《筆算除法(一位數(shù)除兩位數(shù))》說課課件(含教學反思)

第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第3課時《筆算除法（一位數(shù)除兩位數(shù)）》說課一、說教材"一位數(shù)除兩位數(shù)"筆算除法是"筆算除法"的重點，是在口算除法和除法豎式的基礎上進行教學的，是系統(tǒng)學習筆算除法的開篇。教材選用熱愛自然、保護環(huán)境、植樹造林作為筆算除法的開篇情境，意在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生體會植樹活動中也有數(shù)學，在對學生進行教育的同時，引導學生根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出相關的數(shù)學問題。

二、說學情

小學三年級的學生大多8-9歲，心剪發(fā)展仍舊處于行為掌握階段，他們認識事物的特色是需要親身參加活動或游戲，親身著手操作才能理解事物，掌握事理。學生有口算除法和除法堅式的基礎，有初步的在生活中學習數(shù)學的經歷，但指向、方法不夠明確；學生有較強的活動和察看興趣，可是活動缺少有序性，察看角度不夠廣泛，歸納、歸納水平差距較大；學生有較強的小組合作意識，在溝通中有優(yōu)秀的表達意向，可是聆聽意識不強，小組合作學習效率有待提高。三、說教學目標1．通過動手操作，使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。2．正確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的豎式寫法。3．通過創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生體會到植樹活動中也有數(shù)學。

四、說教學重難點教學重點掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。教學難點除法豎式中商的書寫位置及算理。五、說教學法教法：1、引導自學法。2、引導發(fā)現(xiàn)法。3、組織討論法。4、組織練習法。5、創(chuàng)設情境法。6、引導探究法。學法：1、自主發(fā)現(xiàn)法。2、小組合作交流法。六、說教學過程環(huán)節(jié)一、導入新課同學們，你知道植樹節(jié)是幾月幾日嗎？為什么要植樹？為了保護我們生活的環(huán)境，實驗小學三、四年級的同學到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧！教師出示教材第15頁情境圖，問：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出一個相關的數(shù)學問題嗎？三年級平均每班種多少棵？四年級平均每班種多少棵？環(huán)節(jié)二、新課教學1．教學例1。（1）要求三年級平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢？（引導學生說出算式，并板書：42÷2＝

）（2）說一說，42÷2這道算式表示什么意思？（引導學生說出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少？）（3）那你打算怎么計算？交流算法，方法匯報。方法一：口算。引導學生說出：因為40除以2等于20，2除以2等于1，合起來就是21，所以三年級平均每個班種21棵樹。。方法二：擺小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4個十平均分成2份，每份得到2個十；再把2個一平均分成2份，每份得到1個一。2個十和1個一合并起來是21。方法三：筆算。請幾個學生上臺板書豎式。師生共同討論交流。師：42÷2應先從哪位除起，每次除得的商寫在什么位置上，為什么？明確：42÷2應從高位除起。因為被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商是2個十，所以要在商的十位上寫2，與被除數(shù)的十位對齊。豎式中，用除數(shù)2去乘商的2個十，積是4個十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經分完了；個位上的2落下來繼續(xù)除，2除以2得1，在商的個位上寫1，再用除數(shù)2去乘商1，積是2，寫在落下來的2下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個位上的數(shù)也分完了，結果等于21。（4）再同桌互說計算方法。正確書寫除法豎式。（5）試算：46÷2＝

63÷3＝

48÷4＝

55÷5＝2．進一步探究豎式計算。（1）四年級平均每班種多少棵？（列式：52÷2＝）（2）嘗試用豎式計算52÷2，并匯報交流。強調從高位算起；十位余下的數(shù)和個位相加再除；（3）練一練：64÷4＝

91÷7＝

72÷6＝

85÷5＝3．比一比42÷2和52÷2有什么相同點和不同點？歸納總結計算方法：說一說我們今天學習的筆算除法應先從哪位除起？每次除得的商寫在什么位置上？4．我們一起總結一下筆算的方法。（1）緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數(shù)比除數(shù)小和十位上有余數(shù)要與個位落下來的數(shù)合起來繼續(xù)除。（2）明確每求一位商要經過除、乘、減三步，并根據(jù)余數(shù)來決定商是否合適。（3）強調計算要仔細、認真，書寫格式要正確。環(huán)節(jié)三、鞏固練習1．完成練習四第2題（改錯題）。師：樹伯伯們遇到了問題，身上長了蟲子，你們幫幫他們吧。說一說在筆算時我們應該注意什么？（強調每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)?。?．課件出示練習四第1題（筆算題）。幫助青蛙過河來觀賞小朋友們種的樹。環(huán)節(jié)四、課堂小結一節(jié)課很快就過去了，談談你的收獲和體會吧。七、說板書設計

良好的板書是一門教學藝術，為了使教學內容更形象精煉的展現(xiàn)給學生，強化知識，促進思維。因此我的板書設計如下：42÷2＝

除后的余數(shù)必須比除數(shù)小八、說教學反思

本節(jié)內容是在學生已經掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上教學的，關鍵讓學生通過動手操作理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算，感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

《數(shù)學課程標準》強調；要關注學生“是否積極主動地參與學習活動；是否有學好數(shù)學的自信心，能夠不回避遇到的困難；是否樂于與他人合作，愿意與同伴交流各自的想法；是否能夠通過獨立思考獲得解決問題的思路；能否找到有效的解決問題的方法，嘗試從不同的角度去思考問題；是否能夠使用數(shù)學語言有條理地表達自己的思考過程；是否理解別人的思路，并在與同伴的交流中獲益；是否有反思自已思考過程的意識。"作為一年級的孩子，學習習慣、學習態(tài)度的養(yǎng)成是很重要的，我嘗試力求自己的課能夠很好地滲透這個理念。

所以，課堂上還給學生說話的權利。鼓勵學生大膽的說，學會積極主動地發(fā)表自己的觀點。把課堂還給學生，其實也是把獨立解決問題的能力還給學生獨立解決的能力。課堂上不僅僅是知識的學生，更在于能力的培養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)能力，不僅要解放學生的"心、眼、口"，讓學生在操作、動手實踐中，體驗知識的形成過程。課堂上學生管學生的權利。課堂上學生展示前先管課堂紀律，學生管學生