山東泰安23年月考

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：政治的本質(zhì)，說(shuō)到底，就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系（這里的“人際關(guān)系”的概念是廣義的，既指?jìng)€(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，也指集團(tuán)與集團(tuán)之間的關(guān)系）。人是社會(huì)性的存在，而不是孤立的存在。人與人之間既需相互依靠，又有利害沖突。協(xié)調(diào)諸如此類的問(wèn)題，便是政治的任務(wù)。既然中國(guó)文化不相信神而只相信人，那么在中國(guó)文化中頭等重要的事，便自然是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，而不是天人之際的人神關(guān)系了。這就是為什么中國(guó)文化更重視政治的原因，也是為什么中國(guó)產(chǎn)生儒家哲學(xué)的原因。中國(guó)文化這種重視政治、薄于宗教的特征，當(dāng)然會(huì)給中國(guó)文學(xué)以很大影響。在中國(guó)文學(xué)的各種體裁中，詩(shī)歌是最早被要求與政治發(fā)生密切關(guān)系的文體。根據(jù)傳統(tǒng)的文學(xué)觀點(diǎn)，詩(shī)歌雖然就其本質(zhì)而言是抒發(fā)個(gè)人感情的，但因?yàn)閭€(gè)人是生活于群體之中的，而所謂政治也無(wú)非就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，因而詩(shī)歌與政治自然而然地就發(fā)生了密切的關(guān)系?！睹?shī)大序》之所以一下子從詩(shī)歌的抒情功用談到政治功用，便是作者的意識(shí)深處存在著上述思路之故。類似中國(guó)詩(shī)歌與政治的這種密切關(guān)系，在其他詩(shī)歌傳統(tǒng)中是非常罕見(jiàn)的，可以說(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌的基本特征之一。正如松浦友久指出的：“在比較詩(shī)學(xué)上，一般認(rèn)為，‘詩(shī)與政治’的課題引起人們的關(guān)注始于近代。但在中國(guó)詩(shī)史上，這卻是自古以來(lái)詩(shī)學(xué)上最為關(guān)切的問(wèn)題之一。并且其中表現(xiàn)的‘詩(shī)與政治’的關(guān)聯(lián)，綜合包括理念與實(shí)踐兩個(gè)層次，而其傳統(tǒng)又一直延續(xù)到今天——這都是無(wú)與類比的特殊情況?！保ㄕ幾陨垡闫健对?shī)歌：智慧的水珠》）材料二：唐代詩(shī)歌與政治的關(guān)系，體現(xiàn)出某種帶規(guī)律性的表征。中國(guó)詩(shī)史上的一些高潮期，也莫不有它獨(dú)特的政治背景。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚面臨強(qiáng)秦的威脅，進(jìn)步愛(ài)國(guó)力量與腐朽賣國(guó)勢(shì)力的斗爭(zhēng)，推動(dòng)屈原的創(chuàng)作，而屈原所經(jīng)歷的高層政治體驗(yàn)，則賦予他崇高的歷史使命感和獻(xiàn)身精神。建安時(shí)期，曹操政治集團(tuán)以其進(jìn)步的政治路線和“唯才是舉”的用人方式，把因黨錮之禍被壓抑冷落的士人，重新推向政治舞臺(tái)，激起強(qiáng)烈的功業(yè)思想和英雄意識(shí)?！把藕每犊钡慕ò苍?shī)歌，正是得力于這種正面推動(dòng)。繼唐詩(shī)而起的宋詩(shī)，發(fā)展到宋中葉，又出現(xiàn)一個(gè)繁榮的局面。而其時(shí)從仁宗朝慶歷新政，一直到神宗朝王安石變法前后，王朝內(nèi)部政治斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，是要克服“累世因循末俗之弊”，挽救長(zhǎng)期和平發(fā)展中潛伏的危機(jī)。詩(shī)歌界歐、王、蘇、黃等大家，都是在一連串起伏動(dòng)蕩的政治變革中卷入得很深的人物。考察詩(shī)歌高潮來(lái)自政治的推動(dòng)力，有助于進(jìn)一步探索文學(xué)繁榮發(fā)展所需的社會(huì)條件。作為中國(guó)封建時(shí)代正統(tǒng)文學(xué)樣式——詩(shī)歌，它注定要與封建政治發(fā)生密切聯(lián)系。政治影響詩(shī)人創(chuàng)作，可以有四種情況：（一）擠占了詩(shī)人創(chuàng)作的時(shí)間和精力；（二）給詩(shī)人以正面鼓舞或推動(dòng)；（三）打擊壓抑，導(dǎo)致怨悱；（四）詩(shī)人被迫害致死，或徹底沉默。（一）和（四）兩種情況只能使創(chuàng)作受損。（二）和（三）兩種情況雖有分別，但對(duì)于某些詩(shī)人，又常常集于一身。如李白、杜甫之入宮廷，便是始而受激勵(lì)，繼而遭壓抑。