北京市海淀區(qū)第四實驗小學章程

PAGE25PAGE北京市海淀區(qū)第四實驗小學章程2021年4月30日目錄一、序言………………（2）二、總則——第一章…………………（3）三、分則——第二章組織機構(gòu)和管理體制………（5）第三章教育教學科研管理…………（14）第四章學生…………（20）第五章教職工………（22）第六章學校與家庭、社會…………（25）第七章學校資產(chǎn)與財務管理………（27）四、附則——第八章………………（28）序言北京市海淀區(qū)第四實驗小學坐落在空氣清新、景色優(yōu)美的香山腳下。學校始建于1948年，是一所六年制的公辦小學，占地面積27998平方米，校舍建筑面積6825平方米，由原來的紅旗村和門頭村小學于2005年10月合并，2006年11月更名，2008年1月遷入新址。杜麗麗烈士生前是實驗四小的一名音樂教師，在生死關頭，她用生命保護了學生，獻出了年僅21歲的青春年華。杜老師是實驗四小的驕傲，她“樂業(yè)、愛生、求知、善良”的精神一直激勵著每一名師生。2013年學校成為海淀區(qū)師德教育基地，2016年被評為中共北京市海淀區(qū)委先進基層黨組織，北京市第三批中小學學校文化建設示范校，百姓身邊的好學校，京城百所特色校最具幸福感領軍小學，海淀區(qū)少科院植物研究所，海淀區(qū)科技教育示范校，藝術(shù)教育示范校，2018年被評為海淀區(qū)新優(yōu)質(zhì)學校。立足培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義理想，堅持為黨育人、為國育才，堅持立德樹人的根本任務，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。基于“切問近思、篤行曉理”的辦學理念，學校將創(chuàng)新與發(fā)展的落腳點放在“課程建設”上，不斷挖掘新的課程資源，依據(jù)學生的發(fā)展需求，開發(fā)適合學生的課程，打造綠色科技精品課程，優(yōu)化課程體系，進一步整合、規(guī)范、充實為“思曉”課程。思曉課程圍繞讓每一個學生都成為“能思會問、篤行曉理”的博雅少年的育人目標，開足開齊國家課程，形成了由基礎課程、拓展課程、個性課程三個層級，學校、課堂、家庭、社區(qū)和社會四條實施途徑，數(shù)學與科技、語言與文化、品德與社會、運動與健康、藝術(shù)與審美五大領域組成的立體化課程體系，縱橫交織，相互聯(lián)系，彼此互補，形成合力，共同實現(xiàn)這一育人目標。全體師生踐行“切問近思、篤行曉理”的辦學理念，抓住加入海淀區(qū)“新優(yōu)質(zhì)學校建設工程”項目這一契機，乘勢而上，為實現(xiàn)學生有幸福感，教師有榮譽感，家長有認同感，學校有使命感的“海棠花園、實驗搖籃”的辦學目標而不懈努力。第一章

總則第一條為了全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，規(guī)范辦學行為，規(guī)范學校內(nèi)部管理體制和運行機制，推進學校依法治校，建設現(xiàn)代學校制度，全面提高教育質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《全面推進依法治校實施綱要》及其他有關法律法規(guī)與規(guī)定，結(jié)合學校實際，制定本章程。第二條學校全稱為北京市海淀區(qū)第四實驗小學，英文表述為BeijingHaidianNo.4ExperimentalPrimarySchool，住所地址為北京市海淀區(qū)香山南路15號。第三條學校由北京市海淀區(qū)人民政府舉辦，隸屬北京市海淀區(qū)教育委員會，為實施六年制小學教育的全日制公辦教育機構(gòu)，具有法人資格，獨立承擔民事責任。第四條學校面向海淀區(qū)招生，招生對象為學校服務區(qū)內(nèi)的適齡兒童，招生規(guī)模以海淀區(qū)教委核定的班級和人數(shù)為準。第五條學校核心價值觀、辦學理念、校訓：“切問近思、篤行曉理”。第六條學校在“切問近思、篤行曉理”的辦學理念引領下，打造“思˙曉”文化。（一）辦學目標：海棠花園實驗搖籃（二）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)“能思會問、篤行曉理”的博雅少年（三）學校以“切問近思、篤行曉理”作為核心價值觀、辦學理念和校訓，以“海棠花園、實驗搖籃”為辦學目標，打造學生有幸福感，教師有榮譽感，家長有認同感的學校?！昂Ｌ幕▓@、實驗搖籃”是學校的辦學目標。海棠，是實驗四小的?；ǎ⒁馐桥囵B(yǎng)豐碩、溫和優(yōu)雅的人才；花園，意在突出實驗四小自然環(huán)境之美麗；實驗搖籃，主要兼顧和強調(diào)學校校名中所表達的“實驗”品質(zhì)。思曉課程立足從整體上構(gòu)建符合各年級學生身心發(fā)展規(guī)律的課程結(jié)構(gòu)，注重校本課程目標的階段性和漸進性，充分利用蘊藏在學校周圍的獨特教育資源，著力打造“植物”精品課程，開發(fā)校本讀物。植物溫室教學大棚——朝露苑為學生提供學習與實踐的基地，近二百平米的“開心農(nóng)場”，使學生在春種、夏耕、秋收、冬藏的過程中，得到勞動體驗。定期到植物園科普大講堂實踐學習，植物所專家到校進行植物科普知識講座，在互動中，學生開拓視野，豐富科學知識。依托國家課程，借助植物所專家，結(jié)合學校教學實際，編寫《植物與生活》《植物與生存》《植物與生態(tài)》《神奇植物在哪里》等校本科普讀物，每一章節(jié)針對不同年級的國家課程進行拓展、補充。