九年上冊語文知識樹

九年上冊語文知識樹人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。九年上冊語文知識樹人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非1一、說目標

1.學段目標一、說目標1.學段目標2課標要求口語交際閱讀習作綜合性學習新認漢字200左右，會寫150個左右。熟練書寫正楷，臨摹名家書法。朗讀、體會、揣摩、領悟，課外閱讀總量40萬字左右。閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充

1、繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學會寫調查報告。45分鐘能完成不少于500字的習作。

注意對象和場合，文明得體地進行交流。能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。識字寫字課標要求口語交際閱讀習作綜合性學習3一、說目標

2、單元目標一、說目標2、單元目標4第一單元第六單元第四單元六個單元第二單元第五單元第三單元內容解析學習詩歌，在反復誦讀的基礎上，展開想像與聯(lián)想，感受詩歌中的自然美景，理解詩歌中的思想感情，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，在培養(yǎng)良好的文言語感。學習這個單元，在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。結合自己的生活經驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術的特色，品味小說的語言。區(qū)分觀點和材料，辨析兩者之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，對作者的論述做出判斷。還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。通過人物的言行，結合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第一單元第六單元六個單元第二單元第五5二、說教材

1.編寫意圖二、說教材1.編寫意圖6選文課后練習課后練習課前提示全面提高學生語文能力和人文素養(yǎng)學會自主合作探究的學習方式突出實踐，讓學生在實踐中學習語文選文練習設計綜合性學習編寫意圖選文課后練習課后練習課前提示全面提高學生語文能力和人文素養(yǎng)學7第一單元

1、藤野先生（魯迅）2、我的母親（胡適）

3、我的第一本書（牛漢）4、列夫·托爾斯泰（茨威格）

5、再塑生命（海倫·凱勒）

寫作·口語交際·綜合性學習

獻給母親的歌

培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力

優(yōu)化學生的語文學習方法

關注學生的情感提高人文素養(yǎng)

閱讀寫作口語交際相結合

課本學習與社會實踐結合編寫意圖綜合性學習·寫作·口語交際1、難忘的人生經歷獻給母親的歌

2、心靈之聲尋覓春天的蹤跡3、關注自然保護自然科海泛舟

4、民風民俗

“到民間采風去”5、古詩文古詩苑漫步6、寫景記游

背起行囊走四方

力求培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生的綜合語言運用能力使他們通過閱讀、觀察、體驗、探究等主動學習的方法，形成有效的學習策略，提高自主學習能力引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高知識理解和知識運用的能力第一單元

培養(yǎng)學生的綜合優(yōu)8二、說教材

1.編寫體例和特點二、說教材1.編寫體例和特點9

教材編排特點專題中都蘊含豐富的課程資源專題內部自成系統(tǒng)

內容結構的穩(wěn)定性

教材編排特點專題中都蘊含專題內部內容結構的穩(wěn)10國內泛讀論證方式語言知識結構區(qū)域結構專題結構板塊結構編寫體例說編寫體例感受精英思想探索求知道路精讀綜合性學習國外文體形式國內泛讀論證方式語言知識結構區(qū)域結構專題結構板塊結構編寫11

內容結構穩(wěn)定性

資料鏈接

六個單元課外古詩詞名著導讀附錄《水滸》《傅雷家書》寫作口語交際綜合性學習略讀、精讀常用修辭格簡表復句常用關聯(lián)詞語一覽表談談小說怎樣讀詩《培根隨筆》內容結構穩(wěn)定性資料鏈接六個單元課外古12

豐富的課程資源閱讀鏈接敬業(yè)與樂業(yè)因果類復句紀念伏爾泰逝世一百周年的演說非因果類復句事物的正確答案不止一個怎樣分析多重復句出師表正確使用關聯(lián)詞語應有格物致知的精神議論文閱讀（之一）短文兩篇議論文閱讀（之二）外國詩兩首蟈蟈與蟋蟀詞五首

詞的產生語法知識議論文閱讀豐富的課程資源閱讀鏈接敬業(yè)與樂業(yè)13

單元結構

導語點明單元主題提出學習要求課例寫作、口語交際、綜合性學習

精讀略讀

補充

總結、提升語法知識閱讀鏈接議論文閱讀單元結構導語點明單元主題課例寫作、口語交際、綜14單元結構

導語導向性

課例的系統(tǒng)性

寫作、口語交際綜合性學習補充、總結、提升思考自然的啟示展示身邊的科技發(fā)明

科學技術兩面觀

我第一次迷上了科學單元結構導語導向性課例的系統(tǒng)性15課例系統(tǒng)性

揭示結果的一致性從宏觀上議論人與自然的關系舉例說明生態(tài)環(huán)境所受的破壞

人與自然的關系

盲目性

非理性

生態(tài)惡化

課文順序編排由一般到個別從動物身上發(fā)現(xiàn)人的不足，并提出保護動物警示人類應保護環(huán)境以第三單元為例課例系統(tǒng)性從宏觀上議論人舉例說明生態(tài)環(huán)人與自16國內泛讀論證方式語言知識結構區(qū)域結構專題結構板塊結構編寫體例說編寫體例感受精英思想探索求知道路精讀綜合性學習國外文體形式以第四單元為例國內泛讀論證方式語言知識結構區(qū)域結構專題結構板塊結構編寫17二、說教材

3、立體整合教材二、說教材3、立體整合教材18講讀課文（現(xiàn)代文）10篇選文閱讀課文（現(xiàn)代文）10篇文言文4篇詞5首25揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，理解文章主題，品味文章語言，熟讀、背誦課文，積累文言詞語，理清層次，把握主旨，提高古詩文鑒賞能力內容與單元對應，補充缺乏的類型。知識結構講讀課文（現(xiàn)代選文閱讀課文（現(xiàn)代文言文4篇25揣摩文章的19

