòng)性很高，活動(dòng)中老師與幼兒的溝通自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。

2、基本部分的.第一個(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)建主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。

3、幼兒通過創(chuàng)建性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動(dòng)的實(shí)力，同時(shí)進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)毅英勇等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒創(chuàng)建了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

不足：

1、集體嬉戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原支配幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時(shí)間過長，影響了孩子充分的探究和體驗(yàn)。

2、老師視察、分析、特殊是敏捷處理問題的實(shí)力還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。

3、留意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而老師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在激勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力敬重每一位幼兒在實(shí)力與心理機(jī)制等方面的差異。

凳子嬉戲教案8

設(shè)計(jì)思路：

《指南》指出“借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的閱歷”，結(jié)合我園開展民間嬉戲以來，深挖具有陜西特色的民間嬉戲資源，我們選擇具有關(guān)中特色的長條凳子作為活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)了“好玩的凳子”這個(gè)活動(dòng)，激勵(lì)幼兒探究凳子的多種玩法，讓幼兒充分去體驗(yàn)、探究。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時(shí)，激勵(lì)幼兒合作搭建連接凳子進(jìn)行小組嬉戲，發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬等基本動(dòng)作。培育幼兒合作實(shí)力，體驗(yàn)相互協(xié)作的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩凳子的`嬉戲，發(fā)展走、跑、鉆、爬、平衡等動(dòng)作；

2、在嬉戲中主動(dòng)探究發(fā)覺凳子的多種玩法；

3、能與同伴相互合作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。

活動(dòng)難點(diǎn)：

奔跑中不和同伴碰撞。

活動(dòng)打算：

8個(gè)長凳子；小貓、貓媽媽、大老虎的胸飾；音樂。

活動(dòng)過程：

一、起先部分：

1、聽鼓聲走跑交替變大圓隊(duì)形。

2、熱身運(yùn)動(dòng)：《小貓仿照操》。

二、基本部分：

（一）探究活動(dòng)：幼兒自由探究凳子的多種玩法。

1、幼兒自由探究凳子的多種玩法

師：小貓們，凳子還可以和我們做嬉戲，想玩嗎？那好你們一起和凳子玩一玩，把你們的玩法告知大家，好嗎？

2、視察了解幼兒的各種玩法，并激勵(lì)幼兒溝通共享。

師：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。

3、嘗試同伴的玩法。

師：可以試試別人的玩法，也可以合作一起玩。

你們是幾個(gè)人一起玩的？

玩了幾種方法？

4、老師總結(jié)歸納幼兒的玩法。

（二）嬉戲“小貓與大老虎”

幼兒利用凳子做爬、走平衡、縱跳的動(dòng)作?！按罄匣ⅰ俺霈F(xiàn)，幼兒藏起來。

三、結(jié)束部分：

放松整理《小貓回家了》帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室。

活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、激勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行走、跑、跳、平衡的動(dòng)作；

2、在用凳子進(jìn)行組合嬉戲時(shí)要留意平安。

凳子嬉戲教案9

1、嬉戲：搶凳子——戶外嬉戲

嬉戲打算：12張凳子（分兩組，每組各放6張）、鼓。

嬉戲玩法：（分年級幼兒進(jìn)行，家長也可參與）把凳子擺成一個(gè)圓圈，每組10人分別站在一張凳子旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時(shí)，要圍著凳子轉(zhuǎn)，裁判說停，參賽者立刻坐到凳子上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最終一輪就剩4人和3張凳子，誰搶到了最終3張凳子誰就成功了。獲勝者可得印章一次。

2、嬉戲：比比誰的'視力好——室內(nèi)嬉戲

嬉戲打算：礦泉水瓶若干、彈珠若干、課桌、繩子3條

嬉戲玩法：每次為6人同時(shí)進(jìn)行。幼兒在一分鐘之內(nèi)將玻璃珠離瓶口約（大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米）的高度距離（已用繩子設(shè)定好）投進(jìn)礦泉水瓶多者獲勝。獲勝者可蓋印章一次。

3、嬉戲：貼五官——室內(nèi)嬉戲

嬉戲打算：（1）一張硬紙板，紙板上面上人的頭形輪，可加上頭發(fā)之類，使頭形更為生動(dòng)。（2）制作好的活動(dòng)、可貼的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。

嬉戲玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請（中、大班）小摯友用語言指揮家長將五官貼到人頭的精確位置即獲勝利；（小班及小小班）小摯友可牽著家長的手，把家長領(lǐng)到精確貼人頭的位置，貼精確即獲勝利。

嬉戲規(guī)則：家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。

4、嬉戲：你扔我接——戶外嬉戲名稱

嬉戲打算：吸盤球5個(gè)、場地打算。

嬉戲玩法：孩子拋吸盤球，家長來接，接住5個(gè)為勝

嬉戲規(guī)則：依據(jù)不同年齡段，設(shè)有不同間距，在間距拋接。

5、嬉戲：剪羊毛

嬉戲規(guī)則：每組有一名家長和寶寶組成，在家長身上夾上若干的夾子，家長抱起寶寶，沿著大圓圈來回跑，讓寶寶去取別的家長身上的夾子，夾子最多的家庭獲勝。

凳子嬉戲教案10

設(shè)計(jì)意圖：

隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時(shí)尚玩具（價(jià)格高、科技含量高、對幼兒教化意義與發(fā)展功能不高）占據(jù)了幼兒有限的嬉戲空間。其實(shí)，生活中的很多一般用具都富有潛在的教化功能。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培育擅長與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的特性。

2、進(jìn)一步熬煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)實(shí)力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

材料與環(huán)境打算：

1、幼兒人手一把塑料椅凳（四條腿，無靠背）

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

3、進(jìn)行曲音樂、動(dòng)物仿照操音樂。

4、活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

引題部分

1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物仿照操。

師：小動(dòng)物仿照操小摯友還記得嗎？

幼：記得。

幼：老師，我想站在小凳子上做動(dòng)物仿照操！

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣？

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意駕馭好平衡。要是掉下來了怎么辦呢？

幼：可以再站上來。

幼：不能太驚慌要不也會(huì)掉下來的……幼：一只腳站的時(shí)候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。（老師傾聽、微笑、默許……）師：我們一起聽著音樂來做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。（幼兒聽音樂做仿照操一遍）師：剛才我們在凳子上做操了，小摯友心里有什么感覺？

幼：我很興奮的！

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點(diǎn)酸酸的。

幼：起先有一點(diǎn)點(diǎn)的膽怯 ，后來不膽怯 了。

幼：我覺得自己比以前高了……基本部分

1、引導(dǎo)幼兒利用凳子創(chuàng)建性的嬉戲。

師：剛才小摯友在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的`嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知老師和小摯友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小摯友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和老師、小摯友們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

（1）穿過森林。

幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿"S"形路途穿梭。

（2）過段橋。

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

（3）烏龜爬。