學校的課堂文化命名為“問思”課堂。問思課堂的行為標準：準、問、思、效。學校積極構(gòu)建問思課堂文化，關注學生課堂的實際獲得，提升學生綜合素養(yǎng)。學校把教師的培養(yǎng)和成長作為學校發(fā)展的重要內(nèi)容之一，制定了教師三年發(fā)展規(guī)劃，健全了教師培養(yǎng)措施。為了激勵教師專業(yè)成長，學校設置了“海棠杯”的榮譽評選，分別為綠、紅、金三個級別（源自學校校史館的三基色），綠海棠杯稱號代表年輕教師（教齡十年以內(nèi)），紅海棠杯指教齡在十年以上且具有一定經(jīng)驗的中青年教師，金海棠杯代表最成熟的教師，如市級骨干教師和區(qū)級學科帶頭人、區(qū)骨干教師。學校努力為教師搭建各種發(fā)展平臺，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，并且組建自己的教師工作室，如杜麗麗班主任工作室。學校將環(huán)境文化命名為“海棠花園、實驗搖籃”，這與學校的辦學目標是一致的。第七條學校精神：樂業(yè)、愛生、求知、善良校風：切問近思篤行曉理教風：因材施教誨人不倦學風：精益求精不斷創(chuàng)新辦學特色：綠色科技教育第八條?；眨汉Ｌ幕ㄐ８瑁骸逗Ｌ幕ㄩ_》杜麗麗烈士犧牲紀念日：五月十九日第二章

組織機構(gòu)和管理體制第九條學校實行黨組織領導下的校長負責制。黨組織是學校的領導核心，校長是學校的法定代表人，對外代表學校，對內(nèi)全面負責學校的教育教學和行政管理工作。副校長協(xié)助校長開展工作。第十條校長依法行使下列主要職權(quán)：（一）正確處理黨政關系，堅持社會主義辦學思想充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，定期向黨組織通報工作，堅持黨組織參與重大決策的議事程序。（二）校長應充分尊重教職工的民主權(quán)利，聽取他們的意見和建議。對有不同意見者，應正確處理看待，不得阻撓，打擊報復，要進行民主溝通。（三）不搞特權(quán)，廉潔奉公，不得以權(quán)謀私。（四）努力加強政治思想及業(yè)務文化知識的學習，深入教學第一線，不斷提高管理水平和業(yè)務素質(zhì)。第十一條學校重大問題由校務會會議討論、決策。凡屬教職工代表大會職權(quán)范圍事項，提交教代會審議。（一）學校校務委員由書記、校長、副校長和工會主席等人組成，校務會成員原則上最多可設9人，并及時報組織科審批備案。（二）《校務會專用記錄本》由校長指定專門人員及時、如實填寫記錄，并妥善保管、存檔。第十二條學校根據(jù)辦學實際需要，必要時由教師、學生及家長代表參加校務委員會會議，參與制定、審議學校章程、發(fā)展規(guī)劃和其他規(guī)章制度、人事與財務方案、教育教學等重大事項。（一）校務委員會定期召開，每周或每兩周舉行一次。（二）校務委員會的召開，由校長主持。重點分析、研究、反饋、交流課程建設、教育教學、總務等項工作進展情況；討論并通過學校章程的制定和修改、發(fā)展規(guī)劃、學期計劃、教學改革方案、校內(nèi)機構(gòu)設置、中層行政干部人事安排、教師隊伍建設實施方案、年度經(jīng)費預算和決算、重大基建項目和大額經(jīng)費支出、結(jié)構(gòu)工資分配方案、教職工的勞動合同聘任、教職工考核，各項規(guī)章制度等學校重大事宜，為校長的正確決策提供依據(jù)。（三）校務委員會按民主集中制的原則，綜合多數(shù)人的正確意見，做出決定。必要時，聽取有關學生、家長的意見。在意見分歧的情況下，校長有權(quán)做出最后決策。第十三條學?；鶎狱h組織發(fā)揮政治核心作用。學校依靠基層黨組織，充分發(fā)揮工會、教職工代表大會、少先隊組織的作用。第十四條學校建立以教師為主體的教職工代表大會制度，保障教職工參與學校民主管理和進行民主監(jiān)督的法定權(quán)利。學校工會作為教職工代表大會的工作機構(gòu)，依法保障學校民主管理、民主監(jiān)督的落實，維護教職工的合法權(quán)益。學校重大方針政策等凡屬教職工代表大會職權(quán)范圍的事項，必須經(jīng)教職工代表大會審議通過后方能實施，教職工代表大會組織成員每2～3年為一屆，每學期至少召開一次會議，每次會議必須有全校三分之二以上教職工出席，教職工代表大會進行選舉和做出決定、決議，須經(jīng)全體教職工半數(shù)以上表決通過。學校教職工代表大會接受黨組織的領導，學校工會作為教職工代表大會的工作機構(gòu)，負責教職工代表大會的日常工作。教職工代表大會在本校權(quán)限范圍內(nèi)行使和遵守以下權(quán)責：（一）聽取學校章程草案的制定和修訂情況報告，提出修改意見和建議。（二）聽取學校發(fā)展規(guī)劃、教職工隊伍建設、教育教學改革、校園建設以及其他重大改革和重大問題解決方案的報告，提出意見和建議。（三）聽取學校年度工作、財務工作、工會工作報告以及其他專項工作報告，提出意見和建議。（四）討論通過學校提出的與教職工利益直接相關的福利、校內(nèi)分配實施方案以及相應的教職工聘任、考核、獎懲辦法。（五）審議學校上一屆（次）教職工代表大會提案的辦結(jié)情況報告。（六）按照有關工作規(guī)定和安排評議學校領導干部。（七）通過多種方式對學校工作提出意見和建議，監(jiān)督學校章程、規(guī)章制度和決策的落實，提出整改意見和建議。（八）監(jiān)督法律法規(guī)規(guī)章規(guī)定的執(zhí)行情況以及學校與學校工會商定的其他事項。