主題的相關性第四單元求知與讀書人與自我人與社會人與自然

情感整合第一單元詩海徜佯

第五單元古代白話小說第三單元少年生活第二單元思想風采

第六單元史記主第四單元人與自我人與社會人與自然情感整合20

能力的發(fā)展性

記敘文散文詩議論文文言文能力整合

說明文背誦重點文段，

掌握常用的文言虛、實詞和句式，學習和掌握閱讀、理解、品析文言文的能力學習掌握復雜的記敘文，特別是學習從平凡生活中觀察人、事、物，寫出人物特點的手法了解抒情散文的特點，學習抒情散文的寫法，掌握直接抒情和間接抒情兩種基本的方法繼續(xù)學習說明文，學習用藝術性手段和語言表達科學知識、科學道理的手法閱讀簡單的議論文，理解層層推進的論述方法。能力的發(fā)展性記敘文散文詩議論文文言文能21第一單元結構詩歌形象之美、音樂之美及語言特點。了解朦朧詩及其審美特征。感知詩中“星星”的形象。領會其象征意義。理解意象，把握本詩的主題，感受作者飽含的真情浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點沁園春雪

星星變奏曲外國詩兩首雨說學會借景抒情的表達手法初步培養(yǎng)學生解讀意象和品味意境的能力分析詩中的比喻、擬人等修辭手法的運用妙處分析寫景詩的意境欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣第一單元結構詩歌形象之美、音樂之美及22第二單元結構知識結構紀念伏爾泰逝世一百周年的演說敬業(yè)與樂業(yè)致女兒的信傅雷家書兩則理解文章的中心論點。

結構安排層次分明、條理清晰的特點。

語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點領略兩位杰出人物的思想光輝。了解演說的特點。品味雨果包含激情、詩化的語言。理解“堅強”的含義.體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。

了解書信的寫法；了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好；進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。第二單元結構知識結構紀念伏爾泰逝世敬業(yè)與樂業(yè)致女兒的信傅雷家23孤獨之旅第三單元結構故鄉(xiāng)知識結構理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象；理解小說表現(xiàn)的主題思想。

2.理解文章主題3.學會分析人物形象1.了解小說的特點

品味語言，了解心理描寫對刻畫人物形象的作用。

心聲我的叔叔于勒了解小說三要素，理解環(huán)境描寫的作用。體會人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

揣摩“心聲”的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討小說的現(xiàn)實意義。孤獨之旅第三單元結構故鄉(xiāng)知識結構理解文意，概括故事情節(jié)及人物24第四單元結構學習寫駁論文的方法。

事物的正確答案不止一個短文兩篇中國人失掉自信心了嗎理解圍繞中心講道理，擺事實，逐層深入的論證方法。理清“事物的正確答案不止一個”的思維方式.理解由一個具體實例引出論點的寫法。

理解真正的格物致知的精神.理解文章的論證方法。學習編寫閱讀提綱。

課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。

體會魯迅的憂患意識和愛國精神.理解重要語句的深層含義。應有格物致知精神舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。

第四單元結構學習寫駁論文的方法。事物的正確答案不止一個短文25第五單元結構知識結構楊修之死智取生辰綱香菱學詩范進中舉理解自然環(huán)境描寫的作用，歸納文中“智取”在哪里。品味生動傳神的語言，體會敘述故事置明暗兩線的妙處。學習本文通過典型事例來展現(xiàn)人物性格的寫法。做人要謙遜自持，保持心理健康；完善健全人格。學習通過對話、對比的細節(jié)等刻畫人物性格的寫法。

分析文中的其他人物形象，歸納文中的主題.欣賞本文的諷刺藝術。

討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。客觀評析小說的思想成就、人物形象和藝術特色，不斷增加自己的文化積淀。

第五單元結構知識結構楊修之死智取生辰綱香菱學詩范進中舉理解自26第六單元結構了解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。積累一些文言實詞和虛詞.陳涉世家唐雎不辱使命詞五首隆中對初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象。

領會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點。

領會諸葛亮提出的三項建議的進步性和借鑒意義,認識并學習“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。領會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。

感悟作品的思想內涵，把握作者的感情。

領悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力。)出師表學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。

了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法

第六單元結構了解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及27二、說建議

1、教學建議二、說建議1、教學建議28

教學建議

閱讀

綜合性學習

口語交際

寫作

擴大閱讀量

重視誦讀強調朗讀

對比閱讀

探究性創(chuàng)造性

貼近學生生活易于動筆，樂于表達

自主擬題少寫命題作文

寫作知識精要有用

自我修改互相修改

具體交際情境中進行

貼近生活語言修養(yǎng)

書本與實踐結合

聽說讀寫整體發(fā)展

與其他學科溝通

語文知識綜合利用教學建議閱讀綜合性學習口語交29閱讀教學建議

散文詩

記敘類文章

文言文

議論文

記敘類型

記敘要素

敘述方式

悟中心思想

析表現(xiàn)手法

閱讀簡單的議論文，理解層層推進的論述方法。理清思路把握語境領悟情感熟讀成誦掌握常用的文言虛、實詞和句式，背誦重點文段學習和掌握閱讀、理解、品析析文言文的能力說明文繼續(xù)學習說明文，學習用藝術性手段和語言表達科學知識、科學道理的手法。閱讀教學建議散文詩記敘類文章文言文議論30二、說建議

2、評價建議二、說建議2、評價建議31評價建議

默讀的方法、速讀、效果和習慣

古詩文借助注釋和工具書理解詩文大意

寫作的過程情感態(tài)度

發(fā)現(xiàn)問題探索問題