主體參與課堂教學模式培訓

主體參與課堂教學模式培訓2024/4/2主體參與課堂教學模式培訓主體參與課堂教學模式培訓2024/3/31主體參與課堂教學模11.主體參與課堂教學模式的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展1、調(diào)研與反思(08、9-08、11)現(xiàn)狀：學校、教師、學生、家長2、模式的初步建立（08、12-09、2）教研室、學校3、部分學科試點（09、3-09、4）政治、歷史、地理主體參與課堂教學模式培訓1.主體參與課堂教學模式的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展1、調(diào)研與反思(08、924、課型探索（09、3-09、5）試卷講評課、復習課、新授課5、全校全面推開（09、5-09、7）教研組、備課組、公開課6、模式常態(tài)化（09、9-10、2）模式課評比（95%）教學案模式化期中、期末教學工作檢查主體參與課堂教學模式培訓4、課型探索（09、3-09、5）主體參與課堂教學模式培訓32.模式的基本環(huán)節(jié)1.課前自主學習“五嚴”規(guī)定背景下，強調(diào)學生的自主學習；適當?shù)恼n前延伸；學生的認知規(guī)律；學生通過自主學習掌握基本內(nèi)容,能夠解決的最基本、最簡單的問題；內(nèi)容包括預習、思考、默寫、背誦、解決簡單問題；（其中幾項）主體參與課堂教學模式培訓2.模式的基本環(huán)節(jié)1.課前自主學習主體參與課堂教學模式培訓4注意點：要求要適當，符合學情及認知水平；內(nèi)容要適當，對照考綱要求；時間要適當，初中文科大約10-15分鐘，初中理科大約15-20分鐘；高中文科大約15-20分鐘，高中理科大約20-30分鐘；主體參與課堂教學模式培訓注意點：主體參與課堂教學模式培訓52.課前自主學習檢測檢測學生自主學習效果；承上啟下的作用；內(nèi)容要精選；便于變式；適當控制題量及時間；難度與自主學習相當或少許增加；掌握本課的一些基礎(chǔ)達標題，當然也要有一定的思考性；主體參與課堂教學模式培訓2.課前自主學習檢測主體參與課堂教學模式培訓63、構(gòu)建知識框架、剖析典型概念教師采用啟發(fā)式教學；幫助學生形成知識的邏輯體系；針對一些典型的概念和主干、核心知識；新授課教師要幫助學生構(gòu)建、剖析；復習課可以讓學生總結(jié)；主體參與課堂教學模式培訓3、構(gòu)建知識框架、剖析典型概念主體參與課堂教學模式培訓74、自主研究例題投影出典型例題；學生先自主完成；公布答案；然后進入小組討論、師生合作研討質(zhì)疑；此過程可重復；可以是課前自主學習檢測遞進變式、延伸；主體參與課堂教學模式培訓4、自主研究例題主體參與課堂教學模式培訓85、小組討論、師生合作研討質(zhì)疑學生分組研討剛才完成的典型例題；相互解決部分疑難問題；對個性問題，教師可直接幫助小組解決；對共性問題準備在全班研討；對大家都爭論較大的問題，教師要及時提醒學生停止爭論，下一環(huán)節(jié)共同解決；主體參與課堂教學模式培訓5、小組討論、師生合作研討質(zhì)疑主體參與課堂教學模式培訓9每個學習小組安排1個人，代表本組匯報本小組交流過程中仍然不能解決的.仍有困惑的、新生成的問題；教師先請能夠解決的同學幫助解決，學生不能解決的，教師要引導學生掌握思考問題的方法；主體參與課堂教學模式培訓每個學習小組安排1個人，代表本組匯報本小組交流過程中仍然不能10若教師事先思考的典型的.重要的問題在研討過程中學生并未提出，教師則要主動提出來并引導學生進行分析.解決，體現(xiàn)主動教！教案中只要精選認為一定要提出來講解的典型問題，多數(shù)內(nèi)容應是課堂生成的；主體參與課堂教學模式培訓若教師事先思考的典型的.重要的問題在研討過程中學生并未提出，116、總結(jié)提升

本課的主要問題從思路和方法的高度進行思考、提煉、升華主體參與課堂教學模式培訓6、總結(jié)提升主體參與課堂教學模式培訓127、當堂訓練

安排本課的幾道題目進行鞏固；難度適當；控制時間；課后批閱或當堂解決都可以；也是對課堂教學效果的檢測；主體參與課堂教學模式培訓7、當堂訓練主體參與課堂教學模式培訓138、布置作業(yè)

