人教版七年級(jí)上冊(cè)課件：第三單元第五章第一節(jié)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》

人教版七年級(jí)上冊(cè)課件：第三單元第五章第一節(jié)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》人教版七年級(jí)上冊(cè)課件：第三單元第五章第一節(jié)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》人教版七年級(jí)上冊(cè)課件：第三單元第五章第一節(jié)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》想一想，議一議海爾蒙特利實(shí)驗(yàn)人教版七年級(jí)上冊(cè)課件：第三單元第五章第一節(jié)《光合作用吸收二氧1想一想，議一議海爾蒙特利實(shí)驗(yàn)想一想，議一議海爾蒙特利實(shí)驗(yàn)海爾蒙特實(shí)驗(yàn)海爾蒙特是如何解釋柳樹增重的呢？柳樹增重可能的原因是什么？五年后柳樹增重80多千克土壤僅僅減少100克zxxkw海爾蒙特實(shí)驗(yàn)海爾蒙特是如何解釋柳樹增重的呢？柳樹增重可能的原3海爾蒙特的解釋：1、柳樹吸收了土壤中的少量無(wú)機(jī)鹽2、柳樹還吸收了大量的水海爾蒙特的結(jié)論:水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料他忽略了什么的作用？光合作用zxxkw海爾蒙特的解釋：1、柳樹吸收了土壤中的少量無(wú)機(jī)鹽2、柳樹還吸41、把點(diǎn)燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進(jìn)密閉的容器，蠟燭為什么會(huì)熄滅？小白鼠、植物為什么死掉？普利斯特利的實(shí)驗(yàn)蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸都會(huì)消耗氧氣，釋放出二氧化碳普里斯特利實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒和小鼠呼吸而變渾濁的空氣一、光合作用利用二氧化碳作為原料1、把點(diǎn)燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進(jìn)密閉的容器5普利斯特利的實(shí)驗(yàn)為什么放入植物后，蠟燭可以繼續(xù)燃燒，小鼠可以繼續(xù)存活？植物光合作用能釋放氧氣，吸收二氧化碳zxxkw普利斯特利的實(shí)驗(yàn)為什么放入植物后，蠟燭可以繼續(xù)燃燒，小鼠可以6小組討論：1、應(yīng)選擇什么作為該實(shí)驗(yàn)的變量？2、除這個(gè)變量外，其他條件應(yīng)怎樣？3、如何設(shè)計(jì)對(duì)照組？提示：氫氧化鈉溶液有吸收空氣中二氧化碳的作用。（可使用少許25%氫氧化鈉溶液，使空氣中的二氧化碳被吸收）探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？zxxkw小組討論：探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？zxxkw7清水氫氧化鈉溶液一二吸收二氧化碳方案一對(duì)照組的設(shè)計(jì)zxxkw清水氫氧化鈉溶液一二吸收二氧化碳方案一對(duì)照組的設(shè)計(jì)zxxkw8方案二：清水氫氧化鈉ABzxxkw方案二：清水氫氧化鈉ABzxxkw9二氧化碳是光合作用的原料zxxkw二氧化碳是光合作用的原料zxxkw10二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用還產(chǎn)生氧氣閱讀課本P123演示實(shí)驗(yàn)注意，氧氣助燃!zxxkw二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用還產(chǎn)生氧氣11討論交流

1．請(qǐng)描述浸入水中的黑藻在光照條件下產(chǎn)生氣體的狀況。

2．將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后發(fā)生哪種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

