論大學(xué)生寢室人際關(guān)系

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁論大學(xué)生寢室人際關(guān)系高校生每天面對(duì)最多的就是室友，那高校生寢室的人際關(guān)系是怎樣呢?下面是我搜集整理的一些內(nèi)容，盼望對(duì)你有關(guān)心。

高校生寢室人際關(guān)系：影響因素

1.功利主義，損人利己。當(dāng)今高校生在宿舍人際交往過程中，除了心理上存在障礙，行為方式上也存在著障礙，在與他人進(jìn)行交往過程中往往受功利主義和有用主義影響，演化成損人利己的行為。一方面，功利主義以私利的實(shí)現(xiàn)作為人際交往的前提基礎(chǔ)，最終必定會(huì)陷入極端的個(gè)人主義怪圈，難以構(gòu)建和維持和諧的宿舍人際關(guān)系。另一方面，一部分人崇尚的是有用主義的交往方式，這也是宿舍人際交往過程中一種普遍現(xiàn)象，用人的“可用性”來衡量是否與其交往。這樣一來，宿舍的人際關(guān)系便受到利益的影響而產(chǎn)生不和諧因素。在這種錯(cuò)誤價(jià)值觀影響下的交往方式會(huì)給和諧宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建帶來巨大的障礙，同時(shí)導(dǎo)致高校生宿舍人際關(guān)系惡化。

2.沉迷網(wǎng)絡(luò)、忽視現(xiàn)實(shí)存。網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系是一種不直接面對(duì)面的、經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)媒介形成的人際關(guān)系。多數(shù)同學(xué)更喜愛這種通過網(wǎng)絡(luò)建立的人際關(guān)系，他們覺得這樣的交往雙方不需要見面，一般也不會(huì)產(chǎn)生利益沖突，也不受自身社會(huì)角色的束縛，且能夠根據(jù)自己的意愿塑造一個(gè)“完善”的自我。因此，許多高校生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和虛擬世界，忽視了真實(shí)存在的現(xiàn)實(shí)交際。這樣的行為影響了宿舍同學(xué)之間的溝通，長期下去會(huì)使其自身從宿舍群體中漸漸孤立出去。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、哄騙性是導(dǎo)致同學(xué)之間哄騙行為多發(fā)的誘因，長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)使同學(xué)產(chǎn)生一些不道德、不負(fù)責(zé)任的行為和想法，也會(huì)使其混淆網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，偏離正確的價(jià)值觀，失去行為道德的推斷力，破壞他們的身心健康，引發(fā)宿舍間人際交往的沖突。

3.缺乏溝通、不善調(diào)整。不和諧的宿舍人際關(guān)系往往都是由于宿舍成員間缺乏溝通、溝通不暢造成的。在處理沖突的問題上，更多的同學(xué)寧愿實(shí)行間接的方式，也不愿和室友直接溝通。久而久之，相互之間便產(chǎn)生隔閡，為沖突沖突埋下了擔(dān)心的因素。當(dāng)與舍友看法不合時(shí)，少部分人會(huì)選擇退讓，更多的人會(huì)選擇不爭辯，而不是溝通協(xié)商，長此下去，使得宿舍成員間關(guān)系漸漸冷漠，這種“冷暴力”不利于和諧宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建。許多舍友間的惡性案件的產(chǎn)生就源于溝通的缺乏和沖突調(diào)整的欠缺，使得小沖突漸漸演化成為大仇恨。舍友間缺乏溝通，在自我調(diào)整和適應(yīng)等方面存在著嚴(yán)峻缺陷，這些都導(dǎo)致了宿舍中人際交往困難。

