五年級上冊語文課件-語文園地-一人教部編版-

語文園地一語文園地一1本單元學(xué)習(xí)通過具體事物表達(dá)情感、說明道理的寫作方法，即借物抒情、借物喻人和寄情于事的寫作方法。交流平臺

《白鷺》《珍珠鳥》分別描寫了白鷺和珍珠鳥，都表達(dá)了作者的喜愛之情。本單元學(xué)習(xí)通過具體事物表達(dá)情感、說明道理的寫作方法，即借物抒2

《桂花雨》則是將對故鄉(xiāng)的思念之情寄托在童年的“搖花樂”和“桂花雨”中。

《落花生》中作者以落花生來比喻那些默默無聞、有奉獻(xiàn)精神的人，《桂花雨》則是將對故鄉(xiāng)的思念之情寄托在童年的“搖花樂”3運(yùn)用借物喻人的方法時需要注意，所描述事物的特點，要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認(rèn)識到作者借助事物是為了說明什么，贊譽(yù)怎樣的人。如人們常常用梅花不畏嚴(yán)寒、傲然開放的特點來比喻人堅強(qiáng)，不向困難低頭的品質(zhì)。運(yùn)用借物喻人的方法時需要注意，所描述事物的特點，要與4讀描寫事物的文章時我們不能只停留在了解事物的外形上，更重要的是要理解作者通過事物所寄托的情感或說明的道理，這樣讀書就更有意思了。讀描寫事物的文章時我們不能只停留在了解事物的外形上，5如何概括這類文章的主要內(nèi)容概括這類文章的主要內(nèi)容時，既要想到作者描述的事物，又要透過事物看到作者寫作的真正意圖，了解作者所要表達(dá)的情感。如何概括這類文章的主要內(nèi)容概括這類文章的主要內(nèi)容時，6讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。1.它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。2.（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之7對比句1

將桃子、石榴、蘋果的果實“高高地掛在枝頭”和花生的果實“埋在地里”作對比，突出了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的特點。3.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。對比句1將桃子、石榴、蘋果的果實“高高地掛在枝頭”和8句2

用白鶴、朱鷺、蒼鷺的體形、顏色和白鷺作對比，突出白鷺“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”的特點。句3

把“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉”與“石獅子、大旗桿”作對比，突出了前者有風(fēng)趣、可愛。句2用白鶴、朱鷺、蒼鷺的體形、顏色和白鷺作對比，突出9比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開拓、開墾。開創(chuàng)、創(chuàng)立。比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句10（形容氣候）_______________________________（形容性格）_______________________________溫和桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)姿勢、樣子。態(tài)度、氣度。（形容氣候）________________________11

名師講解“溫和”的意思有：①（氣候）不冷不熱；②（性情、態(tài)度、言語等）不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。（形容氣候）_______________________________（形容性格）_______________________________溫和昆明氣候溫和，四季如春。奶奶性情溫和，大家都喜歡她。名師講解“溫和”的意思有：①（氣候）不冷不熱；②（12日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。到艷麗的春景消失在碧藍(lán)的天際流向天邊日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵到艷麗的春景消失在碧流向天邊13

李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。其存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。代表作有《將進(jìn)酒》《行路難》《贈汪倫》等。作者簡介李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐14翻譯在黃鶴樓下老朋友向我告別，要在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見滾滾長江向遙遠(yuǎn)的天邊奔流。翻譯在黃鶴樓下老朋友向我告別，15賞析這首送別詩有它特殊的感情基調(diào)，它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩，表現(xiàn)的是一種充滿詩意的離別。其之所以如此，是因為這次離別的主人公是兩位風(fēng)流瀟灑的詩人，還因為這次離別是在一個繁華的時代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)，在愉快的分手中還帶著詩人李白的向往，這就使得這次離別有著無比的詩意。賞析這首送別詩有它特殊的感情基調(diào)，它不同于王勃《送杜16感謝觀看！感謝觀看！171.這個世界不符合所有人的夢想，只是有人學(xué)會了遺忘，有人卻一直堅持。2.別讓過去的悲催，或者未來的憂慮，毀掉自己當(dāng)下的快樂。3.人生的目標(biāo)不應(yīng)是祈求風(fēng)平浪靜