一般說(shuō)來(lái)，封建時(shí)代的士人，總是先由政治給予某種參與的機(jī)會(huì)，在參與中有所不遂，才會(huì)引起怨悱。導(dǎo)致“長(zhǎng)吟哦”的“起且僵”（崛起而后困頓），“起”往往在先，由政治直接給予撥動(dòng)；“僵”伴隨于后。“起”與“僵”或是單純從某一側(cè)面作用于詩(shī)歌創(chuàng)作，或是交糅在一起，產(chǎn)生更復(fù)雜的影響；或是比較直接地表現(xiàn)為正值，或是要經(jīng)過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)的一番消化轉(zhuǎn)換，才表現(xiàn)為積極有益的效應(yīng)。能夠給詩(shī)歌創(chuàng)作以強(qiáng)大推動(dòng)的政治，不在于它有多么清明或穩(wěn)定，而在于它要能強(qiáng)烈地牽動(dòng)人心，讓人不斷地感奮起來(lái)，發(fā)之于吟詠。封建王朝初期，一般號(hào)稱盛世，而文學(xué)人才可能尚未積累到最豐沛的程度。同時(shí)穩(wěn)定和繁榮不免緩解了士人要求干政的迫切感，詩(shī)歌頌美居多，缺乏對(duì)政治的深刻卷入，藝術(shù)上也缺乏由深廣內(nèi)容帶來(lái)的要求變革創(chuàng)新的推動(dòng)力。封建王朝末世，往往陷入大動(dòng)亂。斗爭(zhēng)殘酷，兵禍連年，文教停頓，人才短缺，士人對(duì)世亂恐懼回避，詩(shī)歌也相應(yīng)衰敝。東漢末（靈帝朝）、隋末、唐末的情況大體如此。一般性地排除了王朝開(kāi)國(guó)期和衰亂期，再結(jié)合詩(shī)歌史上幾個(gè)興盛階段來(lái)看，中國(guó)詩(shī)歌高潮，總是出現(xiàn)在社會(huì)政治比較有活力，能夠吸引人才，并多方面推動(dòng)士人為較高理想積極追求的時(shí)期，而盛唐則是演出了中國(guó)歷史上這種時(shí)期的最為輝煌的一幕。（摘編自余恕誠(chéng)《唐詩(shī)風(fēng)貌》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中國(guó)文化只相信人而不相信神，使得協(xié)調(diào)群體中的人際關(guān)系成了中國(guó)文化中最重要的事，協(xié)調(diào)人神關(guān)系則不重要。B.建安時(shí)期，因曹操政治集團(tuán)的推動(dòng)，受黨錮之禍打擊的士人得以重新走上政治舞臺(tái)，他們滿懷功業(yè)思想和英雄意識(shí)。C.慶歷新政與王安石變法，意在克服各種弊端、挽救潛在危機(jī)，當(dāng)時(shí)的幾位詩(shī)壇大家都深深卷入激烈的政治變革之中。D.文學(xué)人才在封建王朝初期一般未積累到最充足的程度，同時(shí)因時(shí)代穩(wěn)定、社會(huì)繁榮，士人參與政治的愿望也不夠強(qiáng)烈。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.政治的本質(zhì)在于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，因此應(yīng)盡最大可能維護(hù)每個(gè)個(gè)體、集團(tuán)的利益。B.詩(shī)歌雖與政治有密切的關(guān)系，但仍然可以抒發(fā)個(gè)人情感，這是由其本質(zhì)決定的。C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了屈原這樣的大詩(shī)人，這與楚國(guó)當(dāng)時(shí)復(fù)雜的政治形勢(shì)有很大關(guān)系。D.封建王朝末世往往天下大亂，這不只是對(duì)詩(shī)歌發(fā)展不利，對(duì)文化事業(yè)也是災(zāi)難。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.《論語(yǔ)》：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！盉.元結(jié)主張?jiān)姼钁?yīng)“極帝王理亂之道，系古人規(guī)諷之流”。C.歐陽(yáng)修《梅圣俞詩(shī)集序》：“非詩(shī)之能窮人，殆窮者而后工也?！盌.王國(guó)維認(rèn)為：“詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。”4.白居易在《策林·采詩(shī)》中建議：“立采詩(shī)之官，開(kāi)諷刺之道，察其得失之政，通其上下之情?！边@一觀點(diǎn)在古代詩(shī)人中很有代表性。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)這一觀點(diǎn)加以分析。（4分）5.詩(shī)歌與政治相關(guān)聯(lián)是中國(guó)詩(shī)歌的傳統(tǒng)之一，中國(guó)歷史上詩(shī)歌創(chuàng)作的“高潮期”是如何出現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。蠶兒陳忠實(shí)學(xué)校里來(lái)了一位新老師。