九年級(jí)政治全冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)國(guó)情了解制度11初級(jí)階段的社會(huì)主義課件2新版粵教版

情景引入國(guó)情歷史悠久人口眾多社會(huì)主義改革開放中國(guó)的國(guó)情你了解嗎？情景引入國(guó)情歷史悠久人口眾多社會(huì)主義改革開放中國(guó)的國(guó)情你了解知識(shí)目標(biāo)

：（1）識(shí)記：黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線內(nèi)容及其核心內(nèi)容，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放；（2）理解：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的原因；基本路線核心內(nèi)容之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

：教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)國(guó)情

理解國(guó)情

立足國(guó)情新知新解認(rèn)識(shí)國(guó)情理解國(guó)情立足國(guó)情新知新解

你了解我國(guó)的國(guó)情嗎？關(guān)于我國(guó)的國(guó)情，你能向小王介紹多少？你了解我國(guó)的國(guó)情嗎？關(guān)于我國(guó)的國(guó)情，你能向小王介紹多半殖民地半封建社會(huì)18401949195621世紀(jì)中葉社會(huì)主義改造完成社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)最基本的國(guó)情半殖民地半封建社會(huì)18401949195621世紀(jì)中葉社會(huì)主1、人類社會(huì)的五個(gè)形態(tài)：歷史回顧原始社會(huì)奴隸社會(huì)資本主義社會(huì)社會(huì)主義共產(chǎn)主義社會(huì)1、人類社會(huì)的五個(gè)形態(tài)：歷史回顧原始社會(huì)奴隸社會(huì)資本主義社會(huì)2、社會(huì)主義是中國(guó)人民的歷史選擇屈辱的歲月悲壯的抗?fàn)幮旅裰髦髁x革命的勝利（新中國(guó)的勝利）社會(huì)主義制度的建立2、社會(huì)主義是中國(guó)人民的歷史選擇屈辱的歲月悲壯的抗?fàn)幮旅裰髦鳛槭裁次覈?guó)現(xiàn)在處于社會(huì)主義初級(jí)階段？（原因）

為什么我國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)主義初級(jí)階段？（原因）1、為什么我國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)主義初級(jí)階段？（歷史原因）

（2）新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差。（1）由于新中國(guó)脫胎于半殖民地半封建社會(huì)（3）社會(huì)主義初級(jí)階段至少需要一百年1、為什么我國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)主義初級(jí)階段？（歷史原因）（2）我國(guó)社會(huì)主義仍然處于初級(jí)階段的表現(xiàn)是什么?我國(guó)社會(huì)主義仍然處于初級(jí)階段的表現(xiàn)是什么?中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較各國(guó)人口受教育程度比較生產(chǎn)力水平較低、地區(qū)發(fā)展不平衡

科技水平、人們文化素質(zhì)不夠高社會(huì)主義具體制度不完善2、我國(guó)社會(huì)主義仍然處于初級(jí)階段的表現(xiàn)

(現(xiàn)實(shí)原因)《各國(guó)農(nóng)業(yè)稅制》根本原因中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較各國(guó)人口受教育程度比較生產(chǎn)力水平較低、地區(qū)

我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義的初級(jí)階段

3、當(dāng)代中國(guó)最基本的國(guó)情（最大的實(shí)際）：我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義的初級(jí)階段3、當(dāng)代我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段（1）就社會(huì)性質(zhì)而言：（2）就發(fā)展程度而言：1）社會(huì)主義初級(jí)階段的含義:我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段（1）就社會(huì)性質(zhì)而言：（2）

它不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平相對(duì)落后的條件下，建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定階段。2、特殊性它不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段，195621世紀(jì)中葉社會(huì)主義改造完成社會(huì)主義初級(jí)階段（至少一百年）3、時(shí)間段195621世紀(jì)中葉社會(huì)主義改造完成社會(huì)主義初級(jí)階段（至少一

從50年代中期生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成，到基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，這期間都屬于社會(huì)主義初級(jí)階段（至少一百年）。從50年代中期生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成，

初級(jí)階段是不是所有社會(huì)主義國(guó)家都要經(jīng)歷的階段？—并不是！—并不是！一、選擇題1、當(dāng)前中國(guó)最基本的國(guó)情是（

）A、人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快B、面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)C、正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段2、我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段，其根本原因是（）A、生產(chǎn)力水平還比較低，各地區(qū)發(fā)展還不平衡B、科學(xué)技術(shù)水平和民族文化素質(zhì)還不高C、社會(huì)主義制度還不完善CA課堂練習(xí)一、選擇題CA課堂練習(xí)課堂小結(jié)一、

我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段二、初級(jí)階段的主要矛盾和根本任務(wù)三、黨在社會(huì)主義初級(jí)

階段的基本路線課堂小結(jié)一、我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理