三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-1《古詩(shī)三首》-部編版-(19張)

五語(yǔ)上統(tǒng)編語(yǔ)文園地一五語(yǔ)上統(tǒng)編語(yǔ)文園地一1第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.回顧本組課文，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)作者是怎樣通過(guò)描寫具體的事物來(lái)表情達(dá)意的。（重點(diǎn)）2.能從示例中受到啟發(fā)，初步了解對(duì)比的方法在描寫事物中的作用。（重點(diǎn)）第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：2說(shuō)說(shuō)本單元課文主要描寫的具體事物及其特點(diǎn)，并講一講其中表達(dá)的思想感情。借助具體事物抒發(fā)感情交流平臺(tái)說(shuō)說(shuō)本單元課文主要描寫的具體借助具體事物抒發(fā)感情交流平臺(tái)3回顧本單元的內(nèi)容，完成下面的學(xué)習(xí)單。課文《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》主要事物事物特點(diǎn)表達(dá)的感情白鷺落花生桂花珍珠鳥外形和情態(tài)美外表不好看，但有用香氣四溢；搖桂花的樂(lè)趣從怕人到信賴人贊美悟出做人的道理思念家鄉(xiāng)信賴創(chuàng)造美好的境界回顧本單元的內(nèi)容，完成下面的學(xué)習(xí)單。課文《白鷺》《落花生4交流平臺(tái)

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文寫的都是事物，有的蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，有的引發(fā)了作者深深的思考。

琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。

《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)說(shuō)明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。交流平臺(tái)我發(fā)現(xiàn)本單元的課文寫的都是事物，有的蘊(yùn)含5

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。示例1

郭沫若將對(duì)白鷺的喜愛融入生動(dòng)的描寫之中，借助白鷺的美表達(dá)了他對(duì)生活中這種平凡之美的贊嘆。示例2

馮驥才通過(guò)描寫自己和珍珠鳥相處的細(xì)節(jié)，讓我們懂得了人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互的信賴。我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊(yùn)含著作者示例16詞句段運(yùn)用三個(gè)句子在描寫事物的方法上有什么相似之處？自由朗讀教材中的相關(guān)句子，思考：詞句段運(yùn)用三個(gè)句子在描寫事物的方法上有自由朗讀教材中的相關(guān)句715.俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元”，只要你努力工作，一定會(huì)在這平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。4、這篇課文從四個(gè)方面來(lái)寫白鵝的高傲：（1）外型：左顧右盼、架子十足；（2）叫聲：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥；（3）步態(tài)：大模大樣、步調(diào)從容（4）吃相：三眼一板、絲毫不茍、從容不迫、架子十足。49.小明學(xué)習(xí)很刻苦，可不愛思考，小王很聰明，可老不用功，結(jié)果，每次考試，成績(jī)都不理想，因?yàn)樗麄儯簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子論語(yǔ)）。（5）深入體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情。27.無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤中的臺(tái)城指的是今天的南京4.人家沒有明確說(shuō)你，你去解釋，不是此地?zé)o銀三百兩嗎？不明事理的人叫（糊涂蟲）粗心大意的人叫（馬大哈）4.羅董事長(zhǎng)的三位朋友分別在今天過(guò)七十大壽、喬遷新居、分店開張。如果你是董事長(zhǎng)的秘書，下面三副對(duì)聯(lián)該如何送才恰當(dāng)？（C）范文五：綠色環(huán)保倡議書（2）鵝的步態(tài)，更是傲慢了，大體上與鴨相似，但鴨步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。53.小艷穿了件新衣，問(wèn)媽媽好看嗎？媽媽說(shuō)，女兒穿什么都好看。請(qǐng)用古詩(shī)名句來(lái)形容。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。閱讀方法:《昆蟲記》一書,通俗易懂,生動(dòng)有趣,既帶有詩(shī)情畫意的散文筆調(diào),又兼具人文精神,人性與蟲性相交融,知識(shí)、趣味、美感、思想相得益彰。我們可以采用對(duì)比閱讀的方法,一邊閱讀《昆蟲記》,一邊與我們課文中學(xué)到過(guò)的描寫動(dòng)物的文章進(jìn)行比較和思考,在求同存異中積累語(yǔ)言,獲得知識(shí),習(xí)得寫作的方法,提高自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)。①?gòu)墓欧Q稀尊上壽，自今以始樂(lè)余年②秀水繞門藍(lán)作帶，遠(yuǎn)山當(dāng)戶翠為屏③四面八方客來(lái)客往客不斷，十全九美貨進(jìn)貨出貨無(wú)存

