二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版

鋁合金模板施工實(shí)圖圖解以及成本核算51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。鋁合金模板施工實(shí)圖圖解以及成本核算鋁合金模板施工實(shí)圖圖解以及成本核算51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！粽w式鋁合金模板工藝概述◆整體式鋁合金模板操作流程◆實(shí)體作業(yè)解析及細(xì)部構(gòu)造做法整體式鋁合金模板成本分析整體式鋁合金模板工藝概述整體式鋁合金模板是一種系統(tǒng)模板工藝所謂系統(tǒng)模板工藝,就是在工程施工前,通過設(shè)計(jì)的手段將該建筑工程所需使用的模板予以規(guī)格化、標(biāo)準(zhǔn)化及定位化設(shè)計(jì)岀模板系統(tǒng)的工作圖,依照工作圖所需的模板在生產(chǎn)工廠經(jīng)過嚴(yán)密的加工流程生產(chǎn)后送到施作現(xiàn)場(chǎng),而在現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用簡(jiǎn)易的組裝方式完成組模程序。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)的主要方式。但由于農(nóng)村中小學(xué)點(diǎn)多線長(zhǎng)、教師隊(duì)伍知識(shí)年齡老化等客觀原因，遠(yuǎn)程培訓(xùn)不可避免地存在這樣或那樣的一些問題。結(jié)合工作體會(huì)，提出了幾點(diǎn)相應(yīng)的對(duì)策，以供同行參考。農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)現(xiàn)狀對(duì)策一、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的現(xiàn)狀和存在問題1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足。不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想跟不上教育發(fā)展的需要，存在著重教學(xué)、輕教研，重教學(xué)管理、輕師資培訓(xùn)的不良現(xiàn)象，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種負(fù)擔(dān)，不僅需要投入一些必須的配套資金，還需要任用懂技術(shù)、會(huì)管理的專業(yè)人員進(jìn)行維護(hù)，既花錢，又不實(shí)用，使用率較低，只有上級(jí)來檢查時(shí)才象征性地用用。究其原因就是在認(rèn)識(shí)上存在著偏差，導(dǎo)致了設(shè)備閑置，難以發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)的應(yīng)有作用。2.教師應(yīng)用能力不強(qiáng)。由于廣大農(nóng)村受經(jīng)濟(jì)條件的制約，使很多教師接觸電腦的機(jī)會(huì)少，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作很不熟練；即使通過中小學(xué)計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn)，大多數(shù)教師仍缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，甚至不少教師、學(xué)生和家長(zhǎng)見“機(jī)”生畏、望“網(wǎng)”卻步，降低了遠(yuǎn)程教育和局域網(wǎng)的使用效果。3.遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源不符合實(shí)際需求。據(jù)筆者了解，農(nóng)村中小學(xué)教師在遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源中希望能夠獲得的主要是教案、課件、教學(xué)實(shí)錄以及教學(xué)技巧等一些實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)，更希望能夠通過培訓(xùn)提高教學(xué)技能，有助于他們解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，而遠(yuǎn)程課程資源理論性較強(qiáng)、可操作性不強(qiáng)。加之農(nóng)村中小學(xué)信息閉塞、教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后等原因，雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源比較豐富，但是可資他們學(xué)習(xí)或借鑒的卻比較少。4.管理制度落實(shí)不力，教學(xué)應(yīng)用不夠。農(nóng)村中小學(xué)普遍存在著遠(yuǎn)程硬件設(shè)施檔次低、教學(xué)實(shí)際應(yīng)用不夠、管理制度不健全、落實(shí)不力的問題。雖然不少農(nóng)村中小學(xué)都建立有學(xué)科教研組、集體備課組、電子備課室等，但往往由于管理不到位，制度落實(shí)不嚴(yán)格而形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。5.培訓(xùn)效果不明顯。