他很年輕，穿一身列寧式制服，胸前兩排大紐扣，站在講臺(tái)上，笑著給我們介紹自己：“我姓蔣……”說(shuō)著，他轉(zhuǎn)過(guò)身，從粉筆盒兒里捏起一節(jié)粉筆，在木頭黑板上，端端正正寫(xiě)下他的名字，說(shuō)：“我叫蔣玉生。”多新鮮??！四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。有一天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)，摘了一抱最鮮最嫩的桑葉，扔給風(fēng)葫蘆，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起來(lái)，嘴里咸膩膩的，一摸，擦出血了，燒疼燒疼的。我倆站在教室門(mén)口。“臉上怎么弄破了？”他走到我跟前。他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去。這回該吃一頓教鞭了！走進(jìn)小房子，他從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，撕下一塊，纏在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，就往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。他那按著我的頭頂?shù)氖质刮蚁氲侥赣H按撫我的頭臉的感覺(jué)。“怎么弄破的？”他問(wèn)。“上樹(shù)……摘桑葉。”我怯生生地回答?！罢Ｈ~做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝??！班?”他高興了，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子?！蔽艺f(shuō)的話又多了，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了?！薄岸嘤幸馑?！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。于是，后晌，他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑，采摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余暉里，霞光把小河的清水染得一片紅。蔣老師領(lǐng)著我們，脫了衣服，跳進(jìn)水里打潑剌，和我們打水仗。我們聯(lián)合起來(lái)，從他的前后左右朝他潑水。他舉起雙手，閉著眼睛，臉上流下一股股水來(lái)，佯裝著求饒的聲調(diào)，投降了……這天早晨，我和風(fēng)葫蘆抱著桑葉，剛走進(jìn)老師的房子，就愣住了。老師坐在椅子上發(fā)呆，一副悔恨莫及的神色。看見(jiàn)我倆，輕聲說(shuō):“我對(duì)不起你們!”我莫名其妙，和風(fēng)葫蘆對(duì)看一眼?！袄鲜蟆蛲怼党粤恕瓗讞l蠶！”我和風(fēng)葫蘆奔到竹籮子跟前，蠶少了！一指頭長(zhǎng)的又肥又胖的蠶兒，再過(guò)幾天該網(wǎng)繭子了?？稍鞯睦鲜?三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。風(fēng)葫蘆高興地喊：“它要網(wǎng)繭兒咧!”老師把他裝衣服的一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)一個(gè)小方格，把那已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來(lái)……陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上籮沿兒，被我們提上網(wǎng)架?！拔业哪欣铮鸵佉粡埥z片兒了！”老師高興得按捺不住，像個(gè)小孩，“這是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了?！钡诙?，早飯后，上第一節(jié)課了。他站在講臺(tái)上，卻忘了朝我們點(diǎn)頭還禮，一只手把粉筆盒兒也碰翻了。我們擠進(jìn)老師窄小的房子，全都默默地站著。他的被卷和書(shū)籍，早已捆扎整齊。他站在桌邊，強(qiáng)笑著說(shuō):“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們……把蠶兒……拿回家去吧！”說(shuō)罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)，老師被調(diào)走是有人把他反映到上級(jí)那兒了，說(shuō)他把娃娃慣壞了！鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒(méi)一點(diǎn)兒先生的架勢(shì)嘛！三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書(shū)。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面……