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。花生（埋在地里）桃子、石榴、蘋果（掛在枝上）對(duì)比突出花生的內(nèi)在美。15.俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元”，只要你努力工作，一8

白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。白鷺色素、身段適宜白鶴太大蒼鷺朱鷺大了一些對(duì)比突出白鷺色素、身段的適宜。白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而9

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。瓜、藤、葉裝飾的瓜架門前蹲著的石獅子、豎著的旗桿對(duì)比突出瓜架的別致生動(dòng)。（別有風(fēng)趣）（沒有生機(jī)）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，10討論交流這幾個(gè)句子在描寫時(shí)都運(yùn)用了對(duì)比的寫法，突出了不同事物的特點(diǎn)。試著對(duì)比下面的句子，如果把后半部分去掉，你覺得好不好？①（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。②（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。討論交流這幾個(gè)句子在描寫時(shí)都運(yùn)用了對(duì)比的寫法，突出了不同事物11拓展延伸試著用對(duì)比的寫法來(lái)描寫生活中的某種事物?！纠核蓸?，一種平凡的樹，它不像花朵把自己的艷麗呈現(xiàn)給人們，只是在銀裝素裹的世界中為人們送去星星點(diǎn)點(diǎn)的綠色。拓展延伸試著用對(duì)比的寫法來(lái)描寫生活中的某種事物?！纠核?2第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能結(jié)合不同語(yǔ)境，了解同一詞語(yǔ)所表達(dá)的不同意思。能從讀遷移到寫，根據(jù)同一詞語(yǔ)的不同意思恰當(dāng)?shù)卦诓煌Z(yǔ)境中運(yùn)用該詞。（難點(diǎn)）2.理解、背誦古詩(shī)《蟬》。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1319.假如你的同學(xué)或朋友因?yàn)槊鎸?duì)挫折而苦惱，我會(huì)用格言安慰他：吃一塹，長(zhǎng)一智。/經(jīng)一番挫折，長(zhǎng)一番見識(shí)。1.用括號(hào)里的字組成下聯(lián)。3、從“成天睡大覺”、“無(wú)憂無(wú)慮”、“什么事兒也不過(guò)問(wèn)”可以看出貓的老實(shí)。從“出走一天一夜”、“任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)?！钡日Z(yǔ)句看出貓的貪玩。從“屏息凝視”、“一連幾個(gè)鐘頭”、“非把老鼠等出來(lái)不可”，這些語(yǔ)句可以看出貓的盡職。5.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(李廣)2．《奇特的“鋼琴”》中“讀讀認(rèn)認(rèn)”容易考查各詞的讀音，理解這奇特的“鋼琴”指的是什么。2、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明節(jié)）9.“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”中的妃子指的是楊玉環(huán)(楊貴妃)5月20日3.抓住結(jié)尾，表明希望。親愛的同學(xué)們：詞句段運(yùn)用借助工具書查查“開辟”和“姿態(tài)”在句子中的含義。自由朗讀教材中的兩組句子，試著用“溫和”的兩種意思說(shuō)句子。19.假如你的同學(xué)或朋友因?yàn)槊鎸?duì)挫折而苦惱，我會(huì)用格言安慰他14讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟：開拓，擴(kuò)展。開辟：開創(chuàng)，創(chuàng)立。讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來(lái)種花生吧。人工15桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。姿態(tài)：姿勢(shì)、樣子。姿態(tài)：態(tài)度、氣度。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接16隨堂演練你能試著用“溫和”的兩種意思寫句子嗎？溫和（形容氣候）溫和（形容性格）海南氣候溫和，四季如春。我們的語(yǔ)文老師是一位美麗又溫和的好老師。隨堂演練你能試著用“溫和”的兩種意思寫句子嗎？溫和（形容氣候17拓展延伸查字典，了解下面詞語(yǔ)的不同意思，然后用詞語(yǔ)造句。驕傲新鮮自然簡(jiǎn)單精神便宜拓展延伸查字典，了解下面詞語(yǔ)的不同意思，然后用詞語(yǔ)造句。驕傲18自由誦讀，交流古詩(shī)的意思；熟讀古詩(shī)《蟬》，日積月累聯(lián)系本單元課文，體會(huì)作者借助“蟬”寄托個(gè)人志向、情操的寫法。自由誦讀，交流古詩(shī)的意思；熟讀古詩(shī)《蟬》，日積月累聯(lián)系本單元19蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。ruí【流響】指蟬連續(xù)不斷的鳴叫聲。【疏桐】高大的梧桐。【藉】憑借。日積月累蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。ruí【流響】指20詩(shī)意解讀

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。正是因?yàn)樵诟咛幇l(fā)聲，蟬的聲音才能傳得遠(yuǎn)，