部編小學語文單元作業(yè)設計三年級上冊第五單元 8

小學語文三年級上冊第五單元作業(yè)設計

一、單元信息

-

學科年級教材版本單元名稱

基本教育部組

織編寫（人

信息語文三年級第一學期第五單元

民教育出

版社出版）

單元組

織方式0自然單元口重組單元

序號課時名稱對應教材內容

課

《搭船的鳥》第15課

時~Γ

信2《金色的草地》第16課

息3《交流平臺初試身手》交流平臺初試身手

4《習作例文和習作》習作例文和習作

二、單元分析

《義務教育語文課程標準（2011年版）》中對第二學段有明確要

求：“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感

課

的詞句?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和

標想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容寫清

單楚?！薄皹酚跁姹磉_，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的

要

元快樂?！?/p>

求

分

本單元的語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”，

析教習作要求是“仔細現察，把觀察所得寫下來”。圍繞“留心觀察”這

一主題，本單元編排了《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇精讀課文和

材

《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇習作例文。四篇課文內容貼

分近兒童，以日常生活中的動物、植物和場景為描寫對象，表現周圍世

界的五彩繽紛。

析

本單元是本套教材中第一次出現的習作單元，這種單元自成體系：

課文分精讀課文、習作例文兩類。精讀課文注重引導學生體會表達上

的特點，學習習作方法；習作例文為生習作提供范例，便于學生借鑒

和仿寫。其間，以“交流平臺”的形式對本單元學習到的一些表達方

法或要求進行梳理和提示；“初試身手”提供一些試寫練習或實踐活

動，讓學生試著用學到的方法練一練。最后，讓學生在獲得充分的感

性和理性認識的基礎上，掌握一定的習作方法，進行單元習作練習。

3

經過二年級學習，學生已經掌握了寫話的一般技巧，學會了寫幾句

話的方法，在三年級學習中，學生經歷了幾次習作，知道要仔細觀察，

學

注意事項事物的變化，把觀察到的事物寫清楚，這些都為本次習作“我

情們眼中的繽紛世界”奠定了基礎。

本單元旨在引導學生體會課文準確生動的表達，感受作者是怎樣

分留心觀察周圍事物的，學習觀察的的方法，培養(yǎng)觀察的能力。這對剛

析上三年級的學生來說，具有一定的難度，需要教師在教學中充分利用

教材已有資源，引導學生從多方面感受連續(xù)性觀察，借助已有生活經

驗課外進行實地觀察，感受事物的變化過程，體會觀察的樂趣，養(yǎng)成留

心觀察周圍事物的習慣。_____________________________________________

三、單元學習與作業(yè)目標

序號單元學習與作業(yè)目標

認識“父、鸚”等11個生字，讀準多音字“啦”，會寫“搭、親”等25個生

1

字，會寫“母親、外祖父”等24個詞語。__________________________________

能有感情地朗讀課文，理解課文內容。通過文章準確生動的表達，體會

2作者怎樣留心觀察周圍事物的。

能留心周圍事物，養(yǎng)成細致觀察和調動多種感官進行觀察的習慣。

3

仿照兩篇精讀課文和兩篇習作例文，觀察一種動物、植物或一處場景，并寫成

4

一篇習作，從而進一步體會留心觀察、仔細觀察帶來的好處。

四、單元作業(yè)設計思路

根據“落實育人目標、夯實語文基礎、促進融會貫通、培養(yǎng)觀察習慣、提高表

達能力、減輕課業(yè)負擔”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設計一方面結合了單元主題和

語文要素，另一方面又根據習作單元的教材編排特點，注重提高學生習作能力的培

養(yǎng)。主要從以下幾個方面進行設計：

1.作業(yè)層次。本單元緊扣教學目標，作業(yè)主要分為“基礎性作業(yè)”“提升性作

業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功

能，又相互聯(lián)系，梯度推進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學習目標的達

成θ

2.作業(yè)模塊。課時作業(yè)大致分為“字詞游樂園”“設計（閱讀）小達人”“觀察

小能手”“超級演說家”“表達小標兵”五個部分，每個部分分別對應“基礎性作

業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個層次，按照教育部“雙減”工作要求，設

計每課時作業(yè)總時長不超過20分鐘。單元綜合練習圍繞單元教學內容分為“字詞樂

園"''學會觀察”“實踐活動”“習作樂園”四個模塊。

4

3.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹

人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學習能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良

好學習習慣。

五、課時作業(yè)

5

15.《搭船的鳥》（第一課時作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析時

作業(yè)內容評價設計

層次與長

設計意圖

i?j一、字房游樂園

1.教學目標

1.讀句寫字我能行。要求本課要會評價主體：

Ocuiniαodaehuɑn寫13個字。本學生團

□這只□□日了我們的口題考查學生對教師口

基要求會寫的字

礎

bayιi的掌握情況。

性

作在吃呢。

業(yè)

