語(yǔ)文備課組述職報(bào)告范例

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)語(yǔ)文備課組述職報(bào)告范例【三篇】【篇一】

本學(xué)期我們做了如下工作:

1、加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡快熟識(shí)新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

今年適逢新課程實(shí)施第一年，困難與挑戰(zhàn)均很大。我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，在師生的雙邊活動(dòng)中，注意培育同學(xué)“自主·探究·合作”的精神，盡量使同學(xué)在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思索·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得進(jìn)展。

2、專心參與市縣教研活動(dòng)，本學(xué)期我們先后到北京101中學(xué)、匯文中學(xué)、中關(guān)村中學(xué)、順義一中等名校聽(tīng)課取經(jīng)，同時(shí)還在縣內(nèi)、校內(nèi)教研活動(dòng)中溝通。

3、加強(qiáng)群眾備課，教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。我和劉淑蘭老師常常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行討論、探討，備課組內(nèi)構(gòu)成了比較深厚的討論氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，常常相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互助互進(jìn)。

4、在教學(xué)中培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的潛力，注意他們的共性化閱讀，透過(guò)閱讀鑒賞，加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思索和熟悉。

我們使用的是北京版語(yǔ)文教材，這套教材資料比較新奇，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間較大，老師共性化處理教材的空間也較大，因而老師們根據(jù)本班同學(xué)實(shí)際，敏捷處理教材，不唯書(shū)，不唯本，讓同學(xué)與文本對(duì)話，與作者心靈溝通，還語(yǔ)文課堂以靈動(dòng)的顏色。

5、把握好教材的深度與難度，在注意同學(xué)活動(dòng)潛力培育的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。本屆同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種狀況下，我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在成語(yǔ)、病句、詩(shī)詞背誦默寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

6、本屆同學(xué)閱讀寫作底子薄，所以我們?cè)趯懽髦笇?dǎo)中以課下積累、自主寫作(練筆)與命題作文(話題作文)相結(jié)合，初步打好高中寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成“我手寫我心”的好習(xí)慣。

7、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng):

(1)第十七周組織了全班級(jí)同學(xué)參與了“20xx年全國(guó)中同學(xué)語(yǔ)文潛力競(jìng)賽”初賽，有六名同學(xué)入圍決賽。他們是:

高一(1)班:宋晨董艷嬌

高一(2)班呂晨陽(yáng)侯景方

高一(3)班孫蕾

高一(4)班李琪雅

(2)三、四班每一天進(jìn)行課前三分鐘演講，培育同學(xué)的口頭表達(dá)潛力。

(3)我們共性在培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上狠下功夫，每堂課都要求同學(xué)動(dòng)筆--寫規(guī)范語(yǔ)句;動(dòng)腦--專心思維;動(dòng)嘴--加強(qiáng)合作探究;動(dòng)情--用真誠(chéng)領(lǐng)悟我們博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。

(4)每周練習(xí)寫鋼筆字。老師抽查與定期檢查，經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，大多數(shù)同學(xué)的書(shū)寫狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。

(5)我們還結(jié)合其次模塊教學(xué)進(jìn)行了“詩(shī)詞名篇賞析”的活動(dòng)，給同學(xué)印發(fā)80首唐宋詩(shī)詞，為同學(xué)開(kāi)拓視野，增加文學(xué)文化底蘊(yùn)。

(6)討論性開(kāi)展得如火如荼，《唐詩(shī)的魅力》不僅僅培育了同學(xué)深厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)開(kāi)闊了同學(xué)視野，提高了同學(xué)們的詩(shī)歌鑒賞潛力。共性是這個(gè)資料還與我們教材其次模塊詩(shī)歌教*系緊密，既是討論性學(xué)習(xí)，又是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。

【篇二】

本備課組共有五位老師(何展、劉心怡、潘功華、黃顯華、程海林)，在教育教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，專心開(kāi)展課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試，并取得了必需的成效。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、為共同的抱負(fù)而奮斗:俗話說(shuō):“有了目標(biāo)就勝利了一半。”我們五人有著一個(gè)共同的目標(biāo)，努力做一位好老師。正由于有了這個(gè)共同的抱負(fù)，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課，對(duì)得起每一位同學(xué)。

二、加強(qiáng)備課組的群眾協(xié)作:除了參與方高組長(zhǎng)主持的語(yǔ)文教研組活動(dòng)外，我們還常常進(jìn)行備課組活動(dòng)，隨時(shí)隨地都有可能爭(zhēng)論教學(xué)工作資料，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一熟悉，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。初一時(shí)參與市統(tǒng)考，在同類學(xué)校中我們平均分名列前茅。

