新人教版小學(xué)一年級語文下冊全冊教案(精編版)

教學(xué)計(jì)劃本冊主要教學(xué)內(nèi)容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個(gè)語文園地，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。教學(xué)目標(biāo)：一、識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會寫。3、掌握漢字的根本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。二、閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美。7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇〔段〕，課外閱讀總量少于1萬字。三、寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。四、口語交際1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。五、綜合性學(xué)習(xí)1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想教學(xué)重點(diǎn)：1、如何穩(wěn)固認(rèn)識的550字，會寫的250字。2、識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。2、學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。3、增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。學(xué)情分析：我班現(xiàn)有學(xué)生48人,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大局部學(xué)生已經(jīng)根本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原那么上，學(xué)生已會認(rèn)250個(gè)生字，會寫100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。改良教學(xué)，提高質(zhì)量的主要措施：一、識字與寫字1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。二、閱讀教學(xué)1、重視朗讀的指導(dǎo)。2、防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。4、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。三、口語交際教學(xué)1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。各單元課時(shí)安排：第一單元：共13課時(shí)。識字1，兩課時(shí)。1、柳樹醒了，兩課時(shí)。2、春雨的色彩，兩課時(shí)。3、鄧小平爺爺植樹，兩課時(shí)。4、古詩兩首，兩課時(shí)。語文園地一，三課時(shí)。第二單元：共11課時(shí)。識字2，一課時(shí)。5、看電視，兩課時(shí)。6、胖乎乎的小手，兩課時(shí)。7、棉鞋里的陽光，兩課時(shí)。8、月亮的心愿，兩課時(shí)。語文園地二，兩課時(shí)。第三單元：共12課時(shí)。識字3，一課時(shí)。9、兩只鳥蛋，兩課時(shí)。10、松鼠和松果，兩課時(shí)。11、美麗的小路，兩課時(shí)。12、失物招領(lǐng)，兩課時(shí)。語文園地三，三課時(shí)。第四單元：共13課時(shí)。識字4，兩課時(shí)。13、古詩兩首，兩課時(shí)。14、荷葉圓圓，兩課時(shí)。15、夏夜多美，兩課時(shí)。16、要下雨了，兩課時(shí)。17、小壁虎借尾巴，兩課時(shí)。語文園地四，三課時(shí)。第五單元：共10課時(shí)。識字5，一課時(shí)。18、四個(gè)太陽，一課時(shí)。19、烏鴉喝水，一課時(shí)。20、司馬光，兩課時(shí)。21、稱象，兩課時(shí)。語文園地五，三課時(shí)。第六單元：共13課時(shí)。識字5，兩課時(shí)。22、吃水不忘挖井人，兩課時(shí)。23、王二小，兩課時(shí)。24、畫家鄉(xiāng)，兩課時(shí)。，25、快樂的節(jié)日，兩課時(shí)。語文園地六，三課時(shí)。第七單元：共13課時(shí)。識字7，兩課時(shí)。26、小白兔和小灰兔，兩課時(shí)。27、兩只獅子，兩課時(shí)。28、小伙伴，兩課時(shí)。29、手捧空花盆的孩子，兩課時(shí)。語文園地七，三課時(shí)。第八單元：共13課時(shí)。識字8，兩課時(shí)。30、棉花姑娘。兩課時(shí)。31、地球爺爺?shù)氖?，兩課時(shí)。32、蘭蘭過橋，兩課時(shí)。33、火車的故事，兩課時(shí)。34、小蝌蚪找媽媽，兩課時(shí)。語文園地七，三課時(shí)。課時(shí)教案課題：識字1教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。2、學(xué)會13個(gè)生字，會寫5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。3、引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。4、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。教法與學(xué)法：通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識字、寫字。教具準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)分課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)分課時(shí)教學(xué)過程我的反思一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？〔聆聽音樂春天在哪里出示四幅春景圖〕3、看圖說話。說說你看到了什么？這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。4、導(dǎo)入新課，板書課題。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語，板書課題：識字1春天。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、朗讀課文。〔1〕學(xué)生初讀課文，圈出生字?！步柚匆舳嘧x幾遍〕〔2〕學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音?！膊徽J(rèn)識的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍〕2、同桌合作學(xué)習(xí)。你讀我聽，評價(jià)指導(dǎo)。3、小組匯報(bào)?！?〕指名讀課文，并進(jìn)行評價(jià)、有針對性地指導(dǎo)?！?〕課件出示生字，指名讀。①提示易讀錯(cuò)的字并正音。注意韻母發(fā)音。②"冰、丁、爭、鳴"〔注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音〕。③"蘇、爭"〔讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音〕。④教師小結(jié)。你記住了哪些字？用的什么方法？4、聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？5、看畫面說詞語〔出示春天畫面，說出相應(yīng)的詞語〕。理解運(yùn)用詞語，并運(yùn)用詞語說話。三、復(fù)習(xí)詞語，出示課件，布置作業(yè)1、加一筆組成新字，并組詞。白------〔〕〔〕2、減一筆組成新字，并組詞。方------〔〕()第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，指名讀生字。導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時(shí)，還認(rèn)識了很多生字朋友，你們還記得嗎？2、出示詞語卡片，指名讀詞語。3、引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意1、學(xué)習(xí)“百鳥爭鳴”。觀察圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語概括的是這個(gè)場面？〔引出"百鳥爭鳴"〕2、學(xué)習(xí)"冰雪融化""泉水丁冬"等詞。〔1〕出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀?！?〕看課本上插圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢？(冰雪融化、泉水叮咚)〔3〕讀詞語，將你感受到的讀出來?！?〕依次學(xué)習(xí)其他詞語?！卜椒ㄍ稀?、看畫面貼詞語〔出示春天春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞畫面，貼上相應(yīng)的詞語〕。理解并運(yùn)用詞語說話?！?〕提出要求?！?〕學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？〔3〕學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。〔4〕再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。4、小結(jié)：春天有這么多大家喜愛的東西，春天美嗎？板書：美麗三、理解運(yùn)用，指導(dǎo)書寫1、小組合作，到達(dá)"四會"〔會認(rèn)、會讀、會寫、會用〕?！?〕觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)?！?〕學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。〔3〕用字說話，看誰用得多。2、學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字?！?〕學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么?！?〕老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察?！叭f”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”，“橫折鉤”在豎中線上起筆?！岸　钡摹皝|”寫在豎中線上?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開?！鞍佟弊值牡谝还P“一”要寫得長一點(diǎn)。〔3〕學(xué)生寫字，教師巡視。四、課件出示穩(wěn)固練習(xí)1、比一比，口頭組詞語。復(fù)〔〕個(gè)〔〕萬〔〕鳴〔〕夏〔〕各〔〕方〔〕雞〔〕2、口頭填空。果樹開花的季節(jié)是___________。果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。3、你聽到春天的聲音了嗎？請你們說一說，你能說出幾個(gè)表示聲音的詞語？在下面括號里，填上適宜的詞語。