(有刪改)6.下列對(duì)文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文中“三兩條蠶兒”“金黃透亮”“爬”“揚(yáng)”“斯斯文文”等詞語(yǔ)描寫(xiě)了蠶兒即將吐絲時(shí)的色澤、動(dòng)作、情態(tài)，運(yùn)用了擬人手法，突出蠶兒的可愛(ài)，也表現(xiàn)出孩子們活潑天真，對(duì)生活充滿好奇。B．小說(shuō)對(duì)蔣老師與學(xué)生們一起采桑養(yǎng)蠶的情節(jié)描寫(xiě)得細(xì)膩而生動(dòng)，傳達(dá)出師生共同勞動(dòng)的喜悅，我”深受影響，多年后”我”也成為蔣老師一樣的老師。C.年輕的蔣老師順應(yīng)學(xué)生天性，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，與學(xué)生打成一片，深受學(xué)生喜愛(ài)，但村民們對(duì)他并不認(rèn)可。D.“我”把心思都放在養(yǎng)蠶上，甚至為了摘桑葉受傷，雖然沒(méi)有受到老師的批評(píng)，但是也反映“我”是個(gè)喜歡養(yǎng)蠶、愛(ài)貪玩的孩子。7.下列對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“蠶兒”是小說(shuō)的線索，小說(shuō)緊緊圍繞蠶兒，將“我”和蔣老師相處雖然短暫但卻難忘的一段經(jīng)歷按照時(shí)間順序娓娓道來(lái)，譜寫(xiě)了一曲園丁贊歌。B.老人兩滴眼淚滴在上面，透露出蔣老師對(duì)自己當(dāng)年的教育理念沒(méi)有成功感到無(wú)奈、傷感和遺憾，現(xiàn)在遇到自己的學(xué)生，心中流露出一絲愧疚。C.小說(shuō)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，“我”爬樹(shù)受傷，蔣老師給“我”包扎時(shí)“翻出”“撕下”“纏在”“蘸上”“涂抹”細(xì)致真切，體現(xiàn)出蔣老師對(duì)孩子們的深切關(guān)愛(ài)。D.小說(shuō)敘述的故事都是平常事，但是作者寫(xiě)得有波瀾，如養(yǎng)蠶卻遭到老鼠的偷襲，與老師處得融洽老師卻被調(diào)走，情節(jié)起伏，引人入勝。8.小說(shuō)從當(dāng)年的學(xué)生“我”的視角來(lái)敘述故事，這樣的構(gòu)思有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(4分)9.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)三十多年后師生重逢，這樣安排有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。韓、齊為與國(guó)。張儀以秦、魏伐韓。齊王曰：“韓，吾與國(guó)也。秦伐之，吾將救之?！碧锍妓荚唬骸巴踔\過(guò)矣不如聽(tīng)之子噲與子之國(guó)百姓不戴諸侯弗與秦伐韓楚趙必救之是天以燕賜我也?！蓖踉唬骸吧啤！蹦嗽S韓使者而遣之。韓自以得交于齊，遂與秦戰(zhàn)。楚、趙果遽起兵而救韓，齊因起兵攻燕，三十日而舉燕國(guó)。張儀事秦惠王。惠王死，武王立。左右惡張儀，曰：“儀事先王不忠?！毖晕匆?，齊讓又至。張儀聞之，謂武王曰：“儀有愚計(jì)，愿效之王?！蓖踉唬骸澳魏?？”曰：“為社稷計(jì)者，東方有大變，然后王可以多割地。今齊王甚憎張儀，儀之所在，必舉兵而伐之。故儀愿乞不肖身而之梁，齊必舉兵而伐之。齊、梁之兵連于城下，不能相去，王以其間伐韓，入三川，出兵函谷而無(wú)伐，以臨周，祭器必出，挾天子，案圖籍，此王業(yè)也！”王曰：“善?！蹦司吒镘嚾耍{之梁。齊果舉兵伐之。梁王①大恐。張儀曰：“王勿患，請(qǐng)令罷齊兵?！蹦耸蛊渖崛笋T喜之楚，藉使之齊。齊、楚之事已畢，因謂齊王：“王甚憎張儀，雖然，厚矣王之托儀于秦王也。”齊王曰：“寡人甚憎儀，儀之所在，必舉兵伐之，何以托儀也？”對(duì)曰：“是乃王之托儀也。儀之出秦，因與秦王約曰：‘為王計(jì)者，東方有大變，然后王可以多割地。齊王甚憎儀，儀之所在，必舉兵伐之，故儀愿乞不肖身而之梁，齊必舉兵伐梁。梁、齊之兵連于城下不能去，王以其間伐韓，入三川，出兵函谷而無(wú)伐，以臨周，祭器必出，挾天子，案圖籍，是王業(yè)也?！赝跻詾槿?，與革車三十乘而納儀于梁。而果伐之，是王內(nèi)自罷而伐與國(guó)，廣鄰敵以自臨，而信儀于秦王也。此臣之所謂托儀也。”王曰：“善?！蹦酥?。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》）【注】①梁王，即魏襄王。