包括課后的自我檢測和自由發(fā)展；課后的自我檢測是必須完成的內(nèi)容；自由發(fā)展是選做內(nèi)容，供學有余力的學生或?qū)W生發(fā)展興趣和特長而設(shè)的；題量要適當；主體參與課堂教學模式培訓8、布置作業(yè)主體參與課堂教學模式培訓149、課后反思

教師課后填寫，談收獲、體會及不足。主體參與課堂教學模式培訓9、課后反思主體參與課堂教學模式培訓153.模式的基本特點1、符合學生的認知規(guī)律學生的認知結(jié)構(gòu)——金字塔型

自主學習小組質(zhì)疑師生研討自主學習小組質(zhì)疑師生研討20-30%50-70%10-20%主體參與課堂教學模式培訓3.模式的基本特點1、符合學生的認知規(guī)律自主學習小組質(zhì)疑師生162、符合新課程理念小組合作；師生互動；主動參與；自主學習；教學活動的本質(zhì)是一種溝通，一種合作。學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。主體參與課堂教學模式培訓2、符合新課程理念主體參與課堂教學模式培訓17教學活動的教與學不僅形成了教師與學生之間一對一的關(guān)系，也形成了學生與學生之間的關(guān)系、教師與學生群體之間的關(guān)系、學生與學生群體之間的關(guān)系等多重的網(wǎng)狀關(guān)系，而教學就是在這種網(wǎng)狀關(guān)系中進行的?，F(xiàn)實的教學分析表明，教育者與受教育者的關(guān)系是交互主體性的伙伴關(guān)系.主體參與課堂教學模式培訓教學活動的教與學不僅形成了教師與學生之間一對一的關(guān)系，也形成183、強調(diào)課堂教學中的雙主體作用學生自始至終的參與；教師的引導、示范、合作作用；師生共同的探究；主體參與課堂教學模式培訓3、強調(diào)課堂教學中的雙主體作用主體參與課堂教學模式培訓194、是一種整合了各種模式的先進新模式洋思模式——先學后教、當堂訓練杜郎口中學教學模式——“三三六”自主學習模式東蘆教學模式——“講學稿”教學模式主體參與課堂教學模式培訓4、是一種整合了各種模式的先進新模式主體參與課堂教學模式培訓205、關(guān)注并解決課堂生成教師課前要預設(shè)一些必須要解決的問題，但在課堂上更要關(guān)注并解決與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的生成的問題，這是模式課的亮點。主體參與課堂教學模式培訓5、關(guān)注并解決課堂生成主體參與課堂教學模式培訓216、關(guān)注每一個學生，解決學生的每一個問題通過小組合作讓每一個學生都能參與到課堂教學環(huán)節(jié)中，并能解決學生的大多數(shù)問題，使每個學生都能得到程度不同的發(fā)展，通過大班交流能解決一些小組合作中仍不能解決的問題，其余的問題則通過師生探究來解決。主體參與課堂教學模式培訓6、關(guān)注每一個學生，解決學生的每一個問題主體參與課堂教學模式224.模式實施的注意點1、課堂教學環(huán)節(jié)的變化根據(jù)內(nèi)容、課型、學科不同應有所變化；每個環(huán)節(jié)處理方式也可以不同；有時一些環(huán)節(jié)還可以省略；有時幾個環(huán)節(jié)還可以合并；新授課應在理解重要知識點，熟悉基本方法上下功夫；主體參與課堂教學模式培訓4.模式實施的注意點1、課堂教學環(huán)節(jié)的變化主體參與課堂教學模23復習課應在建立知識結(jié)構(gòu)、完善知識體系、方法運用特點上動腦筋；試卷講評課應在批閱、統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，進行錯因分析，就共性問題在講解、變式方面做文章；各個環(huán)節(jié)不要預設(shè)時間；主體參與課堂教學模式培訓復習課應在建立知識結(jié)構(gòu)、完善知識體系、方法運用特點上動腦筋；242、備課中的課堂環(huán)節(jié)的預設(shè)預設(shè)一些必須解決的重點題型；預設(shè)好自主學習內(nèi)容、要求及簡單的自主能夠解決的問題；預設(shè