4

2.組詞注音我拿手。

2.本題旨在評價方式：分

考查學生對多

自我評價El鐘

rIG()

擬聲詞音字“啦”的生生互評回

啦-

分辨，放在語教師評價口

.Ia()句末語氣詞境中引導學生

辨析，幫助學

生讀準多音字

下雨咂（）,小河嘩啦咂（）地放聲歌唱。字音。

二、超級演說家評價主體:

學生囪

教師口

在二年級學習中，我們知道說話要有順序，說清L教學目

楚。從下面兩題中任選一題挑戰(zhàn)自己，說一說吧。標要求學生初

1.作者觀察了翠鳥的______、________、_______，步體會留心觀

提他觀察得真??！察的好處。本

升

/.............-??.題旨在通過分6

性

“搭”船的翠鳥給我留下了深刻的印享交流，感受分

作;象，它多么美麗，捕魚多么敏捷!我要給小伙評價方式：

翠鳥美麗的外鐘

業(yè)自我評價口

I伴們說一說哦?。ㄍ饷不騽幼魅芜x一個說）貌和翠鳥捕魚

生生互評囪

時動作的敏

教師評價囪

捷。

6

翠鳥多么美麗呀!

瞧，翠鳥捕魚的動作多么敏捷！

2.作者觀察的翠鳥多美2.由課文

呀，我也來夸一夸“我家的拓展延伸到生

大公雞”（或其他動物）活，說一說生

吧！活中大家熟知

的動物，在層

次上有所提

我家養(yǎng)了一只大公雞。它身披一件升。

—外衣，頭戴一頂_______“帽子”，遠看，好

像一朵__。公雞的嘴巴—兩條

小短腿猶如________________

三、設計小達人評價主體：

學生因

本題旨在教師口

翠鳥先生、啄木鳥、小青蛙……這些動物都想創(chuàng)設情境，讓

申請參加“疫情防控”宣傳員，請你任選一種動物學生完善資料

幫它設計一張名片吧。并動手畫動

物，進一步體

會留心觀察的

綜

好處。評價方式：

合

自我評價13

性

生生互評團

作10

業(yè)教師評價口分

鐘

7

15.《搭船的鳥》（第二課時作業(yè)）

作業(yè)二作業(yè)內容TT”作町以業(yè)分評價設析計時2

層次與長

設計意圖

一、字詞游樂園］

1.教學目

標要求認識14

L認識了一些新朋友，我能把它找出來。個生字，本題評價主體：

少嬰卒武肖旨在借助連學生因

線，考查學生教師口

羽鳥t?鳥識字掌握的情

基況。

礎2.我能想象翠鳥捕魚時的情景，把詞語送回家。5

性

2.本題旨分

作

△△△△△在通過讓學生鐘

業(yè)聚用動詞，想

象畫面。

我正想著，它:下子（）進水里，不見了。可

是，沒二會兒，它（）起來了，紅色的長嘴（）評價方式：

著一條魚。它（）在船頭，把小魚（）了下自我評價13

:P3.本題旨

生生互評13

去。在讓學生感受

教師評價口

3.作者觀察真細致，從中我可以想象到翠鳥捕魚時翠鳥捕魚動作

動作的（）。敏捷，體會作

者觀察細致。

A.悠閑B.敏捷C.勢大力沉

金）二、觀察小能聿

根

作者在旅途中因為留心觀察，認識了一位可愛的

據

新朋友一一翠鳥，多么有趣，多么快樂呀！我也要留實

心觀察身邊的小動物、植物或一處場景，還要用自己本題緊扣際

提

最喜歡的一種方式記錄下來呢！單元要素“仔評價主體:情

升

1.觀察記錄單：細觀察，把觀學生因況

性

察所得寫下教師口而

作

觀察來”，嘗試觀定

業(yè)地點時間

對象察實踐，運用

己學的記錄方

察

觀法簡要記錄觀

得

所察所得。

8

區(qū):

照展示

2.拍

記:

察小日

3.觀

：

方式

評價

口

評價

自我

評團

生生互

回

評價

教師

兵

達小標

綜三、表

:

主體

合評價

么生

得多

程寫

的過

捕魚

翠鳥

詞把

的動

恰當

運用

作者

口

性學生

因

教師

三

吃竹子

、熊貓

線球

貓玩

、小

吃食

金魚

你從

，請

作動呀

動物

種小

的一

觀察

留心

自己

（或是

一個

任選

境中

個情

天

雨杼

業(yè)10

來

段也

的片

捕魚

翠鳥

文中

模仿

，）

過程

耍的

或玩

捕食