例：泉水〔丁冬〕

小鳥〔〕春雨〔〕溪水〔〕春雷〔〕

五、課后作業(yè)用手中的水彩筆在美術(shù)作業(yè)本上畫畫美麗的春天。板書設(shè)計(jì)：識字1春天課時(shí)教案課題：1、柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。會寫“說、話”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。教法與學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；朗讀感悟。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)我的反思分課時(shí)教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，引入新課分課時(shí)教學(xué)過程1、圖畫導(dǎo)入。同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎？課件出示春柳圖。春天來了，春天來了！你們喜歡春天嗎？春天是什么樣子的呢？誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天嗎？2、春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？〔板書"柳樹醒了"〕二、初讀課文，整體感知1、教師配樂朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。2、學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化？三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字。2、課件出示生字，借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。4、你用什么好方法記住它們？教師提示方法：〔1〕比擬偏旁識字：枝梳梢〔2〕形近字比擬：〔耍-要〕〔3〕理解意思識字：澡〔打雷下雨，洗澡用水〕〔4〕熟字加偏旁：酉＋星＝醒車＋欠＝軟四、檢查指導(dǎo)，穩(wěn)固識字〔1〕同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)?！?〕教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比方：“醒”是后鼻音；“澡”是平舌音；“枝、樹、梢、?！笔锹N舌音?！?〕小組比賽認(rèn)讀生字?！病爸Α⑹?、梢、耍、醒、雷、軟、澡”〕〔4〕讀詞卡?！步處燁I(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。〕打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒〔5〕匯報(bào)課后"我會寫"中的字，讀音、記形、組詞、造句?！?〕用"有"和"友"組詞、造句。五、檢查朗讀，感受課文1、朗讀課文做到正確、流利。2、談一談，你讀懂了什么？有什么問題？六、師生合作，探討寫字1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。2、學(xué)生觀察"說、話"兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬。言字旁的"點(diǎn)"要寫得高一些，靠右一些，與"橫折提"的"折"對齊。4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。5、展示評價(jià)。七、多種形式，穩(wěn)固練習(xí)1、出示以下生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲?！灿孟旅娴淖纸M詞〕說--〔〕〔〕〔〕話--〔〕〔〕〔〕朋--〔〕〔〕〔〕友--〔〕〔〕〔〕春--〔〕〔〕〔〕高--〔〕〔〕〔〕2、運(yùn)用詞語。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請和它們打個(gè)招呼吧！認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字：“雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝”。2、開火車形式讀詞。打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒引導(dǎo)3、導(dǎo)入新課，板書課題。學(xué)生自由讀課文。4、快速讀課文，思考問題。這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一節(jié)?！?〕自由讀文，說說是誰把小柳樹弄醒了？〔2〕同桌讀，你讀我聽。想一想，說一說，春雷會跟柳樹說些什么話呢？指名答復(fù)?！?〕比賽讀。〔讀出驚喜〕〔4〕背誦課文?！捕喾N形式背誦〕2、學(xué)習(xí)第二節(jié)?！?〕自由讀文，說說是春雨在做什么好事？〔2〕同桌讀，你讀我聽。想一想，說一說，小柳枝洗澡后有什么變化。指名答復(fù)?！?〕比賽讀?！沧x出驚喜〕〔4〕背誦課文?！捕喾N形式背誦〕3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：〔1〕自由讀，思考：①柳梢為什么綠了？是誰把他弄綠的？②春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？③想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？〔2〕小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?！?〕學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。①學(xué)生匯報(bào)對“柳梢為什么綠了？”這個(gè)問題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。②學(xué)生匯報(bào)對“柳絮怎么飛了？”這個(gè)問題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，品讀體會第四節(jié)。③學(xué)生匯報(bào)對“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的”這個(gè)問題的理解時(shí)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。④有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會。⑤背誦課文。三、小組比賽，背誦全文每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰背得好。四、拓展延伸出示課件：小朋友們，想一想，在春天里，除了柳樹醒了，還有什么醒了呢？五、課件出示穩(wěn)固練習(xí)，學(xué)生思考后，師生共同完成1、寫出讠的字〔〕〔〕〔〕2、形近字組詞有〔〕說〔〕明〔〕高〔〕友〔〕話〔〕朋〔〕亮〔〕3、觀察下面的字的特點(diǎn)，你能寫幾個(gè)嗎？朋〔〕〔〕〔〕〔〕板書設(shè)計(jì)：〔板書邊總結(jié)邊畫成一棵柳樹，每個(gè)詞是一片柳葉〕1柳樹醒了課時(shí)教案課題：2春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"線、論"等11個(gè)字，會寫"你、們"等6個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字?！?〕指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。教法與學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；朗讀感悟。教具準(zhǔn)備：1、課文錄音。2、燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。3、多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)我的反思分課時(shí)教學(xué)過程分課時(shí)教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1、猜謎語：千條線，萬條線，落到水里看不見。小朋友，猜一猜，這是什么？2、我們把春天的雨叫做什么雨？3、誰觀察過春雨？說說它是什么顏色的。4、春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中找一找。二、范讀課文，感知內(nèi)容1、教師有感情地范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊思考：課文中的“小鳥”指什么？〔燕子、麻雀、黃鶯?！乘麄冊跔幷撘粋€(gè)什么問題？〔春雨是什么顏色的。〕2、指名匯報(bào)。三、初讀課文，識記生字1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，用“——”畫出生字，多讀幾遍，并用生字組詞。3、課件出示帶拼音的生字詞語，認(rèn)讀、齊讀，去掉拼音指名領(lǐng)讀。4、抽讀生字卡片，認(rèn)識生字?！?〕指名讀或用“開火車”的形式抽讀，重點(diǎn)訂正“春雨、爭論、有趣、綠色、麻雀、杜鵑、黃鶯、油菜”等詞語的讀音。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)〔2〕交流識字方法：這些字有什么特點(diǎn)，你是怎樣記住的？〔3〕學(xué)生交流各自記字的方法?！?〕教師小結(jié)。四、學(xué)習(xí)第一自然段。1、師激語：春雨像牛毛，像繡花針，課文里也形象的寫出了春雨的樣子，大家讀讀第一自然段。2、利用課件出示第一自然段內(nèi)容。〔1〕學(xué)生自由讀。〔2〕指名讀，師生共同評議。3、春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？〔1〕引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。〔2〕聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。第二課時(shí)一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》：小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲雨水真甜哎喲喲我要發(fā)芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙種子種子在說話在說話哎喲喲我要出土哎喲喲我要長大二、穩(wěn)固生字，組詞春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1、課件出示會認(rèn)字：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字?！矀€(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀〕2、出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。三、學(xué)習(xí)3—5自然段1、在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥?！渤鍪菊n件：三只鳥兒在田野中圖〕這群小鳥在干什么呢？〔它們在爭論一個(gè)有趣的問題?！场?〕你從哪里看出來的？課件出示第二段，齊讀第二段?！?