卷的工作蒙氏教案5篇

第卷的工作蒙氏教案5篇

卷的工作蒙氏教案篇1

活動目標(biāo)：

1、欣賞米羅的作品《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇畫面。

2、嘗試畫星空，練習(xí)圖形間的重疊。

3、能大膽想象、創(chuàng)作，體驗作畫的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、米羅的作品《星空》，及相關(guān)星空的作品數(shù)幅。

2、豐富幼兒關(guān)于星座的知識。

3、勾線筆、油畫棒、8k鉛畫紙。

活動過程：

一、預(yù)熱階段：

師：晚上，在藍藍的天空里，閃耀著許多星星，小星星亮晶晶的，有的像眼睛、有的像勺子、有的像一朵花……

西班牙有一名畫家，名字叫米羅，他畫的星星特別好看。出示米羅的作品，這幅畫叫《星空》。

二、圖形刺激：

1、欣賞米羅的《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇效果。

師：米羅爺爺畫了那些形狀的星星？

2、與幼兒討論圖形重疊的地方有哪些？

3、教師示范：

（1）在畫紙上畫上各種形狀的星星，重點示范星星之間的重疊。

（2）用2——3條長長的弧線把星星連起來。

4、欣賞相關(guān)的幼兒作品。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、提出作畫要求：

（1）所畫的圖形行形狀要豐富，長長的線直接穿過圖形。

（2）圖形外輪廓可用白色描一圈

（3）小星星涂五顏六色。

（4）背景不需分割，涂一個底色(可嘗試用水粉色刷底色)。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

四、作品賞評：

請幼兒說說自己的作品上有哪些形狀的星星？圖形重疊的地方有哪些？

卷的工作蒙氏教案篇2

活動目標(biāo)

1.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

2.引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3.培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。

活動準(zhǔn)備

1.照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。

2.周圍環(huán)境中一些不安全的場所圖片。

活動過程

1.談話引入小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？告訴你們，以前有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

2.防溺水教育小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：

（1）教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育幼兒在節(jié)假日千萬不能去玩水,下河游泳。

（3）我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能自己下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

（4）老師談?wù)勈吕?，幼兒討論幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒掉到河里溺水死亡。這些小朋友哪里做錯了?我們應(yīng)該怎么做？

（5）說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

3.小結(jié)：

人的生命只有一次，我們要保護自己。不能獨自到河邊、海邊、井邊去玩，必須要大人陪同。遇到危險的事，要大聲呼救！

卷的工作蒙氏教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。

教學(xué)重點:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

教學(xué)難點:體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備課件。

2、學(xué)生搜集、閱讀有關(guān)周總理工作、生活的書籍、文章等。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課——一夜的工作(齊讀課題)。

2、看了課題，你知道了什么?(相機引導(dǎo)學(xué)生大體了解本文寫周總理在一個夜晚工作的情景。)

二、細(xì)讀課文，深入理解

1、四人小組學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，找一找，畫一畫，議一議。

(1)課文哪些語句反映了周總理工作勞苦?用波浪線畫出。

(2)周總理生活簡樸具體體現(xiàn)在哪些地方?用橫線畫出。

2、匯報交流(教師相機出示有關(guān)語句)。

(1)工作勞苦

總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?/p>

你從句中體會到了什么?是從哪些地方體會到的?(引導(dǎo)學(xué)生比一比“一尺來高”，體會總理一夜的工作量很大。教師相機板書：工作量大)除此以外，你還能體會到什么?(總理對他人的關(guān)心)怎樣讀出你的體會?(指名讀、評議，齊讀)

他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

你為什么畫這個句子?是怎樣體會到的?(相機理解“瀏覽”的意思，從審閱的過程和動作中感受周總理審閱的認(rèn)真，教師板書：審閱認(rèn)真。)怎樣把這種認(rèn)真讀出來?(指導(dǎo)感情朗讀)

喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。

你體會到了什么?是從哪個詞體會到的?(板書：工作時間長)指導(dǎo)讀句子。

(2)生活簡樸

過渡：周總理工作這樣勞苦，然而，他在生活上享受到了什么呢?

我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”，強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。(板書：陳設(shè)簡單)想一想：“那是一間高大的宮殿式的房子”可以去掉嗎?去掉了不也通順嗎?宮殿式的房子與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，進一步突出了總理的生活極其簡樸。指導(dǎo)感情朗讀。

值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

總理工作了一夜，夜餐是什么?你覺得怎樣?(板書：夜餐簡單)你從中體會到了什么?花生米增加沒有?(小組內(nèi)討論討論，辯一辯，找到充足的理由。然后請代表發(fā)言，弄清楚其實是說花生米增加了分量，可盡管增加了依然數(shù)得清顆數(shù)，說明總理平時吃到的花生更少，從而感受到總理生活的簡樸。)指導(dǎo)朗讀。

三、拓展延伸，領(lǐng)會精神。

1、何其芳在課文中寫到了周總理這一夜的工作是那么勞苦，生活卻是十分簡樸。那么，周總理平時就不是這樣的嗎?老師也搜集了一些資料，請你讀一讀，再對照課文內(nèi)容，看看你想說什么?