（九）所有需要教職工代表大會投票解決的問題，必須在之前通過協(xié)商厘清問題才能付諸表決。（十）如果全體教師大會中10%以上的教師對教職工代表大會審議決定的事項有不同意見，可以提請教職工代表大會復議。第十五條學校實行扁平化、立體式的管理機制。設置黨支部、校長辦公室兩大職能部門，分別承擔相應的管理職能。各職能部門下設業(yè)務部門，分別承擔相應的工作職責，統(tǒng)籌服務和保障各項學校工作。（一）黨支部：學校黨支部依照法律和有關規(guī)定，按照中國共產(chǎn)黨章程，發(fā)揮政治核心作用，全面負責學校黨的思想、組織、作風、廉潔和制度建設，把握學校發(fā)展方向，參與決定重大問題并監(jiān)督實施，支持和保證校長依法行使職權(quán)，領導學校德育和思想政治工作，培育和踐行社會主義核心價值觀，維護各方合法權(quán)益，推動學校健康發(fā)展。其主要職責任務是：1.全面貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，引導監(jiān)督學校遵守國家法律法規(guī)，推進依法治校，促進規(guī)范管理，確保正確辦學方向。2.參與討論決定學校發(fā)展規(guī)劃、重要改革、財務預決算和教學科研、招生、基本建設等方面的重大事項，以及涉及師生員工切身利益的重要問題，保障監(jiān)督其實施，推動學校各項任務落實。3.堅持黨管干部原則，在選人用人中發(fā)揮主導作用，負責學校內(nèi)設機構(gòu)負責人的教育培養(yǎng)和選拔任用，協(xié)助上級黨組織做好學校領導人員的教育管理監(jiān)督等工作。4.堅持黨管人才原則，參與討論決定學校人才工作政策措施，會同有關方面做好各類人才培養(yǎng)、引進、使用、管理、服務和獎懲工作，對教職工聘用考評、職稱評審等提出意見。5.堅持立德樹人、德育為先，做好思想政治工作和意識形態(tài)工作，堅持黨管德育，抓好學生德育工作。建立黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的德育工作機制。開展社會主義核心價值觀教育，加強師德建設，加強學校文化和精神文明建設，推動形成良好校風、教風、學風。6.加強黨組織自身建設，完善學校黨組織設置和工作機制，創(chuàng)建學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織，加強和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，擴大黨內(nèi)基層民主，強化黨內(nèi)監(jiān)督，做好發(fā)展黨員和黨員教育管理服務工作。7.領導學校黨的紀律檢查工作，落實黨風廉政建設責任制。8.領導工會、共青團、少先隊等群團組織和教職工大會（代表大會），做好統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。（二）校長辦公室：負責協(xié)調(diào)、指導各部門開展工作，將教育教學、學生管理、人事管理、安全保衛(wèi)、財務后勤管理工作等方面權(quán)利分別下放給各中心，使其真正發(fā)揮專業(yè)引領及服務保障作用。辦公室下設六個中心，每個中心設主管領導一人，全面負責本中心工作。1.課程管理中心：負責教學管理與課程建設，由主管教學負責人牽頭，圍繞育人目標構(gòu)建思曉課程體系。調(diào)動資源、組織研發(fā)、整合、優(yōu)化課程；指導思曉課程計劃實施、管理和建設；開展問思課堂教學研究與管理；進行教學評價與質(zhì)量研究；組織開展科學有效的校本教研。2.學生發(fā)展中心：負責落實學校育人目標，由主管德育負責人牽頭，圍繞學生培養(yǎng)目標開展符合學生身心健康的教育研究與管理，學生班級評價方案的研究與管理；學生組織建設與運行的研究與管理；德育課程建設及評價的研究與管理；班主任專業(yè)成長的研究與管理；家校合作的研究與管理。負責信息宣傳，學?；顒诱n程落實及課外、校外教育工作。3.人力資源中心：全面負責教師團隊建設及績效考核管理工作。由相關責任人牽頭進行教師專業(yè)成長、校本培訓的研究與管理；教師招聘、績效評估、職評考核的研究與管理。4.安全保衛(wèi)中心：全面負責校園安全工作。加強保安員管理工作，并配備齊全物防裝備；制定安全突發(fā)事件應急預案，并每年根據(jù)學校實際情況征求屬地相關部門（例如派出所、消防支隊、交通支隊等）意見進行修訂，同時學校聯(lián)合屬地相關部門開展應急演練，完善突發(fā)事件處置程序；加強校園技防設施管理及建設；管理視頻網(wǎng)絡監(jiān)控，督促保安巡視校園；定期開展校園及周邊隱患排查工作；加強反恐安全教育及反恐演練。與派出所、上級保衛(wèi)部門等相關單位溝通，保障安全工作順利進行。制定學校大型活動安全事故應急預案，安排教師開展相關的搶險救援培訓。檢查并指導校園安全及路隊安全。5.校務管理中心：負責學校重大會議和重大活動的組織和有關會務工作；負責校長辦公會議、校務委員會議、學校有關行政會議的會務工作；及時了解并反映學校情況，提出工作建議；協(xié)助學校領導處理需由學校直接處理的突發(fā)事件和重大事故；負責協(xié)調(diào)需由各行政部門共同辦理的有關工作；負責記錄教職員工考勤，安排代課。6.后勤保障中心：全面服務學校發(fā)展和教學一線的需要，由主管后勤負責人牽頭，進行學校預算安排與成本核算的研究與管理，學校數(shù)據(jù)化管理與網(wǎng)絡平臺的構(gòu)建與管理，學校國有資產(chǎn)規(guī)范化流程管理與服務。