〕在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？2、自由讀3～5自然段。〔教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友?！?、指名匯報(bào)。學(xué)生答復(fù)，教師板書：燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的4、理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色Ａ、你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？〔出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。〕其他的小朋友能試試嗎？Ｂ、自由讀感悟。說說你還知道了什么？Ｃ、你們覺得這情景怎么樣？〔美〕那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？〔自己試讀，指名讀，評議〕喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。紅色黃色Ａ．你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因?yàn)椤浴?。Ｂ．指?dǎo)朗讀?！沧x出美、讀出爭論的語氣〕5、角色表演，感受春雨的美。過渡：同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？〔1〕組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。〔2〕指名小組練習(xí)，評價(jià)，再指名表演。〔3〕請代表分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。6、找出描寫春雨落下來樣子的詞語〔課件出示：落、淋、灑、滴〕，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。四、學(xué)習(xí)第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。1、指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。2、請你翻開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？3、體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別五、小結(jié)拓展1、想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛?！?〕春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？〔2〕按句式說一說。出示課件：春雨是〔〕色的。你們瞧，春雨落在〔〕，〔〕就〔〕了?！?〕小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)。2、課件出示春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。板書：春雨是無色的六、布置作業(yè)1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的開展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的開展。板書設(shè)計(jì)：2、春雨的色彩小燕子：綠色的小麻雀：紅色的春雨是無色的小黃鶯：黃色的課時(shí)教案課題：3、鄧爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識"鄧、植"等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。3、步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。教法與學(xué)法以讀代講，讀中感悟。教具準(zhǔn)備：課件，課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識。課時(shí)安排：兩課時(shí)分課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)分課時(shí)教學(xué)過程我的反思一、導(dǎo)入?？匆娦∨笥褌儽憩F(xiàn)這么好，老師先請大家聽一首歌〔課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片〕誰知道歌曲中的老人是誰？你了解他的哪些情況？簡介鄧爺爺。〔課件出示：鄧小平爺爺照片〕誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？〔課件出示課題，齊讀，認(rèn)識生字：“鄧、植”〕今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？〔培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力〕初讀課文，認(rèn)識漢字。學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、字詞教學(xué)?！?〕、小老師帶讀〔有注音的詞〕，想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)?！?〕、開火車讀。〔有注音〕〔3〕、集體讀?！矡o注音〕〔4〕、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測?！?〕、教師檢測，生齊讀識字卡片。3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。1、學(xué)習(xí)最后一段。出示課件〔圖片〕：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？〔進(jìn)行語言文字訓(xùn)練〕它還有一個(gè)名字，叫"小平樹"，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。理解"親手"，用"親手"說一句話。質(zhì)疑問難。師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？〔鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決?！硢栴}如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的？b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？四、再次穩(wěn)固生字。五、指導(dǎo)寫"爺、節(jié)"。觀察，師范寫，生練寫，互相評價(jià)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小老師帶讀，開火車讀生字詞。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題〔出示〕：〔1〕、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？〔2〕、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。1、出示：鄧小平爺爺〔〕地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用"--"劃出有關(guān)句子。然后想一想，"〔〕"里填什么詞比擬恰當(dāng)。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報(bào)交流。師：你認(rèn)為鄧小平爺爺〔〕地種柏樹，從哪些地方表達(dá)出來？〔以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。"〔〕"里可填"起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心"等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作奉獻(xiàn)的精神?！场踩纾赫页鲟囆∑綘敔敺N樹的動作詞"挖、挑選、移、填、站在、扶正"，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。"移"字可換"放"字比擬理解。〕4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？〔結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。〕三、游戲活動，穩(wěn)固識字1、現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹,美嗎？〔課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認(rèn)”中的13個(gè)字〕誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他?！矊W(xué)生讀對一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失〕2、誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？〔課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里〕四、指導(dǎo)寫字，掌握方法1、我會寫?！舱n件出示“我會寫”中的六個(gè)字〕指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。2、看老師示范?！舱n件演示難寫的字的筆順〕3、學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。五、互動天地，拓展延伸鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶著中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！板書設(shè)計(jì)：令人難忘3、鄧爺爺植樹→→植樹一處美景課時(shí)教案課題：4、故詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個(gè)生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識字詞、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解意境教法與學(xué)法范讀講解，讀中感悟。教具準(zhǔn)備：課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)我的反思分課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入

分課時(shí)教學(xué)過程1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？〔指名說〕

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？〔板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀〔也可利用動畫資源《春曉》中的范讀局部輔助教學(xué)〕。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？〔多請幾位學(xué)生讀〕