由于農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用能力差，致使農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備利用率低，更沒有很好地將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合，培訓(xùn)及教學(xué)效果不明顯。幾點(diǎn)對(duì)策加強(qiáng)宣傳教育，提高思想認(rèn)識(shí)。首先，教育主管部門和教師進(jìn)修學(xué)校要加大宣傳教育力度，通過多種行之有效的宣傳教育方式，使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，使廣大職工教師充分認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程培訓(xùn)是不斷充實(shí)自己、發(fā)展自己的一種重要手段和有效途徑。同時(shí)要把遠(yuǎn)程培訓(xùn)作為校長(zhǎng)任期目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)，提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)的積極性。加強(qiáng)課程資源開發(fā)，滿足教學(xué)培訓(xùn)需求。課程資源是保證教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果的關(guān)鍵，與傳統(tǒng)教師繼續(xù)教育相比，遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)榻處煹某掷m(xù)發(fā)展提供用之不竭的資源支持。為此，遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源的開發(fā)就顯的尤為重要。開發(fā)遠(yuǎn)程課程資源，要以教師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，以合理地建構(gòu)教師的實(shí)踐性知識(shí)為目標(biāo)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，提供教育資源。要結(jié)合實(shí)際，盡可能多地為廣大教師提供一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧、優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)體的教學(xué)反思與交流等內(nèi)容，從而使教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，幫助其成長(zhǎng)和發(fā)展。要充分利用遠(yuǎn)程教育資源，以促進(jìn)教育公平為目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生同樣享有平等的教育機(jī)會(huì)和高質(zhì)量的教育資源。通過積極發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大學(xué)生視野。3.加強(qiáng)溝通與交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。在建立校園網(wǎng)、局域網(wǎng)的同時(shí)，各學(xué)校要建立本校的網(wǎng)站，這樣可以通過網(wǎng)絡(luò)，把各學(xué)校及國(guó)內(nèi)外的校本教研成果及時(shí)、準(zhǔn)確地收集、處理、存儲(chǔ)、上傳，實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與專家零距離接觸，無間隔交流，使不同學(xué)校乃至不同地區(qū)實(shí)現(xiàn)資源共享，真正達(dá)到增大教學(xué)容量、縮短教學(xué)課時(shí)、提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時(shí)，要在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)設(shè)功能齊全的教師之間互相交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，如論壇、博客等，以滿足不同教師個(gè)性化的學(xué)習(xí)、交流需求，加強(qiáng)教師之間的互動(dòng)、交流與合作。4、深化校本研訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法。教師進(jìn)修學(xué)校要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合校本教研、校本培訓(xùn)，指導(dǎo)各學(xué)校充分利用現(xiàn)有設(shè)備，積極創(chuàng)造條件，讓師生平等地感受、體驗(yàn)、享用遠(yuǎn)程教育資源。并結(jié)合本校實(shí)際，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)查閱和分析遠(yuǎn)程教育資源，合理充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，積極開展校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，達(dá)到整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)載體，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。5、完善評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力。