部編小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)作品

二年級(jí)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本教育部組織編寫(xiě)（人民教育出版社出版）單元名稱第四單元基本信息語(yǔ)文二年級(jí)第一學(xué)期單元組織方式自然單元重組單元序號(hào)課時(shí)名稱《古詩(shī)二首》《黃山奇石》《日月潭》對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容課時(shí)信息12345第8課第9課第10課第11課語(yǔ)文園地《葡萄溝》《語(yǔ)文園地四》二、單元分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)第二學(xué)段提出明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！薄罢b讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！薄皩?duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。”本單元圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排，以寫(xiě)景的文章為主，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。主要由《古詩(shī)二首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》和語(yǔ)文園地四組成，內(nèi)容涵蓋古今，跨越海峽。風(fēng)景如畫(huà)的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、神奇有趣的黃山奇石和雄偉壯觀的廬山都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。單元教材分析“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的語(yǔ)文要素。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭、五光十色”為例，對(duì)這一方法進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。分析本單元“寫(xiě)話”安排的是學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。寫(xiě)話重在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣，可以通過(guò)例文讓學(xué)生明白寫(xiě)留言條是現(xiàn)實(shí)生活中交流的需要，讓學(xué)生感受應(yīng)用文的價(jià)值。教學(xué)中要注意發(fā)揮例文的示范作用，落實(shí)教學(xué)的基本要求?！奥?lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的語(yǔ)文要素，在一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)學(xué)生就“聯(lián)系上下文，了解詞語(yǔ)的意思”進(jìn)行過(guò)訓(xùn)練，故本單元的的教學(xué)重點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。學(xué)情分本單元以寫(xiě)景的文章為主，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。應(yīng)幫助學(xué)生建立語(yǔ)言和熟識(shí)事物的聯(lián)系，關(guān)注具體的語(yǔ)境，不能空洞地理解和運(yùn)用。留言條是應(yīng)用文。對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容應(yīng)貼近他們的學(xué)習(xí)和生活，正文是學(xué)生在語(yǔ)言組織上最易出現(xiàn)問(wèn)題的地方，指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，才能將這一難點(diǎn)突破。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注留言條的內(nèi)容和格式。析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)55個(gè)生字、讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)詞語(yǔ)。借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。12能用“像”說(shuō)句子。能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩(shī)和指定的課文段落。積累詞語(yǔ)，背誦積累風(fēng)景名句，并能夠運(yùn)用。3456展開(kāi)想像，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇壯麗。仿寫(xiě)句子，提升寫(xiě)話能力。了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)留言條。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“教師要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到用詞準(zhǔn)確、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜。要合理安排不同類型作業(yè)的比例，增強(qiáng)作業(yè)的可選擇性，除寫(xiě)字、閱讀、日記、習(xí)作等作業(yè)外，還應(yīng)緊密結(jié)合課堂所學(xué)，關(guān)注學(xué)生校內(nèi)外個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)主題考察、跨媒介創(chuàng)意表達(dá)等多種類型的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。隨著學(xué)段升高，作業(yè)設(shè)計(jì)要在識(shí)記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合性、探究性和開(kāi)放性，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力提供空間。”根據(jù)課標(biāo)要求，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)版塊?；趩卧惑w化的視角，各版塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。單元檢測(cè)作業(yè)分為“發(fā)現(xiàn)漢字的秘密”“感受詞句的奇妙”“回顧文本的魅力”“體會(huì)閱讀的樂(lè)趣”“溫馨提示的便條”五個(gè)模塊。3.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)有助于教與學(xué)的及時(shí)改進(jìn)；應(yīng)發(fā)揮多元評(píng)價(jià)主體的積極作用，選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，采用有針對(duì)性的評(píng)價(jià)工具；要充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生在興趣、能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)；應(yīng)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、整體性。