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？〔指名說〕詩中哪里說了鳥？讀給大家聽?！蔡幪幝勌澍B〕同學(xué)們，瞧，〔引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象?！衬阆胝f些什么？〔要求學(xué)生用自己的話說〕

哪里講了花？〔花落知多少〕〔引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程?！?/p>

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。〔夜來風(fēng)雨聲〕哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？〔分小組說，指名說?！?/p>

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

板書設(shè)計(jì)：春曉孟浩然春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘荒敲粗i語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

這是指什么？〔指名說〕

3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？〔指名說〕

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？〔板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”?！?/p>

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，

2、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？〔指名答復(fù)：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。〕

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？〔指名用自己的話說〕

4、詩中是怎樣寫的？〔引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！?/p>

5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛剛仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動

開展放風(fēng)箏活動。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說一說你放風(fēng)箏的過程。

2、寫字練習(xí)。

八、板書設(shè)計(jì)：村居高鼎草長/鶯飛/二月天，拂提/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。第一單元教學(xué)反思課時(shí)教案課題：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。2、積累有關(guān)春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀背誦短文教學(xué)難點(diǎn)：口語交際教法與學(xué)法引導(dǎo)訓(xùn)練，積累運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：三課時(shí)分課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)分課時(shí)教學(xué)過程我的反思一、導(dǎo)入出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識他們嗎？二、我會認(rèn)1、課件出示：哥—歌直—植星—醒古—故丁—燈鳥—鳴底—低我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識方法。4、出示：平—評〔評論〕方—訪〔訪問〕齊—擠〔擠滿〕油—郵〔郵局〕橋——轎〔轎車〕線——錢〔花錢〕按照剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這些字?？纯茨慕M的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。三、展示臺1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。3、想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。第二課時(shí)一、我會讀1、過渡：〔出示春景圖〕春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語。學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。抽讀詞語卡片。

3、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。二、我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧。2、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？〔學(xué)生自由讀拼音〕3、教師范寫“春”字。4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？〔學(xué)生書寫〕5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。三、讀讀背背1、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子的呢？2、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。3、小組互相讀。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？6、給能背的小朋友配樂朗誦。第三課時(shí)一、出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇1、指名讀，齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起參加他們的行列吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境１：“說春天”〔1〕出示圖，談話導(dǎo)入。〔2〕學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文?！?〕指名說、背。〔4〕說說春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”〔1〕出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧?！?〕分小組交流?！?〕指名說，評議。3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”〔1〕談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？