（三）工會：貫徹上級工會組織要求，組織教職工參與學校的管理。配合黨支部、校行政部門開展爭先創(chuàng)優(yōu)、表彰先進等工會活動。組織會員參加行政活動、業(yè)務活動和文藝體育活動。關心教職工生活，向黨支部、校行政反映他們的意見、愿望、要求和建議。關心離、退休教師，支持老教協(xié)活動。組織工會委員會做好教代會籌備和會議的組織工作。下設經(jīng)審部、女工部、文體部、生活部和宣傳部，工會設工會主席一人，全面負責工會工作。（四）家長學校：貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，指導家庭教育，促進家校聯(lián)系，構(gòu)建家庭、學校、社會一體化的教育體系。家長學校設校長一人，把握家長學校方向，由德育主任全面負責家長學校工作。（五）家長委員會：成立家長委員會，由學校學生家長代表組成，代表全體家長參與學校民主管理，監(jiān)督學校做好教育工作，通過這一主渠道使家長更加全面地了解學校、支持學校工作。下設資源統(tǒng)籌中心、組織策劃中心、聯(lián)絡協(xié)調(diào)中心和活動宣傳中心。第十六條學校依法實行校務公開，充分利用公示欄、校長公共郵箱、學校微信公眾號等形式，切實保障教職工、學生、社會公眾對學校重大事項、重要制度的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)。第十七條學校依法健全校內(nèi)糾紛解決機制，綜合運用信訪、調(diào)解、申訴、仲裁等爭議解決機制處理學校內(nèi)部各種利益糾紛。學校建立校內(nèi)申訴制度，分別成立校內(nèi)教師申訴處理機構(gòu)和校內(nèi)學生申訴處理機構(gòu)。（一）校內(nèi)教師申訴根據(jù)《中華人民共和國憲法》以及《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國行政訴訟法》《中華人民共和國民事訴訟法》等國家法律、法規(guī)和有關規(guī)范性文件，制定教師申訴制度。1.申訴范圍（1）教師認為所在年級組、處室、學校侵犯其合法權(quán)益的，可以提出申訴。包括教師在職務聘任、教學科研、工作條件、民主管理、培訓進修、考核獎懲、工資福利待遇、退休等各方面的合法權(quán)益。（2）教師對受理申訴的年級組、處室直至學校的處理決定不服的，可以提出申訴。2.受理組織（1）受理組織依次為申訴人所在年級組、處室、行政辦公會或教代會。（2）教師對其所在年級組、處室提出申訴的，受理申訴的組織為學校行政辦公會或教代會。（3）教師提出申訴應向校長辦公室提出，不要向所在年級組、處室的個人提出，否則將按一般的群眾來信辦理。3.申訴程序（1）教師申訴制度由申訴提出、受理和處理三環(huán)節(jié)組成，并依次進行。（2）教師提出申訴，應當以書面形式提出。（3）主管的年級組、處室接到申訴書后，應對申訴人的資格和申訴的條件進行審查，分不同情況，做出如下處理：①對于符合申訴條件的應予以受理；②對于不符合申訴條件的，可以答復申訴人不予受理；③對于申訴書未說清申訴理由和要求的，要求重新提交申訴書。4.申訴處理應訴有關年級組、處室對受理的申訴案件，應當進行全面的調(diào)查核實。根據(jù)不同情況，分別作出如下處理決定：（1）其所在年級組、處室的管理行為符合法定權(quán)限和程序，適用法律法規(guī)正確、事實清楚，可以維持原處理結(jié)果；（2）管理行為存在著程序上的不足，決定被申訴人補正；（3）對于被申訴人不履行法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的職責的，決定限期改正；（4）管理行為的一部分適用法律、法規(guī)和規(guī)章錯誤的，可以變更原處理結(jié)果或不適用部分；（5）管理行為所依據(jù)的內(nèi)部規(guī)章制度與法律、法規(guī)及其他規(guī)范性文件相抵觸的，可撤消其原處理決定。5.教師申訴附則（1）學校職員、工人及其他在聘人員適用本制度。（2）本規(guī)定解釋權(quán)和修改權(quán)歸學校行政會或教代會。（二）校內(nèi)學生申訴1.申訴范圍（1）學生參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權(quán)利受侵害的；（2）按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金的權(quán)利受侵害的；（3）在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學生證書的權(quán)利受侵害的；（4）學生對給予的處理不服的；（5）學校、教師或其他人員侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的；（6）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利受侵害的。2.受理申訴部門（1）成立以校長為主任、副校長為副主任的學生申訴委員會。（2）申訴須寫明申訴人的自然情況，被申訴人的基本情況，申訴請求、申訴理由及其他有關情況。3.調(diào)查、聽證辦法（1）學校申訴委員會或?qū)W生管理部門接到學生或監(jiān)護人的申訴材料后，組成三人以上的調(diào)查組，對申訴的內(nèi)容進行調(diào)查核實，并作筆錄。（2）屬校內(nèi)申訴委員會受理的申訴案件，要在深入調(diào)查的基礎上，取得佐證材料，然后召開學校領導、教師、家長和學生以及被申訴對象等方面人員參加的聽證會，進一步核實案由。