五、課時(shí)作業(yè)8.《古詩(shī)二首》（第一課時(shí)《登鸛雀樓》作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)評(píng)價(jià)主體：看拼音寫(xiě)字，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。yī本題通過(guò)創(chuàng)編學(xué)生具體的語(yǔ)言情境，教師□讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言文yī31.他服?？恐鴭寢專槂壕o緊地貼著媽媽的分鐘字的運(yùn)用，同時(shí)鞏固了本課時(shí)要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字。評(píng)價(jià)方式：jìncénghuáng自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□基礎(chǔ)性作業(yè)2.小路的頭是一座五高的色樓房?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流”，評(píng)價(jià)主體：此句二年級(jí)學(xué)生理解是有難度的，本學(xué)生教師□題旨在通過(guò)出示畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)看圖，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)5分鐘看到這幅畫(huà)，我想到這句詩(shī)：詩(shī)句的理解感悟。評(píng)價(jià)方式：同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□。畫(huà)面內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能我還能用自己的話把想到的畫(huà)面說(shuō)給同桌聽(tīng)。力。語(yǔ)文就是生活。本詩(shī)三四句蘊(yùn)提升性作業(yè)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師含著哲理，本題旨在讓學(xué)生在真實(shí)情上個(gè)學(xué)期，你同桌的表現(xiàn)很好，但是你希望這學(xué)期他能取得更好的成績(jī)，可以把這句詩(shī)送給他4分鐘境中，通過(guò)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，明白作評(píng)價(jià)方式：者通過(guò)詩(shī)句所闡明的道理，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)。學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的綜合能力。本題鼓勵(lì)學(xué)生綜合在朗讀中發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)主體：構(gòu)詞方式的特點(diǎn)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)閱讀8分鐘讀一讀，記一記。你還能想到這樣的詞嗎？性作業(yè)中遇到的這樣的詞語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。窮盡山窮水盡層疊層林疊翠煙云煙消云散山川名山大川評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)8.《古詩(shī)二首》(第二課時(shí)《望廬山瀑布》作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)分析與作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)你能幫助小螞蟻辨別這些字寶寶，并評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師二年級(jí)的重點(diǎn)依然是識(shí)字寫(xiě)字，本題主要通過(guò)將學(xué)生前期學(xué)過(guò)的字和本課中的形近字進(jìn)行辨別，鞏固本課中要求會(huì)寫(xiě)的字。分別組個(gè)詞嗎？5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性作業(yè)此題主要考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解感悟程度，在具體的生活情境中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和運(yùn)用，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)化，同時(shí)提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，彰顯大語(yǔ)文的魅力。暑假，我和媽媽一起去石臺(tái)醉山野游評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師□玩。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來(lái)，那么壯觀！我不由得想起一句詩(shī)：2分鐘“，?！痹u(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□（不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音）閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，“一千個(gè)讀者就有一千提升性個(gè)哈姆雷特”，此評(píng)價(jià)主體：有感情地朗讀《望廬山瀑布》，邊讀邊題主要考察學(xué)生是學(xué)生8分鐘想像畫(huà)面，并畫(huà)出來(lái)。否能展開(kāi)想象,用教師□自己的話描述詩(shī)句中的畫(huà)面,初步感受大自然的神奇壯作業(yè)麗。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生善于想象，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，讓他們?nèi)刖澄蚯椋杂擅枥L心中所想，既尊重學(xué)生的個(gè)性，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)句的感悟。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□綜合性作業(yè)此處的拓展延伸，既讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了夸張這種手法的妙用，體會(huì)了詩(shī)人浪漫的情懷，同時(shí)，又豐富了學(xué)生的積累，激發(fā)了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。圈畫(huà)出下列詩(shī)句中的數(shù)量詞，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？喜歡的可以背誦下來(lái)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘白發(fā)三千丈危樓高百尺緣愁似個(gè)長(zhǎng)手可摘星辰評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)桃花潭水深千尺兩岸猿聲啼不住不及汪倫送我情輕舟已過(guò)萬(wàn)重山9.《黃山奇石》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)新課標(biāo)指出：“識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要一、比一比，誰(shuí)寫(xiě)的更漂亮。