〔2〕自由組合成學(xué)習(xí)小組。〔3〕明確要求?！?〕各組依次上臺展示介紹。三、總結(jié)1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！2、課件播放《春天在哪里》，學(xué)生跟唱。第一單元小結(jié)課時(shí)教案課題：識字2教學(xué)目標(biāo)：1、滲透尊重長輩，孝敬父母，熱愛家庭的美德教育。2、學(xué)會本課生字。3、感知短文押韻的特點(diǎn)，采取多種方法學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)：采取多種方法學(xué)習(xí)生字，會讀本課“我會認(rèn)”的生字，會寫本課“我會寫”的生字。教學(xué)難點(diǎn)：滲透尊重長輩，孝敬父母，熱愛家庭的美德教育。教法與學(xué)法引導(dǎo)識字寫字。教具準(zhǔn)備：課件或?qū)懹猩值目ㄆ?。課時(shí)安排：一課時(shí)一課時(shí)我的反思分課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、揭示課題分課時(shí)教學(xué)過程1、師：大家聽過這樣的句子嗎？“人之初，性本善；習(xí)相近，性相遠(yuǎn)”。預(yù)設(shè)學(xué)生：聽過或沒有聽過。師：聽過，知道是出自哪里的句子嗎？是出自《三字經(jīng)》的句子?！布僭O(shè)學(xué)生答“沒有聽過”，教師就直接點(diǎn)名出自《三字經(jīng)》〕。師：《三字經(jīng)》里還有這樣的句子，你請聽：〔老師要注意讀出韻律感〕〔1〕、學(xué)孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼； 〔2〕、養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰； 〔3〕、為人子，方少時(shí)；親師友，習(xí)禮儀；師：怎么樣，好聽嗎？這些句子都是古人教導(dǎo)孩子妖尊老敬老的三字經(jīng)。但是我們現(xiàn)在可能聽不懂。不要緊，今天我們來學(xué)習(xí)聽得懂的尊老敬老的新“三字經(jīng)”——請看《識字二》。二、讀文正音1、學(xué)生自己圈出生字，借助拼音讀“三字經(jīng)”讀通順后再同桌互讀，要讀熟。教師深入學(xué)生中間傾聽學(xué)生朗讀，注意糾正讀音的錯(cuò)誤。2、課件出示“我會認(rèn)”的字，學(xué)生拼讀。3、再讀“會認(rèn)”的生字〔1〕、課件出示：去掉拼音的生字，看去掉拼音能不能認(rèn)。如果學(xué)生遇到不會認(rèn)的生字，課件再點(diǎn)出：〔加點(diǎn)的字是要求“會認(rèn)”的生字。〕懂禮貌，父母教：認(rèn)真聽，做錯(cuò)事，即改正愿承當(dāng)，洗碗筷；掃庭院，人人夸。〔2〕、個(gè)別抽讀。全班齊讀詞語，再“開火車“讀詞語，待詞語讀得比擬熟練后。教師注重抽讀重點(diǎn)人頭。關(guān)注全體同學(xué)的認(rèn)讀情況，特別注意“教”“做”“錯(cuò)”“事”“認(rèn)”“掃”的讀音準(zhǔn)確性。|4、學(xué)生嘗試認(rèn)讀單個(gè)的生字。師：〔課件去掉詞語環(huán)境，單獨(dú)呈現(xiàn)生字在屏幕上?！超F(xiàn)在這些生字娃娃單獨(dú)出現(xiàn)在你的面前，你還能認(rèn)嗎？先自己嘗試一下，哪些字是已經(jīng)熟悉的了，你可以暫時(shí)少花時(shí)間，對那些不太熟悉的字，你得多讀幾次喲。5、抽讀輪讀，檢驗(yàn)生字掌握情況。大家會認(rèn)了嗎?齊讀生字，先抽讀，在輪讀。6、結(jié)合家庭生活經(jīng)驗(yàn)，在語言環(huán)境中記憶穩(wěn)固生字。師：上面的生字，你在其它地方還看見過嗎？你聽到那些話里用了這幾個(gè)生字呢？師：老師在以下詞語中還見過我們學(xué)習(xí)的生字，你會讀嗎？〔呈現(xiàn)課件：父母、父親、做錯(cuò)、錯(cuò)過、故事、心事、改正、改動、掃地、清掃、懂事、聽不懂，〕三、以背促讀，知曉文意。1、大家又會讀生字，又會讀課文了，真了不起。不過，下面老師出的題有點(diǎn)難，有信心參加比賽嗎？〔待調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣再不知后面的任務(wù)〕那我們在5分鐘內(nèi)，看誰背的“三字經(jīng)”句子多，現(xiàn)在開始——〔學(xué)生自由背讀〕。2、師：5分鐘時(shí)間到了。同桌考一考，對方同學(xué)背了多少句?！步y(tǒng)計(jì)：表揚(yáng)優(yōu)勝者〕師：這才是第一輪比賽，沒有獲勝的同學(xué)還有時(shí)機(jī)喲，第二輪比賽是看哪些同學(xué)用最短的時(shí)間背出全課文的20個(gè)“三字經(jīng)”的句子。最先背出前一半的同學(xué)都是優(yōu)勝者。3、真不錯(cuò)，統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)是全部能背的，請站起來表演一次，其他同學(xué)可以跟著背，也許這次就能全部背得出了。〔學(xué)生再背一次〕四、配節(jié)奏，朗讀“三字經(jīng)”注意有韻律感。師：同學(xué)們真不簡單?，F(xiàn)在能不能再來向老師一樣背誦“三字經(jīng)”呢？〔師有節(jié)奏的朗誦“三字經(jīng)”〕，學(xué)生再模仿著背誦，根據(jù)背誦〔不會背的同學(xué)可以看書朗讀〕的難點(diǎn)，教師適當(dāng)示范，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤節(jié)奏，使學(xué)生能送出最初的韻律感。注意將“三字經(jīng)”句子押韻的末句讀成重音。五、指導(dǎo)學(xué)生會寫“洗、認(rèn)、掃”等六個(gè)生字。 1、〔課件呈現(xiàn)“洗、認(rèn)、掃、真、父、母”〕師：大家觀察這六個(gè)字，它們有什么特點(diǎn)？2、分別指導(dǎo)書寫。教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫組成，筆順，然后老師范寫。學(xué)生跟著書寫。3、學(xué)生描紅，再單獨(dú)寫漢字，教師巡視。4、學(xué)生對照自己寫的第一個(gè)漢字再與紅色范字比擬，看看哪些地方寫的好，哪些地方寫的不好，怎樣調(diào)整，再寫其它漢字。5、學(xué)生寫完了六個(gè)漢字，集體反響評價(jià)。六、延伸擴(kuò)展：學(xué)了三字經(jīng)，你懂得了什么道理？你做得怎樣？今后打算怎樣做呢？七、課外作業(yè)1、背“三字經(jīng)”給家長聽。2、收集傳統(tǒng)或身邊的尊老愛幼的故事，準(zhǔn)備講給大家聽。課時(shí)教案課題：5看電視教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)生字，會寫“爸、全”等6個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文，理解詞句的意思。3、圖文結(jié)合，從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會關(guān)心他人。4、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握本課要求會寫會認(rèn)的生字。2、朗讀課文，體會親情。教學(xué)難點(diǎn)：體會親情。教法與學(xué)法圖文結(jié)合，朗讀感知。教具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：留心觀察家人都喜歡看什么電視節(jié)目。課時(shí)安排：兩課時(shí)分課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)分課時(shí)教學(xué)過程我的反思一、猜謎語，談話導(dǎo)入。1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看誰能最快猜出謎底？[課件出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻把戲。〔打一家用電器〕[出示]并板書：電視2、談話：同學(xué)們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？師:我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。揭題：看電視。能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目，你們家看電視會發(fā)生什么情況呢？但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？3、翻開課文《看電視》。二、初讀課文，認(rèn)識生字。1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文，標(biāo)出自然段序號，遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方做個(gè)記號。2、[課件出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。問：有哪些字是你已經(jīng)學(xué)會的？你是怎么學(xué)會的？還有哪些你覺得比擬難讀準(zhǔn)的？3、開火車讀生字〔去掉拼音〕。4、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)？5、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。三、再讀課文，理解內(nèi)容?！惨弧硨W(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)，用自己喜歡的方式讀；讀給同桌聽。2、[課件出示]指名讀；評議〔要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方〕。3、師生討論：我家看電視哪些地方很奇妙？你最喜歡誰？為什么？〔二〕學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、讓學(xué)生自由讀課文第二節(jié)，理解什么叫“足球迷”？文章中誰是足球迷，從哪里看出來？讀句子。2、[課件出示]喜歡足球的叫足球迷，喜歡京劇的叫——京劇迷。奶奶就是——京劇迷。從哪句話看出奶奶喜歡看京??？讀句子：只有奶奶聽得入了迷。3、看電視，大家都有喜歡的節(jié)目，小作者家看電視奇妙在哪里呢？讀第二節(jié)：[課件出示]理解“爸爸明明是個(gè)足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉。不知為啥換成了京劇，咿咿呀呀的，唱個(gè)沒完沒了?！逼婷钤谀睦?？為什么要換成京劇呢？是不是爸爸喜歡京??？從哪里看出不是呢？“我和爸爸都在打盹睡覺”既然不喜歡看，為什么要換成京劇頻道？引導(dǎo)學(xué)生交流觀點(diǎn)。〔2〕讀好第二節(jié)。4、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、[課件出示]認(rèn)讀詞語：完全、奇妙、精彩、球賽、關(guān)掉、換掉、隊(duì)員、寫字、音樂、舞蹈2、[課件出示]指導(dǎo)書寫：爸、寫、完〔重點(diǎn)指導(dǎo)：上半部要小一些〕3、作業(yè)：寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、[課件出示生字]。齊讀，指名讀并組詞。2、出示難讀的句子，齊讀。二、學(xué)習(xí)三四五小節(jié)。1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，理解“奇妙”。〔1〕讀第三小節(jié)。[課件出示]讀“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！弊x了這句話，你有什么問題要問奶奶嗎？奇妙在哪里？如：〔奶奶：你為什么不看京劇，看足球賽？奶奶：你為什么不看電視，看我們？〕〔2〕[課件出示]看圖說說我、爸爸、奶奶的表情、動作。2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。〔1〕[課件出示]創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行人物對話，理解“提議”，說一說：我、爸爸、奶奶會怎么提議？奇妙在哪里？〔2〕練習(xí)朗讀。3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。〔1〕我家看電視真是奇妙，指導(dǎo)“！”號的朗讀。師：從哪里看出很奇妙？那個(gè)秘密是什么？〔2〕[課件出示]討論：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？〔理解“秘密”在文中的意義，并體會親人之間的“奇妙”之情〕師：他們互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。〔3〕指導(dǎo)朗讀三、朗讀全文1、配樂朗讀課文。2、齊讀、指名讀。3、練習(xí)說話：因?yàn)椤浴?、寫字指?dǎo)1.[課件出示生字]，學(xué)生觀察，說說要注意什么、怎么記？2.教師范寫難字，學(xué)生練習(xí)。五、練習(xí)。[課件出示]1、寫出“宀”的字〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕(