針對(duì)廣大農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)流于形式的實(shí)際，要進(jìn)一步完善評(píng)估激勵(lì)機(jī)制。通過遠(yuǎn)程測(cè)試和學(xué)習(xí)參與痕跡來規(guī)范教師的培訓(xùn)行為，防止教師培訓(xùn)行為的形式化。例如，可通過課后作業(yè)、測(cè)試來評(píng)估每個(gè)教師的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)情況，通過每個(gè)教師的在線時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容的瀏覽次數(shù)、發(fā)帖數(shù)目來監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，還可以結(jié)合培訓(xùn)課程的教學(xué)要求實(shí)地測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)進(jìn)度、討論頻次、交流深度、作業(yè)情況等培訓(xùn)效果。教育主管部門要制定并落實(shí)激勵(lì)措施，把參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況與教師的職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等內(nèi)容結(jié)合起來，激勵(lì)廣大教師自覺主動(dòng)地參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。6、嚴(yán)格落實(shí)管理制度，保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為了提高實(shí)際培訓(xùn)效果，縣、校兩級(jí)要建立遠(yuǎn)程設(shè)備和資源登記、使用制度，完善數(shù)字資源接收、使用、存貯和共享制度；明確專人負(fù)責(zé)設(shè)備和資源的保管和維護(hù)，采取有效措施防止和排除故障，可以縣為單位在電教館設(shè)立維修組，及時(shí)完成設(shè)備的更新?lián)Q代和升級(jí)維護(hù)工作。同時(shí)，縣教育主管部門和進(jìn)修校要經(jīng)常檢查各項(xiàng)制度的落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，全力保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要廣大教育工作者不懈地探索和努力，更需要廣大農(nóng)村中小學(xué)教師從思想上和行動(dòng)上積極參與到遠(yuǎn)程培訓(xùn)中來，為建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需要的農(nóng)村教師隊(duì)伍而共同努力?！案舸逃庇址Q“祖輩教育”，指的是一些年輕家長(zhǎng)因各種原因把孩子的教育、生活等責(zé)任全部交給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這種由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。隔代教育帶來的種種后遺癥，直接影響到了學(xué)校正常的工作，也直接影響到了孩子的健康成長(zhǎng)。一、農(nóng)村隔代教育現(xiàn)實(shí)情況調(diào)查（一）總體情況中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所博士生導(dǎo)師王極盛認(rèn)為，我國(guó)的家長(zhǎng)特別是隔代家長(zhǎng)們的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展和孩子成長(zhǎng)的要求。王極盛在數(shù)萬人中間做的一項(xiàng)調(diào)查表明，95%以上的家長(zhǎng)沒有學(xué)習(xí)過如何教育子女這門學(xué)問，其中，隔代家長(zhǎng)的這個(gè)比例接近100%。（二）個(gè)例分析我們?cè)谡{(diào)查中了解到一名學(xué)生：李海川原系某初中學(xué)校2018屆3班學(xué)生，現(xiàn)處于輟學(xué)狀態(tài)。小時(shí)候他是一個(gè)乖巧伶俐的孩子，挺逗人喜歡。但現(xiàn)在他滿嘴粗言俗語(yǔ)、不愛勞動(dòng)、集體觀念比較薄弱；上課時(shí)經(jīng)常做小動(dòng)作，從不回答甚至當(dāng)面拒絕回答老師提出的任何問題；在班上經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，愛用“武力”解決問題，屢教不改；老師批評(píng)他時(shí)，他就會(huì)用眼睛狠狠地瞪你，抵觸情緒很強(qiáng)。更甚者，2016年6月14日晚自習(xí)期間，他趁其他同學(xué)不在寢室的間隙，潛入女生寢室一樓和二樓實(shí)施盜竊。事發(fā)后，他不僅不接受老師的教育，反而翻院墻逃出學(xué)校，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的多次勸誡無效后，爺爺奶奶不得不含淚為他辦理了退學(xué)手續(xù)。李海川同學(xué)的變化是從他父母外出打工，將他留給爺爺奶奶照顧時(shí)開始的。在家，他備受寵愛，他想要干什么家人總會(huì)滿足他；做錯(cuò)了事，奶奶常常是一句“孩子小，不懂事，等他長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的”；學(xué)習(xí)上，“只要你讀書，什么都不讓干，我們不要求你讀書有多認(rèn)真，只要你在學(xué)校把年齡混大點(diǎn)就行”這一切滋生了他任性、隨意、驕縱、蠻狠、無理等不良個(gè)性，產(chǎn)生了“自我為中心”意識(shí)，影響了他與同伴們的交往，錯(cuò)失了形成諸如愛勞動(dòng)、謙讓等優(yōu)秀品質(zhì)的良機(jī)。