改善高校生寢室人際關(guān)系方法

1.正視自己，克服自卑心理。營造和諧宿舍人際關(guān)系必需從自身心理動(dòng)身。在處理自卑的心理問題上首先要學(xué)會(huì)設(shè)法彌補(bǔ)自身的不足，樹立公平的思想，調(diào)適心理，增加自信。另外，要學(xué)會(huì)在從失敗中吸取教訓(xùn)，不怕挫折，在哪兒跌倒就從哪兒站起來。同時(shí)還要樂觀努力地適應(yīng)各種各樣的外部喚醒，調(diào)整心理沖突，努力培育自己的愛好愛好，廣交伴侶，堅(jiān)決自己的信念。最重要的一點(diǎn)是認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己，增加自信，不盲目地與他人攀比。實(shí)事求是的評(píng)價(jià)自己，既有利于克服自身存在的消極因素，也能夠削減對(duì)潛能的消耗，還有利于充分展現(xiàn)自己的實(shí)力，進(jìn)一步增加自信念。承認(rèn)并正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不文過飾非、不推諉，還要區(qū)分為不同境遇與狀況中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并加以克服。當(dāng)然，在自我否定的過程中要盡量避開自我挫傷，對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說，來自客觀因素的挫傷都是難以避開的，我們應(yīng)做的是盡量削減和避開來自主觀因素的挫傷。因此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我調(diào)整和克服，通過調(diào)整把危害降到最低。

2.學(xué)會(huì)溝通，克服個(gè)人主義。在集體的生活中，最重要的是消退以自我為中心的不健康心理?？朔€(gè)人主義需要擅長進(jìn)行自我轉(zhuǎn)換，通過揚(yáng)己之長來維護(hù)自身的心理平衡，保證心情的穩(wěn)定。除此之外，還可以嘗試置換角色的心理位置，即實(shí)行換位思索的方式設(shè)身處地為別人著想，抑制自己的心理障礙。樂觀地投入到集體生活活動(dòng)中，讓自己生活充實(shí)，全面客觀的熟悉自我和他人，取長補(bǔ)短，以達(dá)到新的平衡，能夠更好地與舍友相處，以利于相互之間的理解與溝通。在宿舍人際交往過程中，樂觀主動(dòng)地與人溝通、交往，是構(gòu)建宿舍和諧人際關(guān)系必不行少的原則之一。與人溝通溝通的過程中，只有把主動(dòng)權(quán)把握在自己的手里，才能使自己形成一種豁達(dá)開朗的心態(tài)，去面對(duì)周邊的人和事，以真心和坦誠使對(duì)方感到暖和，理解并接納自己。在主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通時(shí)，還要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用人際交往的技巧。真誠，是構(gòu)建宿舍和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)，真誠的溝通更是良好人際交往的根基。

3.家庭影響，父母關(guān)注關(guān)愛。家庭作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，家庭的健康與否，對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。孩子步入高校校內(nèi)以后，遠(yuǎn)離父母，但是家庭原有的對(duì)孩子的影響依舊存在，尤其是經(jīng)濟(jì)上和感情上的維系，并沒有減弱父母對(duì)孩子的影響。因此，在處理宿舍人際關(guān)系時(shí)，父母也應(yīng)當(dāng)正確地關(guān)注孩子與舍友們建立起融洽的人際關(guān)系。首先，要提高父母的素養(yǎng)，在家里建立和諧的親子關(guān)系，維護(hù)良好的家庭人際氛圍，轉(zhuǎn)變陳舊的教育和管理觀念，重視孩子對(duì)人際關(guān)系的處理，加強(qiáng)與孩子溝通與溝通，了解孩子的近況，準(zhǔn)時(shí)訂正孩子錯(cuò)誤的交往觀念，關(guān)心和引導(dǎo)他們更好地處理人際關(guān)系問題，維系和諧寬松的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。其次，在人際交往中要注意對(duì)孩子文化修養(yǎng)的培育，給孩子供應(yīng)良好的受教育條件及環(huán)境，尤其是在當(dāng)今社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，父母要引導(dǎo)孩子樹立正確健康的價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)明辨是非。最終，父母對(duì)子女的關(guān)愛應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在多與學(xué)校及孩子的溝通上，了解孩子在學(xué)校的狀況，時(shí)刻提示孩子在學(xué)校的角色定位和作為一名同學(xué)以及宿舍成員的職責(zé)與義務(wù)，以促使孩子能更好地扮演在學(xué)校尤其是宿舍中的角色，為和諧宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建營造良好的氛圍。

