宇宙生命之謎教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)【3篇】

宇宙生命之謎教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)【精選3篇】宇宙生命之謎教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)【精選3篇】一

《宇宙生命之謎》是一篇科普說明文，教學(xué)中，讓同學(xué)首先流利地朗讀課文，了解說明方法，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“宇宙中，除了地球以外，其他星有生命存在”這一問題進(jìn)行爭論，同學(xué)愛好深厚，發(fā)言樂觀，課堂氣氛活躍。

在爭論中，同學(xué)不僅把握了課文內(nèi)容，活躍了思維，拓展了學(xué)問，做到了課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合而且也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)科愛好和探究未知的奇怪???心，感受宇宙生命之謎。

宇宙生命之謎教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)【精選3篇】二

本節(jié)課屬于閱讀主題單元中重點(diǎn)的一節(jié)課，主要教授同學(xué)依據(jù)不用的閱讀目的，運(yùn)用不同的閱讀方法，這也是新部編版教材相較于老版教材新的要求與目標(biāo)，因而無老法可以依循，參照老師教學(xué)用書，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)放在了如何運(yùn)用所學(xué)教學(xué)方法解決本課核心問題“地球之外的太空中是否有生命存在”上，著重引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用閱讀方法。整堂課下來，我感受如下：

1、雖然大部分同學(xué)能夠把握并運(yùn)用閱讀方法解決問題，但課程進(jìn)度稍快，部分學(xué)困生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，需要課后加以鞏固。

2、課上語言連接部分消失疏漏，部分想講的內(nèi)容沒有涉及到，使得講解不是很到位。

3、課上小組溝通匯報的方式有待考慮，可以優(yōu)選，不用不分重點(diǎn)的匯報。

4、課上鏈接部分給同學(xué)的時間過少，許多同學(xué)沒有來得及處理鏈接的問題。

以上是我對這節(jié)課的感悟與反思，盼望在以后的教學(xué)中我能夠克服此類困難，教學(xué)更上一層樓。

宇宙生命之謎教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)【精選3篇】三

勝利之處：

1、預(yù)備充分。課前，我查閱了大量資料，了解了銀河系、太陽系、火星、生命科學(xué)等方面的學(xué)問，制作了銀河系、太陽系、火星圖片的課件，在每周兩節(jié)的閱讀課上，支配同學(xué)閱讀有關(guān)宇宙的資料，為理解課文內(nèi)容作了預(yù)備。

2、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一上課，我便用了多媒體課件展現(xiàn)了宇宙圖片，引起同學(xué)留意，用問題“在茫茫宇宙中，除了地球，在不行計數(shù)的星球里還有沒有生命存在呢”激發(fā)同學(xué)的愛好。同學(xué)引用課文和課前了解的資料，充分闡述了自己的觀點(diǎn)，加深了對課文內(nèi)容的理解。

3、同學(xué)主體性得到充分體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)全員參加，全身心投入，愛好盎然，思維活躍，同學(xué)成為課堂的仆人，使課堂布滿生命活力。下課鈴響過，同學(xué)們還意猶未盡。

不足之處：

1、同學(xué)能自己讀懂課文了，以后要放手讓同學(xué)自己去學(xué)課文、去找資料。

2、對課文中消失的科學(xué)術(shù)語，如對同學(xué)理解課文沒有太大影響的，教學(xué)時可不涉及；如對讀懂課文有較大影響，或同學(xué)要求解釋的，老師可作通俗的解說。

3、課后可組織同學(xué)開展一次語文實踐活動。老師可布置