一評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師□南部些5分鐘基礎(chǔ)性作業(yè)評(píng)價(jià)方式：巨大每天教學(xué)內(nèi)容?！钡湍昙?jí)自我評(píng)價(jià)的課堂要舍得在寫(xiě)字上花時(shí)間。生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□二、選字填空。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師壯狀這兩個(gè)字是同4分鐘1.各種奇形怪（他們?nèi)∶帧?.氣勢(shì)雄（）的巖石正等著你去給音異形字，容易混淆，通過(guò)此題幫助同）的駿馬奔騰在一望無(wú)際的學(xué)們區(qū)分它們。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)原野上。提升性作評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師三、選擇正確的選項(xiàng)?！岸肌笔潜菊n要求掌握的多音字，將下列選項(xiàng)中，“都”字讀音與其他項(xiàng)不同的一課內(nèi)的詞語(yǔ)與課外5分鐘項(xiàng)是（）。A.金雞叫天都B.首都C.全都D.都市詞語(yǔ)結(jié)合，旨在幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)言評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字。生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)業(yè)綜四、給你喜歡的奇石配上插圖。二年級(jí)學(xué)生由評(píng)價(jià)主體：于年齡的關(guān)系，對(duì)祖學(xué)生合性作業(yè)國(guó)山河的秀麗神奇仍然缺乏感性的認(rèn)識(shí)，體會(huì)黃山石的神奇有一定的困難。通過(guò)畫(huà)圖的方式更直教師6分鐘我畫(huà)的是（）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)觀地理解課文內(nèi)容。生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)9.《黃山奇石》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一、讀句子，根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。nánbùxiē評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師□立足課本，把書(shū)省份出現(xiàn)了強(qiáng)降本知識(shí)學(xué)扎實(shí)。漢字是音形義的結(jié)合，在設(shè)計(jì)中要盡量在漢字和拼音之間搭建橋梁。1.我國(guó)雨天氣。měi一基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘wèishēng2.當(dāng)水上的時(shí)候，那塊評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□shǎn光的石頭就看不見(jiàn)了。引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生對(duì)課文的整體思路有大致了解，梳理課文內(nèi)容，通過(guò)排序來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。二、把下列黃山奇石的名字按課內(nèi)的順序排列（只寫(xiě)序號(hào)）。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師5分鐘①猴子觀海②仙女彈琴③金雞叫天都④仙人指路⑤仙桃石。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)三、閱讀文段，完成練習(xí)。就說(shuō)“仙桃石”吧，他好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！薄?.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得“陡峭”評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師提升性作業(yè)本題由課內(nèi)過(guò)渡到課外，從課內(nèi)的詞語(yǔ)入手，到圖片認(rèn)知，最后回歸到語(yǔ)句仿說(shuō)中去，既積累了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又開(kāi)拓了同學(xué)們的想象力。的意思是（）。A.（山勢(shì)）坡度很大，直上直下B.緊張，讓人害怕6分鐘2.下面的奇石分別叫什么名字，想一想，填一填。（（））評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)（）3.從上題的三幅圖畫(huà)中任選一幅，模仿文中畫(huà)線句子，用“好像”說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師綜合性作業(yè)將現(xiàn)代文的內(nèi)容與古詩(shī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由古到今的跨越，這是中華幾千年文化的積淀，也讓同學(xué)們感悟了古典文化的魅力。四、下列詩(shī)句中描寫(xiě)黃山的是（A.岱宗夫如何，齊魯青未了。）4分鐘B.五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。C.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。D.只有天在上，更無(wú)山與齊。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)10.《日月潭》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一、我是小小書(shū)法家。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師□míng生字的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不僅需要學(xué)生將字寫(xiě)對(duì)，還要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的位置、筆順、筆畫(huà)的精確等。1.我們的祖國(guó)十分美麗，有許多jìshènggǔ。4huálì分鐘2.她穿上了zhōngyāng的衣服，站在舞臺(tái)的基礎(chǔ)性作業(yè)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)□。zhǎnxiàn3.她將最堅(jiān)強(qiáng)的一面給了我們。二、巧辨雙胞胎。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師島（鳥(niǎo)（繞（燒（））））紗（沙（被（披（））））形近字的辨析是識(shí)字教學(xué)的重難點(diǎn)之一，通過(guò)對(duì)幾組形近字的辨別，一方面幫助學(xué)生鞏固本4分鐘單元易錯(cuò)字，更為重評(píng)價(jià)方式：要的是借此題教給學(xué)生一些辨析形近字的方法。自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師三、照例子回答問(wèn)題。例1：湖的北邊像太陽(yáng)，叫日潭。湖的北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。基礎(chǔ)性作業(yè)通過(guò)訓(xùn)練可以引導(dǎo)學(xué)生慢慢知道寫(xiě)句子不光要把句子寫(xiě)出來(lái)，更要把句子寫(xiě)的飽滿、具體才例2：湖的南邊像月亮，叫月潭。