（3）調(diào)查、聽證過程的筆錄或聽證材料的記錄，由當事人簽字后存入檔案。4.申訴處理（1）依據(jù)《教師法》第八章三十七條規(guī)定，教師有下列情況之一的，由所在學?；蚪逃姓块T給予行政處分或解聘。①故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的。②體罰學生，經(jīng)教育不改的。③品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第一項、第二項所列情況之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責任。（2）學校接到學生或監(jiān)護人提出的申訴書，在30日內(nèi)做出處理決定，并以書面形式通知當事人，由當事人簽字后存入其個人檔案，作為今后考核的依據(jù)。（3）學校對第一項處分決定、撤銷處分的決定，都要及時報市委法制科備案。（4）受行政處分的個人如不服學校給予的處分決定，可以30日內(nèi)以書面形式向區(qū)教委或所屬教育行政機關申訴行政復議，由區(qū)教委或其所屬教育行政機關對其處理決定進行復議和裁決。第十八條學校依法接受教育及其他政府相關部門的管理和監(jiān)督，接受社會、家長的監(jiān)督，聽取社會各界對學校工作的意見和建議。第十九條學校堅持依法治校，依法行使法律權(quán)利，充分履行法律義務。建立法律顧問制度，充分發(fā)揮法律顧問在學校治理中的作用。第三章教育教學科研管理第二十條學校加強教育教學與科研管理，主要內(nèi)容與方法是：（一）按照國家和上級教育行政部門頒發(fā)的課程標準和課程計劃設置課程，并認真落實相關教育教學文件要求。（二）建立年級組、教研組、備課組等教育教學基層管理機制，規(guī)范落實學校教育教學要求，定期組織教育教學研究。（三）實行班級授課制和年級、班級教育聯(lián)席會議制。由年級組長、班主任定期組織召開年級、班級教育教學重點問題、重點項目研究與實施的會議，并整合相關領導、教師、專家、家長資源，形成整體育人機制。（四）嚴格執(zhí)行國家減負文件精神，減輕學生過重的課業(yè)負擔，合理安排作息時間，節(jié)假日、課余時間不組織集體性補課或上新課。（五）實行中層干部分管一個年級和一至兩個學科的管理機制。（六）落實學校思曉教育理念，以學生發(fā)展為本，以德育為先，以能力培養(yǎng)為重，以課程建設為突破口，把立德樹人作為學校教育教學的根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀的教育落實到課程中、課堂上、活動中。（七）學校貫徹落實教育部頒發(fā)的《中小學德育工作指南》，加強和改進德育工作，通過各種形式加強愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、理想教育、民族團結(jié)教育、公民意識與社會責任教育、生態(tài)文明教育、法制教育、心理健康教育、安全教育、青春期教育、生涯規(guī)劃教育，改進課程育人、實踐育人、文化育人、管理育人，注重教育教學工作的主體性、實踐性、滲透性和實效性原則，促使學生形成良好的習慣、全面的素養(yǎng)和健康的人格。（八）學校倡導全員、全科、全程育人，建立黨政聯(lián)席會、家長委員會共同構(gòu)成的德育管理體系。通過道德與法治、品德與社會、班會、隊會課和其他各科教學、班主任工作和少先隊工作、學校管理和服務、校園文化、社會實踐、家庭教育，構(gòu)建“社會、學校、家庭”三結(jié)合的德育一體化教育網(wǎng)絡。（九）學校嚴格執(zhí)行教育教學法規(guī)，加強教學常規(guī)和質(zhì)量管理，突出過程管理，科學使用綜合素質(zhì)評價手冊，建立以公正為基礎的評價體系。為落實做“能思會問、篤行曉理”的博雅少年的育人目標，學校制定了以集“五色海棠幣”為主要形式的課程評價激勵機制?！拔迳Ｌ膸拧狈譃榧t、黃、綠、紫、藍五種顏色，一種顏色象征一種意義，注重培育必備品格和關鍵能力。由課程領導小組在征求廣大師生、家長意見和建議的基礎上，制定了評價標準，采取分級評價與過程性評價相結(jié)合的評價形式。五色海棠幣評價標準顏色象征意義評價標準綠色自主成長熱愛勞動積極鍛煉勤學善思追求進步黃色和諧相處尊重他人平等相待誠信友善助人為樂紅色團隊合作悅納同伴服務集體敢于擔當合作共贏紫色文明守規(guī)尊老愛幼珍惜物力遵守規(guī)則求真崇善藍色實踐探索保護環(huán)境熱愛自然勇于探究樂于實踐（十）學校依據(jù)國家課程要求及學生成長規(guī)律，構(gòu)建立體化課程體系。重點研發(fā)和建設適合學生發(fā)展的課程，并根據(jù)學生發(fā)展需求不斷提高課程質(zhì)量，讓學生在學科課程和活動課程中實現(xiàn)素養(yǎng)的提升。學校結(jié)合“思˙曉”文化和課程價值觀體系，圍繞育人目標，首先開足開齊國家課程，其次完善思曉課程框架，形成了基礎課程、拓展課程、個性課程三個層級，學校、課堂、家庭、社區(qū)和社會四條實施途徑，數(shù)學與科技、語言與文化、品德與社會、運動與健康、藝術(shù)與審美五大領域組成的立體化課程體系。五個領域分別對應相應的課程內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容要求和學生的年齡特點在不同年級開設，安排了周課時、月課時、學期和學年課時，并以課堂教學、專題講座、社團活動、實踐體驗和志愿活動等形式實施。