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A王之謀過(guò)矣／不如聽(tīng)之／子噲與子之國(guó)／百姓不戴／諸侯弗與／秦伐韓楚／趙必救之／是天下以燕賜我也B王之謀過(guò)矣／不如聽(tīng)之子噲／與子之國(guó)／百姓不戴／諸侯弗與／秦伐韓／楚趙必救之／是天下以燕賜我也C王之謀過(guò)矣／不如聽(tīng)之／子噲與子之國(guó)／百姓不戴／諸侯弗與／秦伐韓／楚趙必救之／是天下以燕賜我也D王之謀過(guò)矣／不如聽(tīng)之子噲／與子之國(guó)／百姓不戴／諸侯弗與／秦伐韓楚／趙必救之／是天下以燕賜我也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.社稷，土地神和谷神的總稱?！吧纭睘橥恋厣瘢梆ⅰ睘楣壬?。也常被用來(lái)代指國(guó)家。B.函谷，中國(guó)古代關(guān)卡?！妒竦离y》“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”一句中的“關(guān)”就是指函谷關(guān)。C.三十乘，即三十輛兵車，“乘”指四馬一車，“百乘”“千乘”“萬(wàn)乘”常用作兵力的代稱。D.以為，即認(rèn)為。還可指“把……作為”，如“秋以為期”“若舍鄭以為東道主”中的“以為”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.秦、魏兩國(guó)的軍隊(duì)進(jìn)攻韓國(guó)，作為韓國(guó)的盟友，齊王答應(yīng)了韓國(guó)使臣的請(qǐng)求并決定出兵幫助韓國(guó)。B.韓國(guó)與秦國(guó)交戰(zhàn)，楚、趙兩國(guó)立即發(fā)兵援救韓國(guó)，齊國(guó)趁機(jī)出兵攻打燕國(guó)，三十天就攻占了燕國(guó)。C.秦武王的近臣誹謗張儀，指責(zé)他曾對(duì)惠王不忠。齊王也派使者前來(lái)譴責(zé)武王，說(shuō)不該重用張儀。D.齊王發(fā)兵攻魏，張儀獻(xiàn)退兵之計(jì)。他把舍人馮喜派往楚國(guó)，馮喜借用楚國(guó)使者的名義前往齊國(guó)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）(1)故儀愿乞不肖身而之梁，齊必舉兵而伐之。（4分）(2)王甚憎張儀，雖然，厚矣王之托儀于秦王也。（4分）14.在張儀看來(lái)，秦武王如何才能成就“王業(yè)”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。姜楚公畫(huà)角鷹歌杜甫楚公畫(huà)鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。觀者貪愁掣臂飛，畫(huà)師不是無(wú)心學(xué)。此鷹寫(xiě)真在左綿①，卻嗟真骨遂虛傳。梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天。注:左綿，地名，代指綿州。杜甫此詩(shī)寫(xiě)于此。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.杜甫的這首詩(shī)不是律詩(shī)，而是一首古體詩(shī)，不求對(duì)仗，押韻靈活，形式更加自由。B.“貪愁”寫(xiě)出了觀畫(huà)人既喜歡角鷹的高飛長(zhǎng)空，卻又擔(dān)心它飛去的矛盾心態(tài)。C畫(huà)中鷹很傳神，真鷹反而讓人覺(jué)得徒有其名，作者借此抨擊現(xiàn)實(shí)中人的不辨真?zhèn)?。D.“摶空”即盤(pán)旋于高空，“摶空九天”讓讀者想起莊子的“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”。16.側(cè)面表現(xiàn)姜楚公所畫(huà)之鷹生動(dòng)逼真是本詩(shī)一大特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)蘇軾《赤壁賦》中“________，________”兩句，描寫(xiě)出曹操在江邊飲酒、執(zhí)矛吟詩(shī)的情景，抒發(fā)了英雄的豪邁情懷。(2)《詩(shī)經(jīng)·靜女》中“________，________”兩句，運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，表面上是贊美管簫之美，實(shí)際上是在贊美姑娘的美麗。(3)李商隱《錦瑟》中“________，________”兩句，采用起興手法，睹物聞聲，引發(fā)對(duì)逝去年華的追憶。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。核能科學(xué)家王大中當(dāng)年從清華大學(xué)工程物理系畢業(yè)，就成了屏蔽試驗(yàn)反應(yīng)堆設(shè)計(jì)建造者之一。當(dāng)時(shí)中國(guó)

