初中作文指導(dǎo)序列之九-表達(dá)方式

作文指導(dǎo)序列之九Zuowenzhiddaoxuliezhijiu

——表達(dá)方式

恩施市舞陽(yáng)中學(xué)潘文階

作文指導(dǎo)序列之九——表達(dá)方式1《新課標(biāo)》指出：

（學(xué)生的寫(xiě)作能夠）根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋氐椒绞?，合理安排?nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

自如運(yùn)用，恰當(dāng)綜合《新課標(biāo)》指出：（學(xué)生的寫(xiě)作能夠）根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰2

頭兒，頭等，頭球……是擱在嘴邊的詞語(yǔ)；點(diǎn)頭，搖頭，埋頭……是生活中常見(jiàn)的鏡頭。勇于創(chuàng)新，總不免“萬(wàn)事開(kāi)頭難”；面對(duì)失敗，又何妨“從頭再來(lái)”……一個(gè)“頭”子，含義萬(wàn)千。

請(qǐng)以“從‘頭’說(shuō)起”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：1.立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名

（2005年江蘇南京）頭兒，頭等，頭球……是擱在嘴邊的詞語(yǔ)；點(diǎn)3失誤文剖析：

從“頭”說(shuō)起

（三類文）

南京一考生失誤文剖析：4

每個(gè)人都有頭，但并非所有有頭的人都可以取得成功。平日里，各人的頭有各人的姿勢(shì)、位置。

[前兩句可以刪去，使文章簡(jiǎn)潔。]

經(jīng)過(guò)這些年來(lái)的閱歷，似乎只有那些“埋頭”的人是最終昂首走向成功的。

[“似乎”一詞可以去掉，應(yīng)該用肯定語(yǔ)氣；整個(gè)句子的詞序應(yīng)該調(diào)整一下，使表達(dá)更自然。]

所謂埋頭，這里不是你埋頭睡覺(jué)，也不是讓你埋頭躲避世事與矛盾，更不是讓你去看武俠與言情甚至黃色小說(shuō)，而是埋頭苦干、學(xué)習(xí)。這里有幾個(gè)很好的例子。

[此處只需對(duì)“埋頭”做一個(gè)正面解釋就可以了，不必從反面列舉生活中的現(xiàn)象]

每個(gè)人都有頭，但并非所有有頭的人都可以取得5

著名音樂(lè)家貝多芬可以說(shuō)是“埋頭”的典范，因?yàn)樗难劬傠x不開(kāi)樂(lè)譜。他刻苦努力地創(chuàng)作，將自己的感情融入到樂(lè)譜之中，我們不禁感嘆他的《命運(yùn)交響曲》中連續(xù)的“SOSO－SO－MI”來(lái)的希望與苦難，也不禁為第十四奏鳴曲中那月光的凄寂而癡迷。他的埋頭是他將海頓音樂(lè)發(fā)展到極點(diǎn)，成功地成為了古典音樂(lè)中一顆耀眼的明星，并為后人留下了一筆寶貴的財(cái)富。

[此例很好，如能重點(diǎn)描述一下貝多芬是怎樣“埋頭”的，那么扣題就更緊了。]

[這一段之前缺少一個(gè)過(guò)渡句，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)看，應(yīng)當(dāng)是“藝術(shù)上需要有埋頭的精神，這樣才能有高質(zhì)量的作品問(wèn)世”一類意思的句子。]著名音樂(lè)家貝多芬可以說(shuō)是“埋頭”的典范，因?yàn)?

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦沒(méi)有認(rèn)同牛頓“空間是絕對(duì)的”觀念，他埋頭思考了數(shù)十年。他的埋頭，不是因?yàn)榕ｎD等物理權(quán)威的壓力，而是探索獲取成功的希望，為自己尋找最為充足的依據(jù)，最終，他完成了《廣義相對(duì)論》，其中的基本思想：物質(zhì)質(zhì)量與能量所引起的時(shí)空扭曲。這與牛犢的思想與學(xué)術(shù)是格格不入的。試想一下，如果沒(méi)有愛(ài)因斯坦的埋頭思考，任內(nèi)目前的航天事業(yè)將受到重創(chuàng)，因?yàn)樾l(wèi)星發(fā)揮的電磁波已不再像原來(lái)人們認(rèn)為的那樣沿直線傳播，而是偏折了，那樣衛(wèi)星測(cè)量的誤差將達(dá)數(shù)千英里（如果電磁波路過(guò)太陽(yáng)附近）！

[此例不錯(cuò)，但并非重點(diǎn)寫(xiě)“埋頭”，只偏重于其影響，屬于綜合不當(dāng)?shù)氖д`；從與上一段聯(lián)系來(lái)看，缺一過(guò)渡句，如能加上“科學(xué)上，也需要有埋頭的精神，這樣新的學(xué)說(shuō)與新的發(fā)明才會(huì)誕生”就好了。]偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦沒(méi)有認(rèn)同牛頓“空間是7