2、學(xué)生讀資料袋，然后談體會。

3、觀看課件，了解周總理全心全意為人民服務(wù)的偉大精神。

四、布置作業(yè)：

1、看到了總理的工作和生活，你想說什么?請在課文插圖旁寫一句話。

2、摘抄文中你感受最深的詞句。

卷的工作蒙氏教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

教學(xué)重難點

從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。

課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點句段課件。

一、談話導(dǎo)入

提起總理，大家都不陌生，我們曾學(xué)習(xí)過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民服務(wù)”的思想，他是為人民服務(wù)的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。

二、初讀課文

1、自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。

2、把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準(zhǔn)備把自己感受講給同學(xué)聽。

三、匯報交流

1、讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸！”）

2、學(xué)生結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。

3、把學(xué)生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來，學(xué)生自讀感受深的重點段落。

4、質(zhì)疑。同學(xué)們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ?/p>

5、同學(xué)們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。

四、讀中升情。

1、有感情朗讀課文，并鼓勵學(xué)生積累課文最后兩個自然段。

2、抄寫令自己感動的句子。

卷的工作蒙氏教案篇5

學(xué)情分析

形態(tài)各異、情趣不同的小動物是幼兒非常喜歡的。他們喜歡探索小動物的生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等，但限于生活經(jīng)驗不夠豐富，因此認(rèn)識尚不深刻。作為幼兒教師的我們，理應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒的興趣點，及時正確地給予他們引導(dǎo)以便增強他們進一步探究的欲望?；谶@個出發(fā)點，我設(shè)計了這次活動。

活動目標(biāo)

1．讓幼兒正確理解動物特性與其“職業(yè)”的相關(guān)性。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并能夠正確運用“因為……所以……”組成完整的語句。

3．激發(fā)幼兒關(guān)心小動物，提高幼兒的想象力和語言表達能力。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：制作“小動物找工作”課件，每人一幅畫有狗、青蛙、大象、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的待完成的聯(lián)線圖，彩筆，投影儀等。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：班級內(nèi)幼兒對常見動物有初步的認(rèn)識。

活動過程

1．組織談話，激發(fā)興趣

猜猜老師帶你們到這兒來干什么呀？（看動畫片）開心嗎？但是老師有一個要求，看動畫片時要保持安靜。好，那我們來看精彩的動畫片吧。

分析：開始用同幼兒聊天的方式，為幼兒創(chuàng)造了一個寬松、自由、和諧的氛圍，這正是素質(zhì)教育下新型老師所必須具備的。通過這種交流，使幼兒自覺、自愿地把精力和眼光都集中到老師身上，改變了以往利用傳統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練來轉(zhuǎn)移孩子注意力的方法，這種方式適應(yīng)了當(dāng)前的將幼兒的認(rèn)知同娛樂融為一體的教育大潮。

2．觀看課件，啟發(fā)討論

(1)小豬笨笨說它的小哥們兒都想拜見小朋友，它們?yōu)槭裁匆娦∨笥褌兡?？（想要小朋友們幫忙）那你們愿不愿意幫忙？（愿意）那好，我們接著看，哪些小動物來了?/p>

（必要時再重放一遍相關(guān)片段）

討論：

①都有哪些小動物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學(xué)學(xué)。

②它們來找小朋友幫什么忙呢？還是聽小豬笨笨是怎么說的吧。

分析：直觀、形象、生動的動畫卡通人物是幼兒心中的“寶貝”，教師以設(shè)置疑問的方式將幼兒的興趣點牢牢抓住，同時又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的高尚品質(zhì)，可謂“—箭雙雕”。

(2)聽了笨笨的介紹，你覺得剛才畫面中的那些小動物心情怎么樣呢？

（很煩惱）．它們?yōu)槭裁礋滥?？（找的工作不合適）

分析：富于童趣的動畫播放，使枯燥的知識變得活潑生動、妙趣橫生，使幼兒身臨其境地感受到了他們喜愛的小動物遇到了“煩惱”。

(3)究竟哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。

討論：

來說說它們都找到了什么工作？

它們都不喜歡自己的工作，那該怎么辦？

（教師的表情要以激起孩子助人為樂的興趣為目的）

讓我們來幫它們重新調(diào)配工作，好嗎？你們給小動物調(diào)配工作時，要想到這些小動物各自的特殊本領(lǐng)，才能為它們找到合適的工作。

現(xiàn)在先聽老師說兩個句子，第一個：因為今天小朋友很愛動腦筋，所以老師很高興。第二個：因為你們喊老師媽媽，所以老師喊你們寶寶。

這兩個句子有哪些詞是相同的？

（因為……所以……）

老師用“因為”和“所以”，把前后兩個小句子連成了一個大句子。你們?yōu)樾游锓止ぷ鲿r，也要用“因為”和“所以”；并說出理由好嗎？（個別提問，隨時提醒幼兒用“因為……所以……”）

分析：通過對可愛的小動物遇到煩惱的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了幼兒的憐憫之心，使幼兒想到“我要想個辦法”幫它們快樂起來。因此，在向幼兒滲透助人為樂的情感的同時，又培養(yǎng)了幼兒勤于思考的好習(xí)慣。同時，“因為……所以……”的運用練習(xí)，增強了幼兒語言的連貫性，提高了幼兒的口語表達能力。

(4)老師把小朋友幫小動物重新找工作的場景做成了動畫，看看跟你們想的一樣嗎？

（師播放錄像）

分析：教師從尊重幼兒的角度出發(fā)，保護了幼兒的自尊心，使幼兒愿意接受。

(5)誰來說一說，螃蟹是怎么說的？誰來學(xué)學(xué)螃蟹的大剪刀？我們再接著看，小猴子是怎么說的？一起學(xué)學(xué)小猴子的習(xí)慣動作（抓耳撓腮）。再看小貓是怎么說的？那小馬又找到了什么工作呢？小馬是怎么說的？

小動物們非常感謝你們，你們該怎樣回答？