五年級下冊語文課件-第二課-祖父的園子-第二課時-部編版18

22.手指五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版2722.手指五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年想一想：同學們，請大家閱讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文講了什么事？

文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。整體感知五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27想一想：文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上本文的層次是什么？一、（第1自然段）開門見山地指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。二、（第2-5自然段）具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)、性格和作用。三、（第6自然段）作者以指喻人，說明了手指、人沒有強弱、美丑之分，只有團結(jié)在一起才能凝聚更大的力量。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27本文的層次是什么？一、（第1自然段）開門見山地指出每個人都有細讀感悟請同學們細讀課文，理解課文中的一些重點語句，把握文章主旨。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27細讀感悟請同學們細讀課文，理解課文中的一些重點語句，把握文章“我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！边@句話是全文的總起句，概括地寫出了五根手指姿態(tài)不同，性格各異，各有所長，各有所短，總領全文，為下文具體的描寫做鋪墊。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27“我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身?！袄缋?，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門，叫他撳電鈴。”運用排比的修辭方法，列舉大拇指在生活中的具體表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的精神。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27“例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；“拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢(huì)物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多；他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳機槍必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐(niǔ)扣等，雖有大拇指相助，終是他主干的?！蔽迥昙壪聝哉Z文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27“拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他運用排比的修辭，通過列舉生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奮賣力、敢于冒險、不怕犧牲的性格特征，同時還運用對比的方法，寫出了食指的另一個特征——機敏。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27運用排比的修辭，通過列舉生活中的事例，突出了食指的作用以及他“手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎(zēng)在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！蔽迥昙壪聝哉Z文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27“手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無這是文章的中心句。作者以手指的全體比喻人群的全體，闡明“團結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨，起到了總結(jié)全文、畫龍點睛的作用。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27這是文章的中心句。作者以手指的全體比喻人群的全體，闡明“團結(jié)細讀課文，思考以下問題。1.課文是圍繞哪句話來寫的？2.一只手上的五根手指各自的姿態(tài)和性格是什么？3.作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？合作探究五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27細讀課文，思考以下問題。1.課文是圍繞哪句話來寫的？合作探究1.課文是圍繞哪句話來寫的？課文圍繞這句話來寫：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版271.課文是圍繞哪句話來寫的？課文圍繞這句話來寫：一只手上的2.一只手上的五根手指各自的姿態(tài)和性格是什么？大拇指的姿態(tài)不美，但卻具有吃苦耐勞、不圖名利的可貴品質(zhì)。食指沒有窈窕的姿態(tài)，卻具有強硬的外形特點，以及勤奮、敢于冒險、機敏的性格特征。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版272.一只手上的五根手指各自的姿態(tài)和性格是什么？大拇中指是五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，有著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，但做事沽名釣譽、華而不實。無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛，能力薄弱。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27中指是五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，有著養(yǎng)尊處優(yōu)的生3.作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？作者想告訴我們：五根手指雖然都長在手上，但作用和功勞卻各不相同，然而，手指的全體和人群的全體一樣，只要團結(jié)一致，成為一個拳頭，就能發(fā)揮出最大的作用。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版273.作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么作者說以上手指姿態(tài)與性格，有如上的差異，并無愛憎在其中。真的在其中沒有作者的愛憎嗎？作者偏愛大拇指、食指，對中指和無名指和小指有所貶抑。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27作者說以上手指姿態(tài)與性格，有如上的差異，并無愛憎在其課文主旨課文以風趣幽默的語言具體描寫了五根手指不同的姿態(tài)和性格，說明了五根手指各有所長，各有所短，如果能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了，從而闡明了“團結(jié)就是力量”的人生哲理。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27課文主旨課文以風趣幽默的語言具體描寫了五根手指不同的五根手指，雖各有所長，各有所短，但只要團結(jié)一致，成為一個拳頭，就能發(fā)揮出最大的力量。我們?nèi)艘惨粯?，只要齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的長處，就能戰(zhàn)勝一切困難。我們要學習手指的精神，在學校要和同學團結(jié)一心，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，群策群力，共同建設美好、溫暖、向上的班集體。品讀感悟五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五根手指，雖各有所長，各有所短，但只要團結(jié)一致，成為總起：各有姿態(tài)各具性格各有所長各有所短分述總結(jié)：點明主旨——團結(jié)就是力量大拇指:形狀不美最能吃苦食指：直直落落做事機敏中指：相貌堂堂養(yǎng)尊處優(yōu)無名指，小指：體態(tài)秀美能力薄弱姿態(tài)不同性格各異團結(jié)力量大五指有差異層次梳理五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27總起：各有姿態(tài)各具性格各有所長各有所短分述總結(jié)：點明主課外拓展小練筆這篇課文寫出了五指的特點，強調(diào)了團結(jié)的意義。請你將它改寫成一篇童話故事，讓五指成為故事的主人公，如《五指爭功》。五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27課外拓展小練筆五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部手指舞五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27手指舞五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版2手指舞五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27手指舞五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版2手指舞五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27手指舞五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版2手指舞五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27手指舞五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版2感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27五年級下冊語文精品課件-第22課手指人教部編版27感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.311．這則寓言中的河伯是一個高傲自大、自以為是的河神，也是莊子為教育人們而塑造的一個反面人物形象。2．這則寓言告訴人們：一個人的見識是有限的。如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。3．這則寓言通過設喻和對比的手法，將人物形象塑造得鮮明生動，也增強了說理