冀教版五年級上冊走路的人課件

冀教版五年級上冊唯一的聽眾課件1000002冀教版五年級上冊唯一的聽眾課件10000021冀教版五年級上冊走路的人課件2冀教版五年級上冊走路的人課件3鞏固提高你理解下列詞的含義嗎?請把它們連成一段話。躡手躡腳、懊惱、羞愧、抱歉鞏固提高你理解下列詞的含義嗎?4自主學習（1）文章兩次寫了“我”看到老人，“我”剛看見老人時，“我”有怎樣的心理活動？第二次看到老人時，“我”又有怎樣的心理活動？（2）“我”的前后變化說明了什么？自主學習（1）文章兩次寫了“我”看到老人，“我”剛看見老人5合作學習（1）你認為這篇課文的中心人物是誰？（2）課文中妹妹的角色是必須有的嗎?你怎樣理解?合作學習（1）你認為這篇課文的中心人物是誰？（2）課文中妹妹6

“是我打攪了你嗎？……一會兒”“我猜想你一定拉得非常好……請繼續(xù)吧！”“我能做你的聽眾嗎？”

聽到了“我“糟糕的琴技，老婦人的語言里充滿了尊重和理解。她故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負擔，鼓足勇氣。這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。句子欣賞“是我打攪了你嗎？……一會兒”“我猜想你一定拉得非常7“真不錯，我的心已經感到了，謝謝你小伙子。”

這是對我練琴的一種肯定，一種鼓勵，讓我產生了從未有的感覺，那種感覺是一種信心，一種勇氣，一份執(zhí)著，一股力量。

句子欣賞“真不錯，我的心已經感到了，謝謝你小伙子?！?/p>

句子8

“你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋?”

她的贊揚鼓舞，是我發(fā)奮練習的不竭動力，老教授善于循循善誘，使我愛上了小提琴。句子欣賞“你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋?”

句子欣賞91.讀一讀課文的開頭和結尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。2.再讀全文，結合課文內容概括“我”發(fā)生變化的原因。3.瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關鍵詞。想一想1.讀一讀課文的開頭和結尾，說說我在音樂2.再讀全文，結合課10思考一下：“我一直珍藏著一位老人美好的心靈”這句話中“美好的心靈”的含義？思考一下：11鋼琴曲。德國作曲家貝多芬作于1801年，又名《第十四鋼琴奏鳴曲》、《#c小調奏鳴曲》。作者把它題獻給第一個戀人朱麗葉·琪察爾迪。當時他們已分手，失戀和耳疾都給貝多芬?guī)順O大的痛苦，作品即在這種情況下創(chuàng)作而成。德國詩人萊爾什塔勃聽完第一樂章后聯想起瑞士琉森湖上皎潔的月光，出版商據此給作品命名“月光”，作者自己標名為“幻想奏鳴曲”。

月光奏鳴曲鋼琴曲。德國作曲家貝多芬作于1801年，又12創(chuàng)新提高同學們，你在成長的過程中,一定也得到過許多人的幫助和關懷,選擇一件寫一寫，表達你的感激之情。創(chuàng)新提高同學們，你在成長的過程中,一定也得到過許多人13布置作業(yè)請觀察你身邊最親近人的一天，以《愛在我身邊》為主題寫一篇作文。布置作業(yè)請觀察你身邊最親近人的一天，以《愛在我14

今天，我們能強健而正直地生活著，我們應該對那些在我們生命歷程中用關愛扶持我們的人，用智慧啟迪我們的人，用美德陶冶我們的人，用真情沐浴我們的人，心存感激。多一份感激，就少一份冷漠；多一份感激，就少一份虛榮；多一份感激，就多一份奉獻。

心存感激，是一種明朗的心境，一種人性的光輝，天空因此而變得湛藍，空氣因此而變得濕潤，美好