①

，科研條件艱苦，生活設(shè)施落后，且各國(guó)都對(duì)反應(yīng)堆的研究保密，沒(méi)有資料可以借鑒。他們從零起步，

②

，歷經(jīng)6年，建成我國(guó)第一座自行設(shè)計(jì)建造的核反應(yīng)堆?！肮タ岁P(guān)鍵技術(shù)不可能

③

。”王大中說(shuō)。2021年，具有固有安全特性的模塊式球床高溫氣冷堆核電示范工程的建成標(biāo)志著我國(guó)在核能技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到了世界先進(jìn)水平?！昂穗娂夹g(shù)要實(shí)現(xiàn)反應(yīng)堆固有安全?！?0多年前王大中就認(rèn)定了發(fā)展方向，這也顯示出他的

④

，“他的這種戰(zhàn)略眼光有時(shí)候近乎神奇?！睆堊髁x如此形容他的恩師?；厥讈?lái)路，王大中感慨，科研如登山，過(guò)程往往充滿著困難、挫折和風(fēng)險(xiǎn)；克服困難需要什么？需要悟性、勇氣和韌性。面向未來(lái)，86歲的他初心不變：“科技事業(yè)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，值得一輩子去追求和奮斗?！?8.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（4分）19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?分）20.文中畫(huà)橫線的句子使用了比喻和設(shè)問(wèn)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。原本棲息在云南西雙版納的一群野生亞洲象，一路北遷500多千米，一躍成為馳名中外的“網(wǎng)紅”。通過(guò)視頻，人們看到了野象在縣城里優(yōu)哉游哉巡游的情景，所幸的是，大象并未造成人員傷亡，但這還是讓人驚出一身冷汗。近些年，云南特定地方的“人象沖突”成了當(dāng)?shù)氐墓舶踩珕?wèn)題，既涉及人的安全，

①

。云南大象的棲息地主要在普洱、西雙版納地區(qū)，但是隨著當(dāng)?shù)叵鹉z和茶葉的種植面積不斷擴(kuò)大，

②

，這對(duì)野生亞洲象的生存產(chǎn)生了比較直接的影響。森林覆蓋率的持續(xù)下降和人為活動(dòng)范圍的擴(kuò)大限制了大象的活動(dòng)和生存。這“逼迫”它們只能進(jìn)入農(nóng)業(yè)區(qū)覓食，由此帶來(lái)了破壞莊稼、橡膠、茶葉甚至危及人命的后果。春季對(duì)于亞洲象而言，正是食物青黃不接之際。它們一路往北，只是為了