湖的南邊像彎彎的的月亮，叫月潭。4分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.比較上面兩組例句，你認(rèn)為那個(gè)句子表達(dá)效行。果更好，為什么？2.你也學(xué)著用這樣的方式寫(xiě)一句話吧！。提升性作業(yè)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師四、猜字謎。1.一只大鳥(niǎo)落在山上（通過(guò)猜字謎的）））形式巧妙地回顧本課生字，加深學(xué)生對(duì)生字的印象，增強(qiáng)字詞學(xué)習(xí)的趣味性。42.急得耳朵站起來(lái)（分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)3.鏡子被塵土擋住了（五、你知道中國(guó)地圖上臺(tái)灣的形狀嗎？（）評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師A綜合性作業(yè)臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解寶島臺(tái)灣，喜愛(ài)臺(tái)灣。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅應(yīng)該停留在課本上，還應(yīng)多方面、多角度的認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。2分鐘BC評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)10.《日月潭》(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一、小組比賽：詞語(yǔ)連連看。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師環(huán)茂隱建清朦仙盛繞約筑朧晰境比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性作業(yè)二、漢字加減法?；?（）=（見(jiàn)+（）=（評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的加減法相結(jié)合，這是學(xué)科綜合性的體現(xiàn)，也能讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。）4分鐘））評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)（）+皮=（秧+（）=（三、廣告設(shè)計(jì)師。）評(píng)價(jià)主體：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)生將學(xué)習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成教師運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)以致用4請(qǐng)你為日月潭寫(xiě)一句廣告詞，吸引更多的中外游客來(lái)這里參觀。分鐘評(píng)價(jià)方式：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)。提升性作評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師四、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游親愛(ài)的各位游客，你們好，我們現(xiàn)在來(lái)到了祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣省。臺(tái)灣省位于口語(yǔ)交際對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤為重要，教師要利用一4（）。我們左手邊就是著名景點(diǎn)日月潭，切機(jī)會(huì)給學(xué)生搭建之所以被稱為日月譚，是因?yàn)椋ǎ?。說(shuō)話的平臺(tái)，鍛煉學(xué)日月潭風(fēng)光秀麗，我最喜歡。分鐘評(píng)價(jià)方式：生的口語(yǔ)交際能力，自我評(píng)價(jià)把課文的語(yǔ)言內(nèi)化。生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)業(yè)綜五、夸夸我家鄉(xiāng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)評(píng)價(jià)主體：習(xí)應(yīng)該突破課堂的學(xué)生局限，重視課內(nèi)外的教師結(jié)合和延伸。介紹自我們家鄉(xiāng)“池州”也有很多美景，看看這些圖片，選一幅你最喜歡的景物，用自己的語(yǔ)言向臺(tái)灣的小朋友介紹一下我們的家鄉(xiāng)吧！合性作業(yè)8分鐘己身邊的景既讓學(xué)評(píng)價(jià)方式：生有話可說(shuō)，也能激自我評(píng)價(jià)發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱生生評(píng)價(jià)愛(ài)之情。教師評(píng)價(jià)11.《葡萄溝》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)1.設(shè)計(jì)此題可以鍛煉學(xué)生在具體的語(yǔ)境中讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)多音字。多音字辨析,給正確的打“√”評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師1.小明的愛(ài)好（hàohǎo）是畫(huà)畫(huà)，他總是能2.通過(guò)出示圖片加以輔助，讓學(xué)生更加直觀地感知題意，符合低年級(jí)學(xué)生的具體形象思維，符合新課標(biāo)的要求。3畫(huà)出好（hàohǎo）看的蝴蝶。分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)2.農(nóng)民伯伯把種（zhǒngzhòng）子，種（zhǒngzhòng)在地里?；A(chǔ)性作業(yè)形近字的辨析是識(shí)字教學(xué)的重難點(diǎn)之一，通過(guò)對(duì)幾組選字填空【坡披】山（【分份】（）（）風(fēng)形近字的辨別，一方評(píng)價(jià)主體：面幫助學(xué)生鞏固本學(xué)生單元易錯(cuò)字，更為重教師要的是借此題教給學(xué)生一些辨析形近字的方法。）成三（）【支枝】這幾（做成的。）鉛筆是用樹(shù)（）5分鐘選詞填空五顏六色五光十色評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)本題引導(dǎo)學(xué)生在1.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，具體語(yǔ)境中區(qū)別兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，并借助圖生生評(píng)價(jià)），美麗極了！片加以輔助。白的，紫的，淡綠的，（教師評(píng)價(jià)2.天空飄著（）的花傘，可美啦！照樣子寫(xiě)句子評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師提升性作業(yè)收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。本題通過(guò)出示1.下課了，同學(xué)們有的_____,有的____。具體圖片場(chǎng)景，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出完整句子的能5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)力。2.葡萄溝真是個(gè)好地方。_______真是個(gè)_______。