三、導(dǎo)優(yōu)輔差工作:初二班級(jí)是同學(xué)在學(xué)校階段最關(guān)鍵的時(shí)期。同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)消失分化。為了及早作好同學(xué)的思想工作，幫忙同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，我們本著不能讓同學(xué)掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)同學(xué)進(jìn)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在每次測(cè)驗(yàn)后大家都碰頭商議?，討論方案，突出導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出方案。有時(shí)利用下午第四節(jié)課義務(wù)輔導(dǎo)，使同學(xué)的成果有不同程度的提高。

四、專心參與各種活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀:針對(duì)初二同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)仔細(xì)真搞訓(xùn)練”的原則，除了上好語(yǔ)文課以外，我們還專心參與并主動(dòng)組織各種活動(dòng):(1)常常化的課外閱讀活動(dòng)，充分利用校圖書(shū)館，加大了閱讀量，開(kāi)拓了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。(2)結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，布置相關(guān)的作文練習(xí)。如我班級(jí)同學(xué)施抗洪在本學(xué)期進(jìn)行的《紅色之旅》征文活動(dòng)中，獲得市二等獎(jiǎng)的好成果。(3)精選資料，切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文潛力。

我們從教學(xué)實(shí)踐中熟悉到，群眾的才智是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)合作，才能制造出優(yōu)良的成果。教學(xué)道路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)連續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，留意改正不足，在即將到來(lái)的初三學(xué)年里把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【篇三】

本學(xué)期，我們四班級(jí)語(yǔ)文備課組的四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)方案。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四班級(jí)語(yǔ)文備課組共有六位語(yǔ)文老師，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研潛力，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)展現(xiàn)課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課，急躁地指導(dǎo)。平日里，我們四班級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注意自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并專心尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長(zhǎng)將自己的體會(huì)、反思專心與同組老師溝通，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家常常在一齊研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上處處有我們一齊爭(zhēng)論的身影。

一、常規(guī)教研：新奇獨(dú)特，共性鮮亮。

對(duì)于新教材，如何精確?????定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，一向是我們所思索，所探究的問(wèn)題。

"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實(shí)際。（課件）老師自查后同組老師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)覺(jué)了許很多多的"特色作業(yè)"，老師們重點(diǎn)抓同學(xué)的閱讀，透過(guò)讀書(shū)卡（課件）督促孩子們的課外閱讀，無(wú)疑是一個(gè)考驗(yàn)同學(xué)潛力的有效手段。

老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使老師們快速成長(zhǎng)，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

二、群眾備課：群策群力，行之有效。

四班級(jí)語(yǔ)文教研組，有著深厚的教研氛圍，年輕老師對(duì)教研的熱忱高，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望劇烈。我們的群眾備課能夠用八個(gè)字來(lái)形容，就是"群策群力，行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的"教學(xué)比武"活動(dòng)，歷時(shí)三個(gè)月，差不多貫穿整學(xué)期。其間，我們?nèi)珕T參加，層層評(píng)比，三級(jí)展現(xiàn)（班級(jí)展現(xiàn)――教研組展現(xiàn)――學(xué)校展現(xiàn)）。此刻，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的群眾備課模式，即"提前布置，分頭預(yù)備；各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)；依據(jù)學(xué)情，構(gòu)成個(gè)案；教后反思，不斷改善"。從而到達(dá)透過(guò)群眾備課來(lái)提高群眾教研水平的目的。

三、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉。

"研討出真知，研討出效率"。這樣深厚的教研氛圍襯托出市二小語(yǔ)文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神。"磨課"也是四班級(jí)組語(yǔ)文老師在教研中求真求實(shí)的詳細(xì)表現(xiàn)。學(xué)校請(qǐng)來(lái)教邢臺(tái)研員老師等來(lái)校指導(dǎo)。專家們?cè)敿?xì)指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。

"賽課、磨課"，使我們語(yǔ)文組的老師們普遍覺(jué)得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要群眾努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"！

四、特色活動(dòng)：異彩紛呈，碩果累累。

我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞同學(xué)活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來(lái)開(kāi)展的。同學(xué)活動(dòng)，注意年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)中，不僅僅進(jìn)行了全校的"愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦"的評(píng)比，還組織了"詩(shī)文手抄報(bào)"的展現(xiàn)，寫字競(jìng)賽，"好書(shū)漂流"活動(dòng)，以豐富多彩的形式來(lái)促進(jìn)同學(xué)多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富了同學(xué)的文學(xué)底蘊(yùn)。

在老師的教研活動(dòng)方面，特色就是"實(shí)效性強(qiáng)"。沒(méi)有哪一個(gè)語(yǔ)文老師覺(jué)得教研活動(dòng)枯燥，或者是鋪張時(shí)間的