人教版八年級數(shù)學上冊《分式的加減》課件1

分式的加減分式的加減1xyx-

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+-yyx)4(直接說出結(jié)果：（1）02在物理學上的應用在下圖的電路中,已測定CAD支路的電阻是R1歐姆,又知CBD支路的電阻R2比R1大50歐姆,根據(jù)電學的有關(guān)定律可知總電阻R與R1、R2滿足關(guān)系式:

試用含有R1的式子表示總電阻R．CABDP17例7在物理學上的應用在下圖的電路中,已測定CAD支路的電阻是R3解：因為即所以解：因為即所以4計算：再來試試計算：再來試試5復習回顧1、分式的加減2、分式的乘除3、分式的乘方復習回顧1、分式的加減2、分式的乘除3、分式的乘方61、“手和腦在一塊干是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的。”2、一切真理要由學生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。3、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教師是讓學生發(fā)現(xiàn)真理，而不只是傳授知識。5、數(shù)學教學要“淡化形式，注重實質(zhì).6、“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。四月242024/4/12024/4/12024/4/14/1/20247、“教師必須懂得什么該講，什么該留著不講，不該講的東西就好比是學生思維的器，馬上使學生在思維中出現(xiàn)問題?！薄坝^察是思考和識記之母。”2024/4/12024/4/101April20248、普通的教師告訴學生做什么，稱職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師示范給學生，最優(yōu)秀的教師激勵學生。2024/4/12024/4/12024/4/12024/4/1

1、“手和腦在一塊干是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目7計算:先乘方；再乘除；最后加減；有括號先做括號內(nèi)．分式的混合運算順序：P17例8計算:先乘方；再乘除；最后加減；有括號先做括號內(nèi)．分式的混合8解：解：91、2、計算：試一試1、2、計算：試一試10再來試試再來試試111.2.3.4.例1.計算：1.例1.計算：121.解法一：1.解法一：131.解法二：=……1.解法二：=……142.解：2.解：153.解：3.解：164.解：

仔細觀察題目的結(jié)構(gòu)特點，靈活運用運算律，適當運用計算技巧，可簡化運算，提高速度，優(yōu)化解題。4.解：仔細觀察題目的結(jié)構(gòu)特點，靈活運用運算律，適當運用計17

分式的混合運算：關(guān)鍵是要正確的使用相應的運算法則和運算順序；正確的使用運算律，盡量簡化運算過程；結(jié)果必須化為最簡分式。

混合運算的特點：是整式運算、因式分解、分式運算的綜合運用，綜合性強。分式的混合運算：關(guān)鍵是要正確的使用相應的運算18例2.計算：1.例2.計算：1.19解：原式巧用分配律解：巧用分配律202.2.21解：巧用分配律解：巧用分配律22

把和看成整體，題目的實質(zhì)是平方差公式的應用。例3.計算： 把和看成整體，題目的實例3.計算23巧用公式解：巧用公式解：24例4.計算：例4.計算：25繁分式的化簡：1.把繁分式轉(zhuǎn)化成分子除以分母的形式，利用除法法則化簡；2.利用分式的基本性質(zhì)化簡。繁分式的化簡：26解法1： 解法1： 27解法2：解法2：28拓展思維：你能很快計算出的值嗎？拓展思維：你能很快計算出291.2.3.練習練習304、節(jié)日期間，幾名學生包租了一輛車準備從市區(qū)到郊外游覽，租金為300元。出發(fā)時，又增加了2名同學，總?cè)藬?shù)達到x名。開始包車的幾名學生平均每人可比原來少分攤多少錢？4、節(jié)日期間，幾名學生包租了一輛車準備從市區(qū)到郊外游覽，租金315、甲、乙兩位采購員同去一家飼料公司購買兩次飼料。兩次飼料的價格有變化兩位采購員的購貨方式也不同，其中，甲每次購買1000千克，乙每次用去800元，而不管購買多少飼料。設兩次購買的飼料單價分別為m元/千克和n元/千克（m,n是正數(shù)，且m≠n），那么甲、乙所購飼料的平均單價各是多少？哪一個較低？