二、隔代教育對(duì)初中生成長(zhǎng)的影響（一）農(nóng)村隔代教育對(duì)初中生成長(zhǎng)的積極因素祖孫由于有血緣關(guān)系，老人會(huì)本能地對(duì)孫輩產(chǎn)生慈愛之心。，祖輩對(duì)學(xué)生情感真摯，大都非常樂意撫養(yǎng)孩子。這不僅使父母可以放心將孩子交給老人，自己又能安心工作。這就為隔代教育的成功帶來有利的心理基礎(chǔ)，為教育孩子創(chuàng)造有利的條件。（二）農(nóng)村隔代教育對(duì)初中生成長(zhǎng)的不良影響1.教育方式不當(dāng)，影響孩子良好行為習(xí)慣及健全人格形成。過分的溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生自我中心意識(shí)，形成任性、自私、唯我獨(dú)尊、甚至為所欲為等一些不好的性格和習(xí)慣。過分保護(hù)又扼制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，增強(qiáng)了孩子的依賴性，容易使孩子變的更加?jì)蓺?，生活自理能力低下?.教育觀念沖突，容易導(dǎo)致親子隔閡及引發(fā)家庭矛盾從小就跟祖輩生活在一起的孩子，習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就，可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣，當(dāng)父母在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)接管孩子，他們可能就會(huì)急于去扭轉(zhuǎn)孩子的這些所謂的問題行為，父母和孩子之間就極容易出現(xiàn)對(duì)立情緒。3.?O管看護(hù)不力，容易出現(xiàn)安全事故及失足犯罪事件孩子由祖輩代為監(jiān)護(hù)，照管孩子的老一輩大都是年齡偏高的老爺爺、老奶奶，他們大都行動(dòng)不便，反映遲緩。而托給其照看的孩子都處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，好動(dòng)、貪玩，二者相比，形成了明顯的反差。這必然導(dǎo)致各類意外事故事件的頻繁發(fā)生。三、針對(duì)隔代教育影響的對(duì)策（一）家庭教育層面對(duì)策1.孩子父母和祖輩應(yīng)相互配合，營(yíng)造良好的家教環(huán)境。年輕一代比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，而祖輩家長(zhǎng)們則看重做人的道德和艱苦奮斗精神的教育，這就需要兩代人相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，擇善施教。（二）學(xué)校教育層面對(duì)策1.老師要因材施教，對(duì)待不同學(xué)生要采取不同的方法對(duì)于隔代下的學(xué)生更加地關(guān)注，時(shí)不時(shí)的交給他們一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，再逐步提升，成立互助小組，一幫一，實(shí)行“星制”有進(jìn)步的可以加星，堅(jiān)持每天通報(bào)表?yè)P(yáng)，有計(jì)劃的進(jìn)行談話，制定成長(zhǎng)記錄表，對(duì)平時(shí)的好人好事，作業(yè)完成情況等等進(jìn)行記錄。2.加強(qiáng)家長(zhǎng)的聯(lián)系，對(duì)祖輩家長(zhǎng)進(jìn)行分類教育，及時(shí)給家長(zhǎng)充電，給家長(zhǎng)提出一定的計(jì)劃、建議，希望家長(zhǎng)通力配合，形成兩點(diǎn)一線教育，遇事及時(shí)聯(lián)系，并給家長(zhǎng)計(jì)劃表，讓孩子跟著計(jì)劃走。不能由著孩子，家長(zhǎng)有時(shí)態(tài)度要強(qiáng)硬。3.記錄學(xué)習(xí)成績(jī)，單元考后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)每次考試進(jìn)行分析，找出失分的原因，有進(jìn)步可以發(fā)放獎(jiǎng)品，可以是自制獎(jiǎng)狀。4.開展興趣活動(dòng)小組：兵乓球隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)、踢毽隊(duì)、剪紙、畫畫等等，激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)更加輕松，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）社會(huì)教育層面對(duì)策政府部門應(yīng)制定合理政策，創(chuàng)造有利于隔代教育的宏觀環(huán)境。對(duì)國(guó)家政府來說，應(yīng)考慮制定合理的方便外出務(wù)工人員子女受教育的政策，減少對(duì)外出務(wù)工人員子女上學(xué)的歧視，讓父母雙方都外出務(wù)工的子女也能隨父母一道去外出地上學(xué)。教育質(zhì)量關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)，隨著人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出，科學(xué)的培養(yǎng)發(fā)展和利用人才是決定國(guó)家興衰、民族存亡的大事，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中不可忽略的重要問題。