學校圍繞培養(yǎng)“能思會問、篤行曉理”的博雅少年這一育人目標，將課程文化概括為“愛心、責任、創(chuàng)造”三個關鍵詞，從自我、他人、集體、社會、自然五個維度，梳理了相應的內(nèi)容指標，明確了課程的價值觀體系，追求人與自然的和諧相處，促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。課程價值觀體系維度核心價值自我他人集體社會自然愛心carefulness認識自我友愛欣賞熱愛集體感恩社會親近自然責任responsibility約束自我互助分享維護集體融入社會保護自然創(chuàng)造creation挑戰(zhàn)自我關愛合作建設集體服務社會探索自然（十一）學校嚴格執(zhí)行《學校體育工作條例》，實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，按規(guī)定開設體育與健康課程，組織開展各項課外體育活動，合理開展課余體育訓練和競賽活動。體育課教學應當遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，教學內(nèi)容應當符合課程標準的要求，符合學生年齡、性別特點和所在地區(qū)地理、氣候條件。在體育教育教學中注重思想教育，培養(yǎng)學生樹立遠大理想，注意加強提高學生團結(jié)協(xié)作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。學校根據(jù)《學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》《中小學體育工作評估辦法》以及校內(nèi)相關規(guī)定，開展學生體質(zhì)健康測試和數(shù)據(jù)上報工作以及組織學校體育工作自評，及時改進學校體育工作，提高學生健康水平。（十二）美育，在立德樹人中具有重要作用。既是審美教育,也是情操教育和心靈教育,不僅能提升人的審美素養(yǎng),還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟,激勵人的精神,溫潤人的心靈。1.落實立德樹人的根本任務,實現(xiàn)改進美育教學,明確學校美育工作主要任務，是要提高學生審美能力和人文素養(yǎng)，樹立民族傳統(tǒng)文化的自信心。2.學校美育工作基本準則即開足開齊藝術(shù)課程，必須堅持育人為本,面向全體、因地制宜、分類指導。3.美育課程體系嚴格按照學校課程建設五大領域中的藝術(shù)與審美的原則為指導，遵循課內(nèi)外課程理論與社團實踐相結(jié)合，為藝術(shù)社團提供各種展示平臺，如參加中小學生藝術(shù)節(jié)、學校藝術(shù)節(jié)等，提升學生藝術(shù)綜合素養(yǎng)。第二十一條學校打造“規(guī)范、完善、創(chuàng)新”的教學管理文化，倡導對話式、互動式教學方法，打造高品質(zhì)問思課堂，讓學生在學習中獲得成功的體驗，感受生命的價值。（一）構(gòu)建和完善問思課堂實施與評價標準，形成具有四小特色的課程與課堂教學文化。（二）整合多方資源，為教師成長搭設平臺，建立全員參與、合作共享、發(fā)掘潛力、各展所長、團隊共贏的校本教研與教師專業(yè)成長文化。（三）尊重學生主體地位，幫助學生學會學習、學會合作、學會負責、學會初步的設計與研究。培育學生主體精神、自主學習與自主發(fā)展能力。第二十二條學校教科研工作堅持“以人為本、科研興教”的根本宗旨，堅持以夯實常規(guī)管理為重點，以實施課堂教學改革為突破口，以服務育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，立足科研興教，科研興校，全面提高教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育。教育科研工作為學校的教育發(fā)展引領方向，工作條例如下：（一）基本目標圍繞著學校優(yōu)化和發(fā)展的目標進行應用理論研究和教學技術(shù)開發(fā)研究。為學校教育行政改革和發(fā)展的決策進行調(diào)研，開展咨詢服務；為學校管理、教育、教學工作服務，提供科研成果，組織傳播和培訓；對學校教育科研課題進行規(guī)劃、過程、成果管理，提高教育科研工作效益，促進學校教改和發(fā)展；通過課題研究組織教師學習，掌握、運用教育理論，提高教育、教學水平，提高研究能力，加強專業(yè)學習，促進教師從傳授型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)一批學科帶頭人。（二）工作體系及其任務1.負責確定學校教育科研的方針、教科研事業(yè)發(fā)展和課題群發(fā)展規(guī)劃，審定校級課題和成果，獎勵學校教育科研先進集體和個人，批準學校教育成果的專著出版。2.負責課題全過程管理和教育理論、科研方法的普及；課題研究、教師課題研究的指導；校內(nèi)群眾性學術(shù)團體的管理；參與組織及管理師訓、干訓工作。3.承擔校級以下課題的研究，以年級組、教研組為管理單元進行課題管理。群眾性學術(shù)團體是指班主任工作室，青年聊吧等校內(nèi)教師研究性組織。教育科研網(wǎng)絡和群眾性學術(shù)團體接受教育科學技術(shù)研究室管理和指導。4.為學校改革決策進行調(diào)研并提出建議，參與師訓和師訓管理工作。（三）工作運行學校成立教科室，教科室主任由校長考核聘任，并按其崗位職責，實行計劃管理，教研員由主任考核聘任，并按其崗位職責，實行計劃管理。學校教育科研工作按照《課題管理條例》《課題指南》《教育科研成果評審與獎勵辦法》《教學研究資料室使用辦法》《多媒體教學技術(shù)研究中心使用辦法》《校內(nèi)學術(shù)團體管理辦法》《教師學術(shù)著作出版資助規(guī)定》等規(guī)章制度辦理有關事宜。第二十三條學校積極加強國際理解教育，拓寬交流領域，拓展交流渠道，豐富交流方式，通過開展豐富多彩的國際教育活動，加強學生的民族認同感，培養(yǎng)具有愛國情操、民族自信心和自豪感，具有國際視野、創(chuàng)新能力和國際協(xié)作能力的世界小公民。第四章