由此可見(jiàn)，埋頭是成功的必備條件，只有不斷埋頭思考、學(xué)習(xí)，才是生命的真正意義。想想看，那些碌碌無(wú)為、將頭放在舒服的枕頭上，或是到處張望、胡思亂想的人與貝多芬、愛(ài)因斯坦等人相比，是多么渺小。

[此處如能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活有針對(duì)性地開(kāi)展一番論述，文章將更加厚實(shí)、更具有說(shuō)服力]由此可見(jiàn)，埋頭是成功的必備條件，只8

不要再將頭對(duì)著那可惡的游戲機(jī)，不要將頭趴在飯桌前。拿起手中的筆，埋頭苦干吧。

[這樣結(jié)尾，給人感覺(jué)是太過(guò)居高臨下了，缺少一種親和力；“對(duì)這可惡的游戲機(jī)”應(yīng)在時(shí)間上修飾一下；“趴在飯桌前”表述不妥，改為“成天沉醉在吃喝玩樂(lè)之中”較好一點(diǎn)；此處，應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容對(duì)“埋頭”作點(diǎn)解釋，以此來(lái)結(jié)束全文要好些，況且，只是“拿筆”

“埋頭”范圍也太窄了。]不要再將頭對(duì)著那可惡的游戲機(jī)，不要將頭趴9本文可取之處：

觀點(diǎn)正確，十分鮮明；論據(jù)典型，也較新穎；例證法與對(duì)比論證運(yùn)用得較好。

本文失分點(diǎn)表現(xiàn)在：

1.敘例不夠簡(jiǎn)潔，而且敘例后缺少必要的分析；

2.兩個(gè)議論段都缺少必要的過(guò)渡，使層次之間不連貫；

3.語(yǔ)言風(fēng)格不一致：闡述觀點(diǎn)的語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，事例的展示不是使用的夾敘夾議的語(yǔ)句，至于“所謂埋頭，這里不是你埋頭睡覺(jué)，也不是你埋頭躲避世事與矛盾，更不是讓你去看武俠與言情甚至黃色小說(shuō)”等句純屬調(diào)侃，于文章表達(dá)毫無(wú)價(jià)值。本文可取之處：

觀點(diǎn)正確，十分鮮明；論據(jù)典型，也較10本文提升點(diǎn)：

一是敘例要簡(jiǎn)潔明了；二是對(duì)事例要進(jìn)行精要的分析；三是層次之間要加上簡(jiǎn)潔而又必要的過(guò)渡；四是論證的語(yǔ)言要力求嚴(yán)密而富有說(shuō)服力；五是要力求行文語(yǔ)言風(fēng)格一致。本文提升點(diǎn)：11從表達(dá)方式上看作文提升要訣：

（1）有一個(gè)完整構(gòu)篇的理念：圍繞一個(gè)中心，有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，這是自如運(yùn)用與綜合表達(dá)的最高境界。（2）根據(jù)行文的需要恰當(dāng)?shù)剡x擇表達(dá)方式。在記敘類文章中，要明確將一件事情敘述清楚是前提條件。只有先敘述清楚，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)。敘述與描寫(xiě)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合在一起，共同為表現(xiàn)事件與展現(xiàn)人物的性格而服務(wù)。同樣，要將抒情融入記敘于描寫(xiě)的字里行間，做到融情于事、融情于景。議論文中，在議論的語(yǔ)句中穿插敘例做論據(jù)要力求簡(jiǎn)明扼要，對(duì)所敘之例要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，要由點(diǎn)到面進(jìn)行拓展，真正達(dá)到記敘為議論服務(wù)，并與議論的內(nèi)容完美統(tǒng)一的境界。（3）在不同的內(nèi)容之間，用一兩句話架設(shè)一座內(nèi)容過(guò)渡的橋梁，使全篇渾然一體，嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)缺。從表達(dá)方式上看作文提升要訣：（1）有一個(gè)完整構(gòu)篇12

從“頭”說(shuō)起

我是一陣風(fēng)，來(lái)自天空，為了我的夢(mèng)，我不斷前行。

——題記

滿分作文欣賞：從“頭”說(shuō)起滿分作文欣賞：13

多彩的陽(yáng)光繾綣著，萌生希望的年華??！

草長(zhǎng)鶯飛，一霎清明雨，喚醒了群山，潤(rùn)濕了心田。柳色迷離，波光乍明，魚(yú)兒爭(zhēng)出。我走在田野上，看紛紛揚(yáng)揚(yáng)的花朵灑落。從“頭”說(shuō)起，開(kāi)頭滿懷著希望。走過(guò)山脈，走過(guò)春天，走進(jìn)竹籬，誰(shuí)的身影如此勞苦？我輕輕翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)。放翁挑燈夜讀，劉向燃藜之勤，王獻(xiàn)之的十八缸水染透了中華的神韻。他們不住地?fù)u頭低吟，徘徊在每一個(gè)秋夜春晨，數(shù)十年如一日。多彩的陽(yáng)光繾綣著，萌生希望的年華啊！14