為了中華民族的偉大復(fù)興，為了中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，解決子女的“隔代教育”問題己成為迫在眉睫的重要使命。我們應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的家庭教育環(huán)境，為下一代健康、快樂的成長(zhǎng)做出努力！讓隔代教育走出中國(guó)特色！鋁合金模板施工實(shí)圖圖解以及成本核算51、山氣日夕佳，飛鳥相與1◆整體式鋁合金模板工藝概述◆整體式鋁合金模板操作流程◆實(shí)體作業(yè)解析及細(xì)部構(gòu)造做法整體式鋁合金模板成本分析◆整體式鋁合金模板工藝概述2整體式鋁合金模板工藝概述整體式鋁合金模板是一種系統(tǒng)模板工藝所謂系統(tǒng)模板工藝,就是在工程施工前,通過設(shè)計(jì)的手段將該建筑工程所需使用的模板予以規(guī)格化、標(biāo)準(zhǔn)化及定位化設(shè)計(jì)岀模板系統(tǒng)的工作圖,依照工作圖所需的模板在生產(chǎn)工廠經(jīng)過嚴(yán)密的加工流程生產(chǎn)后送到施作現(xiàn)場(chǎng),而在現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用簡(jiǎn)易的組裝方式完成組模程序。整體式鋁合金模板工藝概述3整體式鋁合金模板工藝概述整體式鋁合金模板體系組成:模板系統(tǒng);支撢系統(tǒng);緊固系統(tǒng);附件系統(tǒng)模板系統(tǒng)構(gòu)成混凝土結(jié)構(gòu)施工所需的封閉面,保證混凝土澆灌時(shí)建筑結(jié)構(gòu)成型附件系統(tǒng)為模板的連接構(gòu)件,使單件模板連接成系統(tǒng),組成整體支撐系統(tǒng)在混凝土結(jié)構(gòu)施工過程中起支撐作用,保證樓面,梁底及懸挑結(jié)構(gòu)的支撐穩(wěn)固緊固系統(tǒng)是保證模板成型的結(jié)構(gòu)寬度尺寸,在澆注混凝土過程中不產(chǎn)生變形,模板不出現(xiàn)漲模、爆?，F(xiàn)象。整體式鋁合金模板工藝概述4整體式鋁合金模板工藝概述鋁合金模板工藝介紹◆根據(jù)建筑圖深化設(shè)計(jì)鋁模拼裝圖◆業(yè)主/設(shè)計(jì)院審查批準(zhǔn)◆鋁模生產(chǎn)制作◆鋁模廠內(nèi)試拼裝◆業(yè)主/設(shè)計(jì)院/監(jiān)理廠內(nèi)預(yù)驗(yàn)收及調(diào)整◆系統(tǒng)編號(hào)及拆裝打包運(yùn)抵地盤◆場(chǎng)地移交——復(fù)線、驗(yàn)標(biāo)高◆現(xiàn)場(chǎng)拼裝及驗(yàn)收事前規(guī)劃品質(zhì)精度施工高效混凝土成型品質(zhì)高周轉(zhuǎn)使用次數(shù)多回收價(jià)值高優(yōu)品質(zhì)、環(huán)保、高效節(jié)省人工及成本縮短工期、降低成本環(huán)保衛(wèi)生整體式鋁合金模板工藝概述5◆整體式鋁合金模板工藝概述◆整體式鋁合金模板操作流程◆實(shí)體作業(yè)解析及細(xì)部構(gòu)造做法◆整體式鋁合金模板成本分析◆整體式鋁合金模板工藝概述6整體式鋁合金模板操作流程鋁合金模板設(shè)計(jì)制作流程鋁合金模板深化設(shè)計(jì)鋁合金模板加工模板試拼裝/檢驗(yàn)?zāi)０宄鲐?運(yùn)輸/安放模板現(xiàn)場(chǎng)安裝拆模整體式鋁合金模板操作流程7整體式鋁合金模板操作流程鋁模深化設(shè)計(jì)EHTILTLEILE模板加工圖設(shè)計(jì)平面圖墻柱配模圖節(jié)點(diǎn)大樣圖整體式鋁合金模板操作流程8整體式鋁合金模板操作流程鋁模生產(chǎn)制作鋁模半成品型材下料沖孔與焊接鋁模半成品鋁模成品清洗QC檢查整體式鋁合金模板操作流程9整體式鋁合金模板操作流程廠內(nèi)試拼裝及驗(yàn)收整體式鋁合金模板操作流程10整體式鋁合金模板操作流程廠內(nèi)編號(hào)拆裝打包運(yùn)抵現(xiàn)場(chǎng)整體式鋁合金模板操作流程11二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版12二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版13二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版14二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版15二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版16二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版17二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版18二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版19二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版20二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版21二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版22二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版23二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2知識(shí)梳理習(xí)題課件新人教版2