學生第二十四條學校按照市、區(qū)教育行政部門的相關規(guī)定規(guī)范開展學生學籍管理工作，健全學生學籍檔案，依法依規(guī)辦理學生轉(zhuǎn)學、休學、復學等手續(xù)。（一）學校從學生入學之日起1個月內(nèi)為其建立學籍檔案。（二）學籍檔案分為電子檔案和紙質(zhì)檔案，電子檔案納入電子學籍系統(tǒng)管理，紙質(zhì)檔案由學校學籍管理員負責管理。逐步推進學籍檔案電子化，保留必要的紙質(zhì)檔案。（三）學生轉(zhuǎn)出學校或畢業(yè)后學校將電子檔案轉(zhuǎn)入上一級學校，在線隨時備查，同時保留必要的紙質(zhì)檔案。（四）學生休學由監(jiān)護人提出書面申請，學校審核同意后，通過電子學籍系統(tǒng)報學籍主管部門登記。復學時，學校及時辦理相關手續(xù)。學生休學期間學校為其保留學籍。（五）學校對修完學習年限內(nèi)規(guī)定課程且綜合素質(zhì)、學科學習成績合格的學生，準予畢業(yè)。（六）學校建立嚴格的保密制度。非經(jīng)學籍主管部門書面批準，學籍信息一律不得向外提供，嚴防學籍信息外泄和濫用。第二十五條學生享有下列權(quán)利：（一）平等接受教育，公平使用學校的公共教育資源，以及獲得在校學習生活所必需的條件保障。（二）公平參與學校組織的各種活動。（三）修完修學年限內(nèi)規(guī)定課程，可獲得相應的學業(yè)證書和榮譽獎勵。（四）享有兒童知情權(quán)，參與學校、班級管理，參與評議學校教育教學工作和教師的教育教學行為。（五）對學校給予的處分或者處理進行陳述、申辯，向?qū)W校或者教育行政主管部門提出申訴；對學校、教職員工侵犯其受教育權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，在監(jiān)護人幫助下依法提出申訴或提起訴訟。（六）法律、法規(guī)及學校規(guī)章制度規(guī)定的其他權(quán)利。第二十六條學生應當履行下列義務：（一）遵守法律法規(guī)，遵守《北京市中小學生守則》，遵守學校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，養(yǎng)成良好的行為習慣。（二）踐行社會主義核心價值觀，記住要求，規(guī)范行為，學習榜樣，培養(yǎng)良好的思想品德。（三）接受幫助，聽得進意見，受得了批評，在知錯就改、越改越好的氛圍中健康成長。（四）努力學習，完成義務教育小學階段的學習任務，養(yǎng)成良好學習習慣，立志成才。（五）愛護并合理使用學校公用設備和設施，珍惜學校公共資源，樹立環(huán)保意識。 （六）在學生自主管理活動中承擔任務，履行相應職責。（七）法律、法規(guī)規(guī)定及學校規(guī)章制度規(guī)定的其他義務。第二十七條學校建立學生成長檔案，對學生實施綜合素質(zhì)評定，促進學生全面發(fā)展。每學期評價結(jié)果記入學生本人檔案。第二十八條學校對符合入學條件而學有困難（智力殘疾）的學生，提供幫助。（一）由學校負責學生資助工作的副校級領導牽頭，由分管的年級主任組織各年級評定出困難學生名單并提供相關材料交給學校備案，并上報上級學資中心備案，建立學生檔案。（二）由學校負責學生資助的主管人員全面負責聯(lián)系困難學生，報請上級主管部門，開展資助工作。第二十九條堅持立德樹人，發(fā)揮少先隊陣地建設作用，培養(yǎng)學生積極踐行社會主義核心價值觀。（一）完善少先隊組織建設，依據(jù)《中國少年先鋒隊章程》《中國少年先鋒隊組織工作條例（試行）》等文件要求，完善大隊建設，配備專職大隊輔導員一名、中隊輔導員二十名。（二）定期召開少代會，民主選舉大、中隊干部。激發(fā)學生在少先隊組織里自主管理、自主成長的意識。由學生發(fā)展中心統(tǒng)一制定各項規(guī)章制度、評價策略，由年級組長和少先隊大隊進行日常檢查、評價。學校少代會是學校師生關系的橋梁，事關學生切身利益、規(guī)章制度、獎懲辦法、校服選用、食堂管理等，學校可以通過少代會廣泛征集少先隊員意見。（三）積極開展少先隊活動課，落實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人和管理育人，完善德育實施途徑，為中國特色社會主義事業(yè)造就合格建設者和可靠接班人，完善學校少先隊建設。第五章