4.健全制度，營造愉悅氛圍。首先，學(xué)校要建立并健全各項(xiàng)宿舍管理的規(guī)章制度。在宿舍文化建設(shè)過程中堅(jiān)持三個(gè)制度化：一是建設(shè)目標(biāo)制度化，建設(shè)優(yōu)雅的環(huán)境、團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣、求知探究的氛圍等;二是任務(wù)分工制度化，分工明確，相關(guān)部門、人員各盡其責(zé);三是過程考核制度化，考核要針對(duì)詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，準(zhǔn)時(shí)反饋，例如“文明和諧宿舍建設(shè)細(xì)則”、“優(yōu)秀宿舍評(píng)比細(xì)則”、“宿舍衛(wèi)生檢查評(píng)比制度”等，借此提高和鼓舞相關(guān)宿舍的成員樂觀參加文明宿舍的構(gòu)建，增加其責(zé)任心。其次，學(xué)校要增開相關(guān)課程，營造深厚的愉悅氛圍，通過心理詢問等供應(yīng)人際交往的相關(guān)服務(wù)。學(xué)校需要開設(shè)相對(duì)完善的心理詢問課程和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，通過建立完善的心理詢問系統(tǒng)，使同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)獲得詢問和關(guān)心。針對(duì)一些同學(xué)在人際交往技巧上欠缺和力量較差的問題，舉辦一些人際交往技巧和社交禮儀等方面的講座，并定期召開座談會(huì)、匯報(bào)共享會(huì)等活動(dòng)，提高其集體意識(shí)和社交力量。最終，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建和諧舒適的宿舍環(huán)境，加強(qiáng)宿舍的文化建設(shè)。通過營造樂觀向上的宿舍文化氛圍來規(guī)范宿舍成員的行為，并在宿舍文化活動(dòng)中注意加強(qiáng)對(duì)高校生們的集體意識(shí)的教育，促使他們?nèi)Ｐ母惺芷渌蓡T的感受，學(xué)會(huì)敬重、理解，真正做到宿舍氣氛融洽，關(guān)系和諧。

5.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，以文體活動(dòng)為載體，寓教于樂。把開展校內(nèi)文體活動(dòng)和提升高校生的思想道德水平結(jié)合起來，把開展校內(nèi)文體活動(dòng)和熬煉高校生的綜合力量結(jié)合起來，以創(chuàng)新宿舍文體活動(dòng)為基點(diǎn)，舉辦以宿舍為單位的相互間的體育類、衛(wèi)生類、文藝類的競(jìng)賽評(píng)比，如高校生宿舍文化節(jié)、四個(gè)城市一個(gè)家、手工藝美化宿舍、攝影競(jìng)賽、宿舍聯(lián)誼等，使同學(xué)們?cè)凇拔覅⒓?，我歡樂，我成長”的氛圍中獲得歡樂和思想的升華，增加宿舍成員間的分散力和歸屬感。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)在高校校內(nèi)的全掩蓋，各種思潮紛繁簡單涌入高校生宿舍的新形勢(shì)下，可以在網(wǎng)上開展一些類似“時(shí)事熱評(píng)”、“高校生宿舍網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)，通過高校生喜愛參加，情愿參加的活動(dòng)入手，關(guān)心高校生宿舍成員間從行為層面進(jìn)而到精神層面的融合和匯聚，以實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的和諧。宿舍作為高校生的第三課堂，是高校生們集體生活、學(xué)習(xí)學(xué)問、培育獨(dú)