)寫出“父”的字〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕(

)2、形近字組詞爸〔

〕

全〔

〕

完〔

〕爺〔

〕

今〔

〕

元〔

〕園〔

〕板書設(shè)計(jì)：5、看電視爸〔爸爸〕全〔平安〕關(guān)〔開關(guān)〕寫〔寫字〕完〔看完〕家〔人家〕課時(shí)教案課題：6胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會寫“看、著”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會寫“看、著”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)涵的道理。教法與學(xué)法自讀自悟，朗讀感知。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)我的反思分課時(shí)教學(xué)過程分課時(shí)教學(xué)過程一、談話引入：1、猜謎語：〔課件出示〕兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。2、畫小手：請大家用最快的速度一雙小手。可以上黑板來畫，也可以在下面畫。3、夸小手：說話：我有一雙〔〕的小手。4、揭題讀題，記住“胖”：半個(gè)月亮就是胖二、自主探究識字1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出生字詞，多讀幾遍。2、課件出示生字詞，請一學(xué)生做“小小播音員”領(lǐng)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。3、運(yùn)用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。4、匯報(bào)識記方法。A、換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情蛙—鞋崗—剛B、區(qū)別比擬：看—著笑—筆興—學(xué)畫—魚會—云C、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖。D、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日5、擴(kuò)詞熟記生字?！舱n件出示〕看〔〕〔〕〔〕著〔〕〔〕〔〕畫〔〕〔〕〔〕笑〔〕〔〕〔〕興〔〕〔〕〔〕會〔〕〔〕〔〕二、指導(dǎo)寫字：A、復(fù)習(xí)第5課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的書寫知識B、仔細(xì)觀察田字格里的范字C、學(xué)生描紅后臨寫D、師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“畫”字E、學(xué)生在田字格中每個(gè)字寫一遍三、初讀課文，了解大意1.借助拼音讀課文，想想課文講了一件什么事？2.借助圖畫說說蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子，你喜歡她嗎？四、小結(jié)：這篇課文通過爸爸、媽媽和姥姥看了蘭蘭畫的畫兒，贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手。我們大家都要向她學(xué)習(xí)，做自己能做的事，還要多幫別人〔家人〕做事。五、課外作業(yè)：把故事講給家人聽第二課時(shí)一、讀一讀——合作交流感悟1、師讀課文，學(xué)生評議。2、小組合作讀課文，思考討論：蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關(guān)句子。出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問“我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”媽媽下班回來,看見畫,笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”姥姥從廚房出來,一眼就看見了畫上紅潤潤的小手,說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”3、交流反響，課件出示三個(gè)句子：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　盇、指讀評議B、教師引讀C、同桌分讀，添加動作4、小組合作，討論填空：A、蘭蘭是個(gè)〔〕的孩子。B、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椤病?。C、因?yàn)椤病?，所以〔〕?！蚕扔萌齻€(gè)分句，再合成一句話說?！?、同學(xué)們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式說話：老師喜歡我的手是因?yàn)椤病?。二、想象拓展思維〔課件出示家庭環(huán)境〕1、同學(xué)們，蘭蘭是個(gè)勤勞的孩子，我想，你們會和她一樣優(yōu)秀。現(xiàn)在請大家小組合作，分角色進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，蘭蘭在家里是怎樣做的？2、拓展表演：〔課件出示〕蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？三、練一練——提升綜合素質(zhì)1、說說做做：〔課件出示〕我替爸爸—————————。我給媽媽—————————。我?guī)屠蠋煛?。我為大家—————————?、課后延伸：回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動作，回到班級進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：6胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠}關(guān)心課時(shí)教案課題：7棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“棉、照”等13個(gè)生字，會寫“媽、奶”等6個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀通課文，認(rèn)讀生字詞。2、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教法與學(xué)法講讀結(jié)合，朗讀感知。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)分課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)分課時(shí)教學(xué)過程我的反思一、揭題質(zhì)疑。1、板書《棉鞋里的陽光》讓學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)“棉”你能給“棉”字組個(gè)詞嗎？〔棉花、棉衣、棉鞋等等〕2、[課件出示]讀了課題，你有什么想問的嗎？師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)歸納：〔1〕棉鞋里怎么會有陽光？〔2〕棉鞋里有了陽光會怎么樣？3、今天，我們就帶著這些問題讀讀課文，一邊讀一邊思考。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、讓學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方做上記號，多讀幾遍。2、學(xué)習(xí)生字。[課件出示]生字詞〔帶有拼音〕棉鞋照到曬棉鞋蓋上午飯收棉鞋脫下躺合上眼睛擺〔1〕讓學(xué)生自由讀，領(lǐng)讀，齊讀?！?〕去掉拼音，同桌互讀，指名讀?！?〕小組合作，讀讀生字，想想怎么記。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“棉、眼”前鼻音?！疤?、睛”后鼻音。“照、曬、收”翹舌音。3、指名按自然段逐段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，學(xué)生評議。4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中寫了哪幾個(gè)人物？5、請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式地讀。6、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么？三、書寫指導(dǎo)〔1〕[課件出示]讓學(xué)生用比一比的方法記住“媽、奶”的字形。你還知道其它關(guān)于女字旁的字嗎？〔2〕“午、合”你有什么好方法記住嗎？和同學(xué)們交流一下?！?〕指導(dǎo)觀察這4個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生先描后寫，師提醒學(xué)生寫字的正確姿勢。四、看圖找出相應(yīng)的段落。1、[課件出示]課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。2、想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？五、練習(xí)。[課件出示]1、寫出女的字〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕(