3．分析該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？

水中出現(xiàn)氣泡衛(wèi)生香復(fù)燃黑藻在光下產(chǎn)生氧氣綠色植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物除了有機(jī)物外，還有氧氣。zxxkw討論交流1．請(qǐng)描述浸入水中的黑藻在光照條件下產(chǎn)生氣體光合作用還需要水圓圈內(nèi)的葉片也不能進(jìn)行光合作用圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應(yīng)了光合作用還需要水圓圈內(nèi)的葉片也不能進(jìn)行光合作用圓圈內(nèi)的葉片就只有植物的綠色部分進(jìn)行光合作用葉綠體可能是光合作用的場(chǎng)所zxxkw只有植物的綠色部分進(jìn)行光合作用zxxkw二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣光合作用的實(shí)質(zhì)綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。光能葉綠體（儲(chǔ)存著能量）導(dǎo)管篩管zxxkw二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣光合15光合作用示意圖光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化說(shuō)一說(shuō)二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能zxxkw光合作用示意圖光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化說(shuō)一說(shuō)二氧化碳和光合作用的實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。光合作用的反應(yīng)式二氧化碳+水

有機(jī)物+氧氣

光葉綠體（儲(chǔ)存著能量）產(chǎn)物場(chǎng)所條件原料zxxkw光合作用的實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光合作用的意義：

1、滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要。

2、氧氣和食物來(lái)源。3、維持生物圈的碳-氧平衡。光合作用的意義：1、滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要。知識(shí)整理光合作用原料：條件：產(chǎn)物：二氧化碳、水光場(chǎng)所：葉綠體有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）、氧氣物質(zhì)轉(zhuǎn)變：能量轉(zhuǎn)化：二氧化碳和水?有機(jī)物光能?化學(xué)能zxxkw知識(shí)整理光合作用原料：條件：產(chǎn)物：二氧化碳、水光場(chǎng)所：葉綠體比較一下三種種植方法，看看其生長(zhǎng)狀況有何不同，并分析原因（從利用光合作用角度分析）三、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用合理密植：充分利用光照、提高產(chǎn)量過(guò)稀過(guò)密合理密植zxxkw比較一下三種種植方法，看看其生長(zhǎng)狀況有何不同，并分析原因（從20間種一般把幾種作物同時(shí)期播種的叫間作zxxkw間種一般把幾種作物同時(shí)期播種的叫間作zxxkw21套種不同時(shí)期播種的叫套種zxxkw套種不同時(shí)期播種的叫套種zxxkw22水稻蠶豆輪種zxxkw水稻蠶豆輪種zxxkw23技能訓(xùn)練試管與燈的距離（厘米）每分產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）1020304060251051、植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多因?yàn)闅馀菔侵参镞M(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說(shuō)明光合作用越強(qiáng)，因此可以得出結(jié)論：光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)2、沒有氣泡冒出(125頁(yè))zxxkw技能訓(xùn)練試管與燈的距離（厘米）每分產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）106024課堂小結(jié)光合作用原料：條件：產(chǎn)物：二氧化碳、水光場(chǎng)所：葉綠體有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）、氧氣物質(zhì)轉(zhuǎn)變：能量轉(zhuǎn)化：二氧化碳和水?有機(jī)物光能?化學(xué)能反應(yīng)式:二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣光能葉綠體（儲(chǔ)存著能量）光合作的應(yīng)用：合理密植二氧化碳濃度越高，光合作越強(qiáng)；光照強(qiáng)度越大，光合作越強(qiáng)。