大班數(shù)學(xué)活動：區(qū)分左右

第頁大班數(shù)學(xué)活動：區(qū)分左右目標(biāo)：1、感知左、右，能以自身為中心進(jìn)行區(qū)分。2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、幾何圖形（三角形、長方形、圓形、正方形）、手勢圖人手一份。過程：1、以自我為中心區(qū)分左右。（1）說說自己的左手和右手。師：今天老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一項新的本領(lǐng)，老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎？師：請舉起手說：“我最棒！”師：請把手舉得高高的，想想你舉的是哪一只手？師：你的右手能干什么？你的左手能干什么？師小結(jié)：左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。（2）說說身體上和身邊的左右。師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的是一對好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？師：想一想，你的左邊還有什么？右邊還有什么？（左邊有電腦，右邊有窗戶……）（3）聽口令做游戲師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。舉起你的左手，舉起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。（速度由慢到快）2、在操作中區(qū)分左右。操作活動：左右手師：“你們做得真好，這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動作，他想請你們猜猜，這些動作分別是哪只手做出來的？教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放。（1）出示手勢圖，辨別前四張。師：先看第一排，看看第一張是哪只手做出來的動作？你是怎么知道的？（模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右）那老師就把左手做出來的動作放到左邊，把右手做出來的動作放到右邊。（2）幼兒兩人為一組，合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。師：下面還有兩排，請小朋友自己動手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求：“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊，右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快?！庇變翰僮?，教師巡回指導(dǎo)。（3）集體驗證師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來驗證一下。師：看一看你們做得對嗎？做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進(jìn)盤子里。3、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對性師：剛才小朋友兩個人合作完成得非常出色，現(xiàn)在老師想請你們一個人獨自完成任務(wù)，你們有信心嗎？（1）聽口令擺幾何圖形師：同樣，聽清楚我的要求：請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。要求：請在操作板的左邊擺長方形，操作板的右邊擺圓形，長方形的左邊擺三角形，圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。（2）集體驗證“所有小朋友的眼睛看著大屏幕，我們看看自己擺得正確嗎？”教師點擊課件，集體驗證。（3）答題競賽：老師報題，幼兒搶答。從左邊開始數(shù)，第三個是什么圖形？從右邊開始數(shù)，第三個是什么圖形?從左邊開始數(shù)，第一個圖形是什么？從右邊開始數(shù)，第四個是什么？正方形在哪里？還可以怎么說呢？操作板的左邊有什么圖形？右邊有什么圖形？4、在游戲中理解左右的相對性。（1）那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下（180°），看看發(fā)生了什么變化?，F(xiàn)在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同。）（2）游戲師：現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶，每一組的四個人合作，按大屏幕上的隊伍站好，聽到我喊“立正”，就要馬上站好，眼睛看著我?！翱纯茨愕淖筮呌姓l，右邊有誰？你是從左邊開始數(shù)的第幾個，從右邊開始數(shù)的第幾個?！睅熾S意問一兩個幼兒自己所處的位置，然后進(jìn)行游戲。A、從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下，從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。B、現(xiàn)在請所有小朋友向后轉(zhuǎn)，面對著客人老