)寫出父的字〔

〕〔

〕〔

〕〔

〕(

)2、形近字組詞?！?/p>

〕

說〔

〕

午〔

〕

脫〔

〕第二課時(shí)一、穩(wěn)固識字。讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽，挑選會認(rèn)的字說詞語，要說出是怎么知道這個(gè)詞的。二、研讀課文，感悟內(nèi)容1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了小峰和他做了好朋友，那這節(jié)課你們想不想更進(jìn)一步地了解小峰呢？2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，完成填空：[課件出示]：棉鞋里的陽光，可以看出〔〕對〔〕的關(guān)心?！病忱锏年柟?，可以看出〔〕對〔〕的關(guān)心。3、交流：棉被里的陽光，可以看出媽媽對奶奶的關(guān)心。棉鞋里的陽光，可以看出小峰對奶奶的關(guān)心。4、讓學(xué)生自由讀課文，找出哪幾個(gè)自然段是在寫棉被里的陽光？5、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。讀出媽媽的關(guān)心、讀出小峰的疑惑，體會情感。6、圍繞以下兩個(gè)問題讓學(xué)生把課文讀懂。[課件出示]〔1〕媽媽為什么要給奶奶曬棉被？〔“陽光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和?！场?〕小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？〔“棉鞋里也有棉花”，曬過以后更暖和?！?、進(jìn)行說話練習(xí)。[課件出示]〔1〕、用“因?yàn)椤浴?，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被?！?〕、用“因?yàn)椤浴保f說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。7、利用多種形式朗讀，學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)。三、書寫指導(dǎo)。[課件出示]1、比擬“收、放”兩個(gè)生字，仔細(xì)看看，你能發(fā)現(xiàn)什么。〔1〕“收”和“放”是一對反義詞。〔2〕都有一個(gè)反文旁。〔3〕反文旁的橫要出頭。〔注：反文旁與折文旁的區(qū)別〕2、觀察在田字格中的位置，師范寫“收、放”，學(xué)生先描后寫，過后展示學(xué)生的書寫并評議。四、總結(jié)。1、關(guān)心長輩，體貼長輩是一種美德。小朋友們，你們身邊有沒有關(guān)心、體貼長輩的事情呢？2、學(xué)習(xí)了課文后，你準(zhǔn)備為爺爺、奶奶、外公外婆等長輩做些什么？五、練習(xí)。[課件出示]1、連一連組字人