③

。聰明的大象也逐漸知道了人不會(huì)傷害它們，因而慢慢地敢于到農(nóng)田采食，再進(jìn)入村寨找食，甚至像現(xiàn)在一樣進(jìn)入城市覓食。21.下列句子中的“它們”和文中畫(huà)波浪線處的“它們”，用法不相同的一項(xiàng)是（3分）A.這些軍訓(xùn)服裝暫時(shí)不穿，就把它們先收起來(lái)吧。B.它們既是食物又是中藥，藥食雖同源，但使用有講究。C.謙虛和虛偽是有本質(zhì)區(qū)別的，不能模糊了它們的界限。D.它們叫朱鹮，也是中國(guó)的國(guó)寶，和熊貓一樣珍貴。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）黃國(guó)平博士2017年從中國(guó)科學(xué)院大學(xué)畢業(yè)后，在騰訊公司人工智能實(shí)驗(yàn)室“騰訊AILab”擔(dān)任高級(jí)研究員。2021年他因博士論文的致謝部分走紅網(wǎng)絡(luò)。從炬光鄉(xiāng)小學(xué)、大寅鎮(zhèn)中學(xué)、儀隴縣中學(xué)、綿陽(yáng)市南山中學(xué)，到重慶的西南大學(xué)，再到中科院自動(dòng)化所，“一直盼著走出大山”的黃國(guó)平已經(jīng)記不清有多少次因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的壓力而覺(jué)得快扛不下去了，他的信念很簡(jiǎn)單：“把書(shū)念下去，然后走出去，不枉活一世?！庇腥苏f(shuō)，有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起。出身不能選擇，但是想去的地方可以自己選擇，有什么樣的奮斗就能成就什么樣的人生。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你對(duì)某方面（或總體）的深刻感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。1.A【解析】“協(xié)調(diào)人神關(guān)系則不重要”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“協(xié)調(diào)諸如此類的問(wèn)題，便是政治的任務(wù)。既然中國(guó)文化不相信神而只相信人，那么在中國(guó)文化中頭等重要的事，便自然是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，而不是天人之際的人神關(guān)系了”可知，“頭等重要的事”是協(xié)調(diào)人際關(guān)系，但不代表協(xié)調(diào)人神關(guān)系不重要。2.A【解析】“因此應(yīng)盡最大可能維護(hù)每個(gè)個(gè)體、集團(tuán)的利益”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)材料一“政治的本質(zhì)，說(shuō)到底，就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系（這里的‘人際關(guān)系’的概念是廣義的，既指?jìng)€(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，也指集團(tuán)與集團(tuán)之間的關(guān)系）。人是社會(huì)性的存在，而不是孤立的存在。人與人之間既需相互依靠，又有利害沖突。協(xié)調(diào)諸如此類的問(wèn)題，便是政治的任務(wù)”可知，政治的本質(zhì)，說(shuō)到底，就是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，這是政治的任務(wù)，并不是說(shuō)這樣就需要盡最大可能維護(hù)每個(gè)個(gè)體、集團(tuán)的利益。3.B【解析】材料一的觀點(diǎn)是詩(shī)歌與政治關(guān)系密切。A項(xiàng)是在說(shuō)以德治國(guó)。B項(xiàng)主張?jiān)姼枰獮檎谓袒?wù)，詩(shī)歌能濟(jì)世勸俗，拾遺補(bǔ)闕。符合題意。C項(xiàng)是在說(shuō)詩(shī)人經(jīng)歷磨難而后創(chuàng)作出好詩(shī)。D項(xiàng)是在說(shuō)詩(shī)人看待人生的態(tài)度。4.①白居易此句是在強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在社會(huì)生活中能夠發(fā)揮“補(bǔ)察時(shí)政”“泄導(dǎo)人情”的積極作用。②詩(shī)歌與政治關(guān)系密切。雖然詩(shī)歌本質(zhì)上是抒發(fā)個(gè)人情感的，但個(gè)人是生活在群體之中的，而政治的本質(zhì)是協(xié)調(diào)群體之中的人際關(guān)系，政治的任務(wù)亦然，這就與詩(shī)歌發(fā)生了密切的關(guān)系。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）5.①獨(dú)特的政治背景。②政治的推動(dòng)力。③政治具有活力性。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得滿分，意思對(duì)即可）6.D（“是個(gè)喜歡養(yǎng)蠶、愛(ài)貪玩的孩子”錯(cuò)）