)好自主學習檢測、當堂檢測的內(nèi)容；預設(shè)好學生作業(yè)；主體參與課堂教學模式培訓2、備課中的課堂環(huán)節(jié)的預設(shè)主體參與課堂教學模式培訓253、課堂生成問題的處理關(guān)注課堂問題的生成，對學生生成的問題一定要有交待；用不同方式進行處理；個別與課堂教學無關(guān)的問題、偏離主題較遠的問題可以在課后幫助學生解決；主體參與課堂教學模式培訓3、課堂生成問題的處理主體參與課堂教學模式培訓264、對傳統(tǒng)教學中亮點的繼承教師的示范作用及解題的規(guī)范性；圍繞重點、難點確定課堂的一條主線；充分用好教材，用好課本練習、習題；一題多解、一題多變；應該教師講解的問題，一定要講清、講透、講到位；主體參與課堂教學模式培訓4、對傳統(tǒng)教學中亮點的繼承主體參與課堂教學模式培訓275、教學案的設(shè)計一個學校要有規(guī)范的教學案模式，包括頁眉、頁腳、每一個部分的格式和字體；不要生搬硬套其它學校的教學案，一定要適合本校的校情，本班的學情；教師在集體備課的基礎(chǔ)上要有二次備課；在學案中要將兩次檢測的內(nèi)容與主體分開印刷，課堂上需要的時候發(fā)給學生；主體參與課堂教學模式培訓5、教學案的設(shè)計主體參與課堂教學模式培訓286、合理分組小組合作學習是模式課的一個重要環(huán)節(jié)，學習小組應按照學生基礎(chǔ)、學習能力，平均分組，分組后保持常態(tài)，形成習慣。真正保證在小組合作學習階段能解決大部分的問題，全是基礎(chǔ)好、能力強的在一起，可能沒有問題研究，沒有問題生成；反之就可能出現(xiàn)小組內(nèi)全不會，也無從討論；主體參與課堂教學模式培訓6、合理分組主體參與課堂教學模式培訓295.模式實施的目標1.學校三年課改目標08、9—09、7調(diào)研、試點、確定模式；09、9—10、7全面推行、模式常態(tài)化；10、9—11、7總結(jié)提升、模式精細化；主體參與課堂教學模式培訓5.模式實施的目標1.學校三年課改目標主體參與課堂教學模式302.本學期的實施目標1、中層以上干部（2111）每學年上兩節(jié)主體參與課堂模式示范課，培養(yǎng)一名青年教師，撰寫一篇市級以上課改論文，完善一個備課組的主體參與課堂教學模式的教學案；主體參與課堂教學模式培訓2.本學期的實施目標主體參與課堂教學模式培訓312、全體黨員（5個1）每學期上好一節(jié)“主體參與課堂模式”公開課，同行能認可；編寫一份優(yōu)質(zhì)教學案，校級能獲獎；在備課組做一次“主體參與課堂模式”實踐的中心發(fā)言，書面能交流；幫助一個校內(nèi)“關(guān)注生”，和諧且典型；上傳一份資源共享平臺教學課件，自己已使用。主體參與課堂教學模式培訓2、全體黨員（5個1）主體參與課堂教學模式培訓323、教研組長、備課組長（1111）學年完成本組的全部主體參與課堂教學模式教學案；平均每人一篇市級以上教學論文；組織本組每人上一節(jié)模式評優(yōu)課，要求要覆蓋所有課型；四大工程按照學校要求開展，主體參與課堂教學模式常態(tài)化；主體參與課堂教學模式培訓3、教研組長、備課組長（1111）主體參與課堂教學模式培訓334、全體教師（1111）按照主體參與課堂教學模式要求參與集體備課，并幫助主備課人完善教案，在此基礎(chǔ)上形成個人的二次備課教案，寫好教后記，形成電子文本的一套教學案；每學年開設(shè)一節(jié)公開課；撰寫一篇市級以上教學論文；按要求完成一學期的聽課次數(shù)；主體參與課堂教學模式培訓4、全體教師（1111）主體參與課堂教學模式培訓345、加強制度建設(shè)一票否決集體備課基本功大賽各種送課經(jīng)驗交流主體參與課堂教學模式培訓5、加強制度建設(shè)主體參與課堂教學模式培訓356.教學案模式1、16開紙（可用正反兩面）2、頁眉“泰州實驗中學主體參與課堂教學模式教學案”，頁腳為頁碼；3、學段、學科、課型模式如：高三數(shù)學習題課（黑體、小二、居中）4、第×章第×節(jié)……（楷體、三號、居中）；主體參與課堂教學模式培訓6.教學案模式1、16開紙（可用正反兩面）主體參與課堂教學模365、（主備人

二次備課及授