大

女

米

月

日

衣半

王

可

少

青

西

皮〔〕〔全〕〔

〕〔〕〔

〕〔〕〔

〕2、找朋友曬

蓋

收

脫

睡

合棉衣

午覺

眼睛

棉鞋

棉被

棉花課時(shí)教案課題：8月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3、感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛、體貼、照顧父母的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛、體貼、照顧父母的愿望和行動。教法與學(xué)法自學(xué)生字，感悟課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)我的反思分課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣分課時(shí)教學(xué)過程1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎？師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢！〔板書課題〕2．課題質(zhì)疑：〔1〕讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書寫?！擦恋摹摆ⅰ蓖凶∩暇植浚w住下局部，而且寫在橫中線上。〕〔2〕讀了這個(gè)課題你有什么疑問？〔梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？〕二、感知閱讀，識字解疑1．嘗試讀：借助拼音讀課文，用―—畫出“我會認(rèn)”的生字，不認(rèn)識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。2、課件出示：“我會認(rèn)”的局部生字，學(xué)生認(rèn)讀后連線。3，課件出示：帶生字的詞語，〔指名讀，開火車讀.〕4．交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、?。汉蟊琼嵞?，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。5．識字：〔1〕自主識字：課件出示：“我會認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。〔2〕交流識字：交流各自采用什么方法學(xué)會了哪些生字，同學(xué)之間互相取長補(bǔ)短?！膊捎眉右患印p一減、比擬、編字謎等方法指導(dǎo)識記生字?！场?〕課件出示：帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。6．再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流。三、再現(xiàn)生字，穩(wěn)固書寫1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個(gè)字的要點(diǎn)。2．教師范寫，學(xué)生跟老師一起書空。強(qiáng)調(diào)寫好一些重點(diǎn)筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別?！疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫好“豎撇”?！皻狻敝攸c(diǎn)寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。3．學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，對大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字卡片：〔出示生字卡片〕〔1〕開火車讀。〔2〕誰能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎〔月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾〕。2．認(rèn)讀帶生字的詞語3．教師朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿二、圖文結(jié)合，朗讀感悟1．學(xué)習(xí)1.2自然段〔月亮的第一個(gè)心愿〕A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個(gè)小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？〔讀第一自然段。〕B、〔課件出示圖〕看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？〔輕輕地讀〕為什么？〔別吵醒小女孩〕你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人快樂的事??！我們一起快樂的輕輕地讀這一自然段。C、假設(shè)現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？〔課件出示第二自然段文字〕〔讀第二自然段。〕這段話里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰能用商量說一句話？師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個(gè)詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。2．學(xué)習(xí)4－8自然段〔月亮的第二個(gè)心愿〕師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高快樂興地來到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？〔出示第二幅圖，月亮不快樂了〕A、〔課件出示〕看圖說說月亮為什么不快樂了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？〔課件出示媽媽和珍珍的對話。〕你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀?！矌煟涸铝两憬愀蹅儼嗟暮⒆右粯佣际菬嵝闹硕稚屏嫉娜恕！矰、月亮是怎樣離開窗戶的？(課件出示〕〔悄悄地〕誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。3．學(xué)習(xí)第9自然段〔揭曉改變心愿的原因〕師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。〔書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？〕讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？〔板書：一個(gè)都不少?！吃铝恋男脑笧槭裁磿淖兡?？〔她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游〕三、總結(jié)拓展，情感熏陶A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們再把課文美美的讀一遍吧！B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？〔照顧生病的媽媽〕小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》〔播放flash歌曲〕。聽了歌曲，怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。板書設(shè)計(jì)：８、月亮的心愿孩子們?nèi)ソ加巫屆魈煊袀€(gè)好天氣珍珍照顧生病的媽媽明天還是下雨一個(gè)艷陽天孩子們一個(gè)也不少愉快的郊游第二單元教學(xué)反思課時(shí)教案課題：語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。穩(wěn)固本單元字詞、積累詞語佳句。2、感受發(fā)現(xiàn)快樂，養(yǎng)成感悟課文內(nèi)容。詞語、佳句的好習(xí)慣。3、能有感情的讀、背《鞋》這首詩，根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際及聽說能力進(jìn)行培養(yǎng)，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法，積累詞語、朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教學(xué)難點(diǎn)：口語交際教法與學(xué)法引導(dǎo)訓(xùn)練，感悟課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)我的反思分課時(shí)教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)。分課時(shí)教學(xué)過程1、[課件出示]這兩組字讓學(xué)生觀察，有什么特點(diǎn)，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。漂飄完園值植篇遍2、師生對讀這兩組詞，注意讀準(zhǔn)字音。3、[課件出示]：“漂、飄、完、園”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后，讓學(xué)生觀察、比擬，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。交流它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。4、板書“票、元”兩個(gè)字，讓學(xué)生與上面的兩組字作對照，又有什么不同，說說發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、并理解詞義。5、[課件出示]“直、扁”兩個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)讀。6、師板書“植、值、篇、遍”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)加上偏旁后的新字。7、總結(jié)識字方法?！部梢杂谩凹右患印薄皽p一減”的方法來識字〕8、[課件出示]“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。9、指出班內(nèi)姓張的同學(xué)的名字，說明“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺〔師板書〕。10、[課件出示]其它帶“張”字的詞語，學(xué)生自學(xué)，理解詞義。二、日積月累。1、[課件出示]：“父母子女眼睛醫(yī)生太陽”等詞語。2、指名讀。3、開火車讀。4、指導(dǎo)學(xué)生用“眼睛、變化”等詞語進(jìn)行口頭造句。5、同桌互讀、互聽、糾正字音，組內(nèi)交流，理解詞義。三、練習(xí)。[課件出示]加偏旁再組詞：哥〔〕〔〕舌〔〕〔〕門〔〕〔〕工〔〕〔〕鳥〔〕〔〕直〔〕〔〕第二課時(shí)一、讀讀背背。1、結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。2、教師范讀，學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的思想感情。3、[課件出示]認(rèn)讀、理解詞語。組內(nèi)討論理解“依偎、港灣、享受、溫暖”4個(gè)詞語，認(rèn)讀積累。4、朗讀背誦詩歌，逐段理解詩的意思。[課件出示]說說我家的家庭成員都有誰？安靜的港灣指什么？合理想象說說他們回到家后會說些什么見聞？5、指導(dǎo)背誦詩歌。二、口語交際。1、創(chuàng)設(shè)情境〔1〕[課件出示]播放動畫：畫面上，知心姐姐講述小華在生活中遇到的煩惱故事。〔2〕想想用什么方法來說服小華的爸爸媽媽？〔3〕全班討論：哪個(gè)方法比擬合理？2、讓學(xué)生表演，展示勸說父母的過程，并想象父母是怎樣答復(fù)的？三、展示臺課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，用彩筆在紙上記錄近段時(shí)間學(xué)會的生字，課堂上讓學(xué)生比比誰認(rèn)得多、認(rèn)得對。四、作業(yè)。背誦《鞋》板書設(shè)計(jì)：語文園地二植值篇遍第二單元小結(jié)課時(shí)教案課題：識字3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“霧、霜”等13個(gè)生字。會寫“和、語”等6個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會對對子教法與學(xué)法自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。教具準(zhǔn)備：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)一課時(shí)我的反思分課時(shí)教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣分課時(shí)教學(xué)過程1．出示謎語:千條線，萬條線，落在河里看不見。河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？〔放影大自然的景色〕2.出示課題。二、初讀課文，感知生字。1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。2、指名〔多人〕試著讀課文。3、齊讀課文。4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。三、理解詞語，學(xué)習(xí)生字按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1、指名讀第一小節(jié)?！捕嗝襟w展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容〕2、自由讀讀一下這些字〔課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、〕，看看這些字有什么特點(diǎn)？〔“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭?！秤檬裁春梅椒梢詭椭覀冏R字？a、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識字：什么時(shí)候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？b、練習(xí)用這些生字說話。c、穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語：朝陽、晚霞、晨霧、秋霜d、能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比擬下面的兩組詞語。朝陽——夕陽朝霞——晚霞e、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)：1.齊讀一下第二小節(jié)?！捕嗝襟w展示內(nèi)容〕出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。2.比擬“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；識記：王白石——碧，碧綠。3.多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。這也是個(gè)成語。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象學(xué)習(xí)第三小節(jié)：1、齊讀第三節(jié)。2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？〔山清水秀、鳥語花香〕4、看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。四、練習(xí)寫字。1.認(rèn)一認(rèn)：觀察田字格中的“語、李、秀、香”，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。2.說一說：說說要提醒大家什么。3.練一練：練習(xí)書寫生字。4.評一評：展示作品，互評。五、書寫指導(dǎo)