從“頭”說(shuō)起，搖頭是求知的艱辛。

不知走過(guò)多少時(shí)日，來(lái)到這個(gè)繁華的都市，我駐足停歇。薩馬蘭奇輕輕地點(diǎn)頭微笑，國(guó)人歡呼震天撼地；當(dāng)飽滿的稻谷不住地點(diǎn)頭，豐收的農(nóng)民陶醉在那幅夕陽(yáng)晚景中；當(dāng)歌手踏著舞步微微點(diǎn)頭，在舞臺(tái)上勇敢地放聲歌唱，觀眾席上每一顆心都感悟著音符的跳動(dòng)。從“頭”說(shuō)起，點(diǎn)頭是光輝的一刻。我繼續(xù)著我的行程，路上寒暑易節(jié)，秋葉飄零，細(xì)雪飛揚(yáng)。歲月時(shí)時(shí)讓我感動(dòng)，我回頭張望——從“頭”說(shuō)起，搖頭是求知的艱辛。15

這一望，我望到了昭君，望到她深深的眼底，眼底的憂傷被那毅然的一個(gè)轉(zhuǎn)身?yè)]去。我也看到了桃花潭上的李白和汪倫，一盅薄酒里蘊(yùn)藏著千古的留戀。還有一位母親，站在巷尾深處，那么專注地看，無(wú)論孩子走多遠(yuǎn)，也走不出她眼光圍成的思念的海。從“頭”說(shuō)起，是莫名的感動(dòng)。我走著走著，不覺(jué)停在了漫天飛雪的夜晚，我已耗盡了心力……

這一望，我望到了昭君，望到她深深的眼底，16

那么熟悉的圖形，一條小河，幾株楊柳，廣闊的田野，赤著腳丫的孩子們穿上了冬衣。那里是我的起點(diǎn)。地球是圓的，那會(huì)有盡頭？下一個(gè)春季，我的行程會(huì)繼續(xù)。從“頭”說(shuō)起，盡頭是下一個(gè)開(kāi)頭。旅行札記——從開(kāi)頭到盡頭，經(jīng)過(guò)搖頭點(diǎn)頭三百六十五次的回頭，我體會(huì)到了一個(gè)行者的心境：在旅途中感受陽(yáng)光，感受風(fēng)雨，感受自然，感受生活。那么熟悉的圖形，一條小河，幾株楊柳，廣17

請(qǐng)以“讓”為話題，自選角度，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。題目自擬，立意自定，文體自選，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。作文訓(xùn)練：請(qǐng)以“讓”為話題，自選角度，作文訓(xùn)練：18友情提示：

車讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人讓出一份友愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)生活中，這類“讓”的現(xiàn)象實(shí)在很多。在家庭中，可以讓出濃濃地親情；在校園里，可以讓出深厚的友誼；在社會(huì)上，可以讓出和諧的天地……友情提示：車讓人，讓出一19祝同學(xué)們作文愉快！

再見(jiàn)

再見(jiàn)祝同學(xué)們作文愉快！再見(jiàn)再見(jiàn)206、昂著頭出征，夾著尾巴回家，是庸駑而又好戰(zhàn)的人的常態(tài)。3、沒(méi)有熱忱，世間便無(wú)進(jìn)步。14、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。15、在人生的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，去飼別人。雖自覺(jué)漸漸瘦弱，也以為快活。29、要測(cè)量一個(gè)人真實(shí)的個(gè)性，只須觀察他認(rèn)為無(wú)人發(fā)現(xiàn)時(shí)的所作所為。3、生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高；若為自由故，二者皆可拋。6.要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖！9、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。5、最熱烈的火焰，冰封在最沉默的火山深處。12、遇難心不慌，遇易心更細(xì)。2.青春--人的一生中最美好年歲。它是一個(gè)人的生命含苞待放的時(shí)期，生機(jī)勃發(fā)、朝氣蓬勃;它意味著進(jìn)取，意味著上升，蘊(yùn)含著巨大希望的未知數(shù)。大學(xué)勵(lì)志語(yǔ)錄大全4、不論如何強(qiáng)大的公司，都不能安于現(xiàn)狀，必須隨時(shí)機(jī)警地留意公司內(nèi)部和外面大環(huán)境的變化