7.B（“心中流露出一絲愧疚”錯(cuò)）8.①以第一人稱來(lái)敘述，增加了故事的真實(shí)性，使蔣老師的形象更加真實(shí)可信。②從學(xué)生的角度來(lái)敘述，有利于表現(xiàn)學(xué)生心目中真正優(yōu)秀老師的形象，突出蔣老師和藹可親的特點(diǎn)。③從學(xué)生的角度來(lái)敘述，便于表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的親近感和崇敬之情，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力。答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給4分）9.①豐富情節(jié)，對(duì)蔣老師當(dāng)年的心愿或遺憾有了交代。②完善人物，我能夠當(dāng)上老師，是深受蔣老師影響。③深化主題，表現(xiàn)了尊師重教、感恩老師的主題。(每點(diǎn)2分)10.C【解析】“不如聽(tīng)之”句意完整，“之”作“聽(tīng)”的賓語(yǔ)，“子噲”作“與子之國(guó)”的主語(yǔ)，“不如聽(tīng)之”與“子噲與子之國(guó)”之間應(yīng)斷開(kāi)，排除B、D兩項(xiàng)；根據(jù)前文“張儀以秦、魏伐韓。齊王曰：‘韓，吾與國(guó)也。秦伐之，吾將救之?！笨芍?，秦國(guó)進(jìn)攻的是韓國(guó)，故應(yīng)在“秦伐韓”后斷開(kāi)，排除A項(xiàng)。11.B【解析】“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”一句中的“關(guān)”是指劍門(mén)關(guān)。12.A【解析】“答應(yīng)了”說(shuō)法錯(cuò)誤。當(dāng)齊王準(zhǔn)備救援韓國(guó)時(shí)，田臣思建議齊王靜觀其變，齊王于是假裝答應(yīng)韓國(guó)使者去救援并打發(fā)他回國(guó)，意圖趁秦國(guó)攻打韓國(guó)的時(shí)候借機(jī)發(fā)兵燕國(guó)。13.(1)所以我愿意讓我這不成材的身子前往魏都大梁，齊王必定出兵攻打魏國(guó)。（“不肖”“之梁”“舉兵”各1分，句子通順1分）(2)大王十分憎惡張儀，既然如此，大王在秦王面前未免太抬舉張儀了。（“憎”“雖然”“托”各1分，句子通順1分）14.①借助齊王對(duì)張儀的憎惡，挑起齊、魏之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。②在齊、魏混戰(zhàn)之時(shí)，趁機(jī)攻打韓國(guó)，打通東出函谷關(guān)之路。③率軍直逼周天子的地界，索取天子祭器，然后挾持周天子，掌握地圖和戶籍。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）【參考譯文】韓國(guó)、齊國(guó)結(jié)為盟國(guó)。張儀動(dòng)用泰國(guó)、魏國(guó)的軍隊(duì)進(jìn)攻韓國(guó)。齊王說(shuō)：“韓國(guó)，是我的盟國(guó)。秦國(guó)進(jìn)攻韓國(guó)，我準(zhǔn)備去援救它?！碧锍妓颊f(shuō)：“君王的謀劃錯(cuò)了，（我們）不如任其發(fā)展，不去干涉。燕王子噲把國(guó)君之住禪讓給子之，百姓不擁戴子之，諸侯不和他交往。秦國(guó)進(jìn)攻韓國(guó)，楚國(guó)、趙國(guó)一定會(huì)援救它，這是上天把燕國(guó)賞賜給我們啊?！饼R王說(shuō)：“好?！庇谑牵傺b）答應(yīng)韓國(guó)使者將去救援，并打發(fā)他回國(guó)。韓國(guó)自認(rèn)為與齊國(guó)有邦交關(guān)系，于是跟秦國(guó)交戰(zhàn)。楚國(guó)、趙國(guó)果然立即發(fā)兵援救韓國(guó)，齊國(guó)趁機(jī)發(fā)兵攻打燕國(guó)，三十天就攻占了燕國(guó)。張儀侍奉秦惠王?；萃跞ナ篮?，武王即位。武王的左右近臣誹謗張儀，說(shuō)：“張儀侍奉先王不忠心。”話沒(méi)說(shuō)完，齊國(guó)來(lái)譴責(zé)武王的使者又到了。張儀聽(tīng)聞這些，對(duì)武王說(shuō)：“我有一條愚計(jì)，希望獻(xiàn)給大王。”武王說(shuō)：“什么計(jì)謀？”張儀說(shuō)：“替國(guó)家考慮，東方諸國(guó)發(fā)生大的軍事行動(dòng)，這樣大王可以更多地奪取土地。如今齊王十分憎恨我，我所在的地方，他一定會(huì)發(fā)兵攻打。所以我愿意讓我這不成材的身子前往魏都大梁，齊王必定出兵攻打魏國(guó)。當(dāng)齊國(guó)、魏國(guó)的軍隊(duì)在大梁城下打得不可開(kāi)交的時(shí)候，大王可以趁機(jī)攻打韓國(guó)，進(jìn)入三川，使秦兵東出函谷關(guān)沒(méi)有阻擋，直逼周天子的地界，天子祭器必定獻(xiàn)出，然后挾持天子，掌管地圖和戶籍，這就是稱王的大業(yè)??！”武王說(shuō)：“好?！庇谑菧?zhǔn)備了三十輛兵車，把張儀達(dá)到魏都大梁。齊王果然發(fā)兵進(jìn)攻魏國(guó)。魏襄王十分恐懼。張儀說(shuō)：“大王不要憂心，請(qǐng)?jiān)试S我使齊國(guó)撤軍?！庇谑桥伤拈T(mén)客馮喜到楚國(guó)，借用楚國(guó)使者的名義前往齊國(guó)。齊國(guó)、楚國(guó)的事務(wù)已經(jīng)處理完畢，他趁機(jī)對(duì)齊王說(shuō)：“大王十分憎恨張儀，既然如此，大王在秦王面前未免太抬舉張儀了?！饼R王說(shuō)：“我十分憎恨張儀，張儀所在的地方，我必定攻打那