教職工第三十條學校教職工由教師和其他專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和工勤人員等組成。學校依法實行崗位聘用制度，對教職員工實行以下分類管理：（一）教師和其他專業(yè)技術(shù)人員實行資格認證和崗位聘用制度。（二）管理人員實行崗位聘用制度。（三）工勤人員實行勞動合同或崗位聘用制度。第三十一條學校根據(jù)編制部門核定的編制數(shù)額、崗位數(shù)和崗位任職條件及教育行政部門、《實驗四小教職工崗位聘任實施方案》等相關規(guī)定聘用教職工，公開招聘，競爭上崗，對聘用人員實行崗位管理和績效工資制度。第三十二條學校依法建立教職工考核制度，對教職工定期進行考核，考核結(jié)果作為續(xù)聘或者解聘、獎勵或者處分的依據(jù)。第三十三條學校教職工享有下列權(quán)利：（一）依法履行教育教學及學校各類工作的崗位職責，公平使用學校公共資源，平等享有學校規(guī)定的各項教職工福利。（二）公平地獲得出國（境）學習、進修、交流、訪問的機會，參加學術(shù)團體，開展學術(shù)活動。（三）學校依據(jù)教師發(fā)展性評價的有關規(guī)定，對教師師德、能力、和業(yè)績進行公正、客觀、正確的考核評價，讓教師公平獲得各種獎勵及榮譽稱號。（四）參與學校民主管理，知悉學校改革、建設和發(fā)展及其他涉及切身利益的重大事項，對學校工作提出意見、建議和批評。（五）就職務聘用、福利待遇、評優(yōu)評獎、紀律處分等事項表達異議和提出申訴；對學校侵犯其人身、財產(chǎn)等合法權(quán)益的行為，依法申訴或提起訴訟。（六）法律、法規(guī)及學校規(guī)章制度規(guī)定的其他權(quán)利。第三十四條學校教職工應履行下列義務：（一）關愛學生，呵護學生，保護學生權(quán)益，促進學生全面發(fā)展。（二）愛崗敬業(yè)，努力進行有針對性的終身教育，不斷促進學校教育教學工作。（三）理解思曉文化，投身思曉教育研究，提高教學質(zhì)量，成為儒雅教師。（四）自覺做到嚴謹治學，學期初有計劃，過程有記錄，學期末有小結(jié)，學年有專題總結(jié)或教育教學論文。（五）加強師德建設，遵守學校規(guī)章制度和職業(yè)道德規(guī)范，珍惜學校思曉教育品牌和聲譽，維護學校利益。（六）法律、法規(guī)及學校規(guī)章制度規(guī)定的其他義務。第三十五條學校保證教職工工資、保險、福利待遇按照國家和本市有關規(guī)定執(zhí)行，逐步改善教職工的工作條件，幫助解決教職工遇到的實際困難。學校慰問標準如下：（一）維權(quán)支出——生病慰問1.教職工本人在醫(yī)院住院的，由分管領導及所在處室、工會和相關人員共同到醫(yī)院去探視、慰問。2.教職工親屬（父母、公婆、夫妻、子女）首次大病住院的，進行慰問。（二）維權(quán)支出——意外事故及生活困難慰問：對遇突發(fā)事故及生活困難的教職工進行慰問。（三）職工集體福利支出——喪事慰問：教職工本人喪亡的，由分管領導及所在處室、工會或相關人員聯(lián)名對其親屬進行慰問。教職工親屬（指父母、公婆、夫妻、子女）喪亡的，由分管領導及所在處室、工會或相關人員聯(lián)名進行慰問。第三十六條教師隊伍建設的思路。學校加強教師隊伍建設，以“樂業(yè)、愛生、求知、善良”的杜麗麗精神為指導，以校本研修為主要途徑，多措并舉，分層研訓，有效構(gòu)筑起開放、靈活的教師終身學習體系，建設教師全員參與的學習型組織，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，為學校教育的可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展奠定堅實的基礎。第三十七條教師隊伍建設的目標。堅持以教師為主體，師德建設正面導向、榜樣激勵與評價促進相結(jié)合，通過師德教育經(jīng)?；?、制度化、特色化，形成師德建設的有效機制，不斷提高全校教師職業(yè)道德修養(yǎng)。強化教科研的引領、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，通識培訓與學科培訓相結(jié)合，注重提高教師學科專業(yè)素養(yǎng)，著力提高教師教育教學改革創(chuàng)新能力，健全教師管理制度，逐步建立教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的長效機制，全面建設起一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精湛、富有生機和創(chuàng)新活力的專業(yè)化教師隊伍。第三十八條加強教師隊伍建設的舉措。（一）發(fā)揮師德基地教育功能。堅持以校園文化、青年聊吧為媒介，繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學工作中的先進典型，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，爭做“杜麗麗”式好教師。（二）倡導終身學習。以“品讀校園文化，綻放心中夢想”文化建設為源頭，通過學校圖書館、四小微信等信息平臺，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程，促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路。（三）實施“青藍工程”。發(fā)揮各級、各類骨干教師的示范引領作用，在名師專家的引領下，以點帶面，輻射引領，促進學校青年教師盡快成長。（四）構(gòu)建骨干引領——同伴互助——自主反思的校本研訓運行機制。通過課程管理中心、教研組、備課組等校本性研訓組織，開展“教育理論學習”“課例研討”等培訓，拓寬不同層次教師的教育視野，提高教師專業(yè)水平。第六章

學校與家庭、社會第三十九條學校踐行“合作共享”，主動與社會、家庭聯(lián)系溝通，積極構(gòu)建學校、家庭、社會密切配合的育人體系，形成教育合力。學校根據(jù)教育教學需要，聘請具有專業(yè)