11項(xiàng)鏈第2課時(shí)（教案）一年級(jí)上冊(cè)語文部編版

/11項(xiàng)鏈第2課時(shí)（教案）一年級(jí)上冊(cè)語文部編版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能正確認(rèn)讀“藍(lán)、又”等12個(gè)生字，會(huì)寫“白、的”等7個(gè)字。（2）正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。（3）能正確使用“誰怎么樣”的句式。2.過程與方法：通過觀察、朗讀、討論等方式，感受課文的語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察、敢于想象的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)1.生字詞的學(xué)習(xí)和理解。2.朗讀課文，感受課文的語言美。三、教學(xué)難點(diǎn)1.生字詞的掌握和運(yùn)用。2.朗讀課文，注意語氣和重音。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.課文朗讀錄音。2.生字詞卡片。3.相關(guān)圖片或?qū)嵨铩Ｎ?、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示項(xiàng)鏈圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出項(xiàng)鏈的特點(diǎn)。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于項(xiàng)鏈的課文，看看課文里的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥摹?.自主學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。（2）教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用“誰怎么樣”的句式描述課文中的項(xiàng)鏈。3.朗讀感悟（1）教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣和重音。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：課文中的項(xiàng)鏈給你留下了什么印象？為什么？4.鞏固拓展（1）教師出示相關(guān)圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生用“誰怎么樣”的句式進(jìn)行描述。（2）學(xué)生自由發(fā)揮，用“誰怎么樣”的句式創(chuàng)作小詩。5.總結(jié)提升教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和朗讀的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于觀察、敢于想象，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。六、作業(yè)布置1.抄寫本課生字詞。2.用“誰怎么樣”的句式寫一段話，描述你喜歡的一件物品。七、板書設(shè)計(jì)11項(xiàng)鏈生字詞：藍(lán)、又、笑、迎、掛、活、趕、快、笑、向、貝、殼句式：誰怎么樣八、教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、朗讀、討論等方式，讓學(xué)生充分感受課文的語言美，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“朗讀感悟”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀來進(jìn)一步體驗(yàn)和感悟課文情感和語言美的重要步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者的情感，并通過朗讀表達(dá)出來。對(duì)于“朗讀感悟”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以選擇播放專業(yè)朗讀者的課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣做的目的是讓學(xué)生在跟讀的過程中，更好地感受課文的語氣、節(jié)奏和情感。教師可以選擇播放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀一遍，然后讓學(xué)生自主朗讀一遍，以此來提高學(xué)生的朗讀能力。2.學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣和重音。在學(xué)生自由朗讀課文的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意課文的語氣和重音。語氣是指說話人的情感和態(tài)度，而重音是指句子中需要強(qiáng)調(diào)的字或詞。通過注意語氣和重音，學(xué)生可以更好地表達(dá)課文中的情感和意思。教師可以讓學(xué)生先自己朗讀一遍，然后邀請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，以此來提高學(xué)生的朗讀水平。3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：課文中的項(xiàng)鏈給你留下了什么印象？為什么？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文中的項(xiàng)鏈的印象，并解釋為什么會(huì)有這樣的印象。這樣做的目的是讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，并通過討論來提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。教師可以讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，以此來提高學(xué)生的交流能力和合作能力。4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和朗讀的重要性。在課程的最后，教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和朗讀的重要性。教師可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，并讓學(xué)生用自己的話來解釋這些生字詞的意思。同時(shí)，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀課文，提高自己的朗讀水平。通過以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在“朗讀感悟”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者的情感，并通過朗讀表達(dá)出來。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。這樣，學(xué)生才能更好地理解課文內(nèi)容，感受課文的語言美，提高自己的語文素養(yǎng)。在“朗讀感悟”環(huán)節(jié)中，教師的具體操作和指導(dǎo)策略可以進(jìn)一步細(xì)化，以確保學(xué)生能夠有效地通過朗讀來感悟課文內(nèi)容，提升語文能力。1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)選擇適合的朗讀錄音，確保朗讀者的發(fā)音準(zhǔn)確、情感豐富，以便學(xué)生能夠模仿和學(xué)習(xí)。在播放錄音之前，教師可以向?qū)W生說明朗讀的重要性，以及通過朗讀可以更好地理解課文和提升語言表達(dá)能力。播放錄音后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀者的語氣變化、節(jié)奏感和情感表達(dá)，并鼓勵(lì)學(xué)生盡量模仿跟讀，感受課文的韻律和情感。2.學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣和重音。在學(xué)生自由朗讀課文時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，并注意指導(dǎo)學(xué)生把握課文的語氣和重音。語氣和重音的正確運(yùn)用能夠增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，幫助學(xué)生更好地傳達(dá)文本的情感和意義。教師可以通過提問或示范的方式，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整自己的語氣和重音，例如在描述美麗的項(xiàng)鏈時(shí)，語氣可以充滿贊美和喜悅，重音可以放在形容詞和動(dòng)詞上，以突出項(xiàng)鏈的特點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：課文中的項(xiàng)鏈給你留下了什么印象？為什么？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文中的項(xiàng)鏈的印象，并鼓勵(lì)學(xué)生從課文中找到依據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。這樣的討論不僅能夠幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，還能夠鍛煉學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用課文中的詞匯和句子來表達(dá)自己的看法，這樣既能夠鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又能夠提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和朗讀的重要性。在課程的最后，教師應(yīng)通過總結(jié)來鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和朗讀的重要性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，通過游戲、競(jìng)賽等方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。同時(shí)，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)朗讀對(duì)于提升語文素養(yǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)朗讀，通過朗讀來提升自己的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^以上的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，“朗讀感悟”環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的教學(xué)活動(dòng)，它不僅要求學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，還要求