綜合性作業(yè)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生度，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，教師開(kāi)發(fā)思維，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。將本題旨在激發(fā)孩子嘗試從不同角我代言（你能為阿姨做的葡萄干代言嗎？）瞧一瞧，看一看??！新疆吐魯5分鐘番葡萄溝的葡萄干！全都在（成，顏色（），味道（）里制），好評(píng)價(jià)方式：課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，提升孩子的表達(dá)能力。自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)吃不貴，大家快來(lái)買(mǎi)呀！11.《葡萄溝》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)給紅色字正確的讀音打“√”。1.小紅吃了香甜的葡萄干評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師本題通過(guò)圖片與生活相結(jié)合的方式，引導(dǎo)孩子們?cè)诰唧w的語(yǔ)境中體味多音字的運(yùn)用。（gāngàn）后，可有勁啦?。╢ēnfèn）多干（gāngàn）活評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性作業(yè)2.小麗媽媽買(mǎi)了許多水分的水果分（fēnfèn）給大家吃?？雌匆?，寫(xiě)詞語(yǔ)。yuèfèn5分鐘shānpō評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師本題立足課本，把書(shū)本知識(shí)學(xué)扎實(shí)。漢字是音形義的結(jié)合，在設(shè)計(jì)中要盡量在漢字和拼音之間搭建橋梁。七種在梯田上的葡zhīyè萄成熟了，hào繁茂，葡萄香甜,評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)kè的老鄉(xiāng)一定會(huì)請(qǐng)你吃個(gè)夠。提升性作業(yè)本題旨在先讀后寫(xiě)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)把話說(shuō)完仿寫(xiě)句子評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、整、說(shuō)具體，建立5分鐘白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了。完整句子的概念，促進(jìn)語(yǔ)言規(guī)范。例句提供了兩種仿公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花，。寫(xiě)的思路，一種是用“有的……”的方式列舉事物，將內(nèi)容寫(xiě)具體；另一下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。種是用歸納的方式，總結(jié)事物的特評(píng)價(jià)主體：點(diǎn)。兩種表達(dá)方式學(xué)生。都對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)作用，能提升他們的語(yǔ)言表達(dá)水平。教師暑假要到了，新疆小朋友小麗要將自己家豐收的葡萄拿到集市上去販賣，那小麗該怎么樣介紹自己的水果，并招攬更多的顧客呢？評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)本題旨在鍛煉學(xué)生在具體的語(yǔ)境和生活實(shí)際中與他人溝通的能力，發(fā)展學(xué)生的思維，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)的能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生綜合性作業(yè)教師10分鐘本題旨在引導(dǎo)學(xué)生從課本走向生活，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力所在，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)大語(yǔ)文精神所在，更讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，感受祖國(guó)的新疆物產(chǎn)豐富，體會(huì)祖國(guó)的地大物博。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這一課，你還知道新疆其他地方有什么水果嗎？可以查找資料。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師六、第四單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、發(fā)現(xiàn)漢字的秘密。1.拼讀須認(rèn)真，按音節(jié)書(shū)寫(xiě)。zhǎnxiànnánchūbùshēngchéngqǐchuāngwàichǎnshì2.一字多音，用“√”給劃線字選擇正確的讀音。好客（hǎ0首都（dūhào）dōu）水分（fènfēn）茂盛（shèngchéng）葡萄干（gàngān）種子（zhǒngzhòng）3．形近義不同，選字填空。披坡成城山（）（）肩（）市枝（）立掛桂支（）花（）號(hào)一（）獨(dú)秀一（）鉛筆自我評(píng)價(jià)：?????教師評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，低年級(jí)學(xué)生能夠會(huì)寫(xiě)一類字，會(huì)認(rèn)二類字。通過(guò)以上題目的訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。做到“會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)理解意義、會(huì)用”。二、感受詞句的奇妙。我還知道：_______像1.媽媽的像鳥(niǎo)窩_________。爸爸的弟弟的像滑梯像小船2.句中風(fēng)景美，注意畫(huà)線的部分，照樣子寫(xiě)寫(xiě)美麗的風(fēng)景。例：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（1）退潮了，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小石子躺在海灘上，,各種各樣，讓人看花了眼。（2）春天的郊外，有青草、小路、鮮花、綠樹(shù)……。自我評(píng)價(jià)：?????教師評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)本題旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，發(fā)揮想象，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力。三、回顧文本的魅力。1.名句我知道，連一連。有山皆圖畫(huà)白馬西風(fēng)塞上清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)近水遠(yuǎn)山皆有情無(wú)水不文章天連水尾水連天杏花煙雨江南霧鎖山頭山鎖霧2.將下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。⑴_(tái)________三千尺，疑是__________。⑵欲窮___________,_____________樓。教師評(píng)價(jià)：☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握。四、體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。新疆盛產(chǎn)水果。哈密瓜瓜肉肥厚、香甜