zxxkw課堂小結(jié)光合作用原料：條件：產(chǎn)物：二氧化碳、水光場(chǎng)所：葉綠體給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量的方法，被稱為氣肥法，二氧化碳被稱為“空中肥料”。具體操作方法⑴增施有機(jī)肥；⑵直接噴施貯存在鋼瓶中的二氧化碳；（3）點(diǎn)蜂窩煤爐。課外延伸給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量的方法261．進(jìn)行光合作用時(shí)，植物不需要的外界條件是（）A．二氧化碳 B．水C．高溫 D．光2．植物光合作用的實(shí)質(zhì)是（）A．合成有機(jī)物，釋放能量 B．合成有機(jī)物，貯存能量C．分解有機(jī)物，貯存能量 D．分解有機(jī)物，釋放能量3．要保證城市居民每天都能得到新鮮氧氣，可以采取的措施是（）A．多蓋高樓，居住在高層 B．美化環(huán)境C．?dāng)U大居住面積 D．多植草坪多種樹ADB練一練zxxkw1．進(jìn)行光合作用時(shí)，植物不需要的外界條件是（）AD272.某實(shí)驗(yàn)小組試圖采用下圖①——④部分實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究“光照是光合作用的必要條件”,實(shí)驗(yàn)以觀察倒置的裝滿水的試管中有無(wú)氣泡產(chǎn)生作為觀察指標(biāo)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，最簡(jiǎn)便的裝置組合為()A.①②B.②③C.②④D.③④Bzxxkw2.某實(shí)驗(yàn)小組試圖采用下圖①——④部分實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究“光照是283、某學(xué)生在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，下圖曲線能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是（）（橫坐標(biāo)為日時(shí)間，縱坐標(biāo)為二氧化碳濃度）Czxxkw3、某學(xué)生在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他對(duì)室內(nèi)空氣中的294、下圖中甲是在有光照條件下驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來(lái)的裝置，乙和丙是另外兩個(gè)裝置。通?？勺鳛榧椎膶?duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的是（）。A.只有乙B.只有丙C.乙和丙D.乙和丙Bzxxkw4、下圖中甲是在有光照條件下驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來(lái)的305、在“檢驗(yàn)光合作用釋放的氣體”的實(shí)驗(yàn)中，使帶火星的木條猛烈燃燒的是Ａ、氧氣 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氧氣和二氧化碳 Ｄ、氮?dú)?、下列哪一項(xiàng)不是光合作用的意義（）A、為動(dòng)植物和人提供營(yíng)養(yǎng)和食物來(lái)源B、為動(dòng)植物和人提供能量來(lái)源C、為動(dòng)植物和人提供呼吸需要的氧氣來(lái)源D、為動(dòng)植物和人提供呼吸需要的二氧化碳來(lái)源DAzxxkw5、在“檢驗(yàn)光合作用釋放的氣體”的實(shí)驗(yàn)中，使帶火星的木條猛烈316.大氣中的氧氣沒有因人和動(dòng)物的呼吸而減少,是由于〈〉A(chǔ).光合作用的結(jié)果B.呼吸作用的結(jié)果C.大氣中氧含量增加的結(jié)果D.氧氣大量消耗的結(jié)果7.合理密植有助于提高農(nóng)作物單位面積的產(chǎn)量,其主要原因是〈〉A(chǔ).充分利用了土壤肥力B.充分利用了土壤水分C.充分利用了陽(yáng)光D.增加了植株數(shù)目AC6.大氣中的氧氣沒有因人和動(dòng)物的呼吸而減少,是由于〈328、魚缸中常常放進(jìn)一些新鮮的水草，作用主要是（

）A、營(yíng)造魚的生活環(huán)境B、增加魚缸中的食物C、增加魚缸中的氧氣D、增加魚缸中的二氧化碳C9、嚴(yán)重干旱可能造成作物顆粒無(wú)收，從光合作用的角度來(lái)看，這表明光合作用的必要條（或重要原料）是：()

A.光

B.水

C.二氧化碳

D.適宜溫度B8、魚缸中常常放進(jìn)一些新鮮的水草，作用C9、嚴(yán)重干旱可能造成336．仙人掌由于葉變成刺，所以不能進(jìn)行光合作用（）7．有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量，歸根結(jié)底來(lái)源于太陽(yáng)光能（）8．綠色植物生物必需的有機(jī)物，可以由根從土壤中吸?。ǎ?．植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用（）10．新疆吐魯番盆地，由于晝夜溫差較大，白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以種植的瓜果味道特別甜（）11．植物在光下不進(jìn)行呼吸作用，因?yàn)楹粑饔梅懦龅亩趸急还夂献饔美昧耍ǎ獭痢痢痢獭?．仙人掌由于葉