三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元　兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第1課時(shí)　整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算｜蘇教版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第1課時(shí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算｜蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.讓學(xué)生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問題的能力。過程與方法1.通過觀察、思考、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、自信的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.能夠運(yùn)用口算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)1.理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)律。2.提高口算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流，發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)律。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用口算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)法：分組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.提出問題：如何計(jì)算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)？2.探究整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法（15分鐘）1.學(xué)生觀察例子：30÷5=6，60÷3=20，120÷4=30。2.學(xué)生思考：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)律是什么？3.學(xué)生交流：分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。4.教師總結(jié)：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)律是先將被除數(shù)縮小10倍或100倍，再進(jìn)行除法運(yùn)算。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：計(jì)算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的結(jié)果。2.教師巡查，指導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題。4.應(yīng)用拓展（10分鐘）1.創(chuàng)設(shè)生活情境：讓學(xué)生運(yùn)用口算方法解決實(shí)際問題。2.學(xué)生分組討論：如何計(jì)算購(gòu)物時(shí)找零、分配物品等問題。5.總結(jié)與反思（5分鐘）1.學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及如何運(yùn)用口算解決實(shí)際問題。2.教師點(diǎn)評(píng)：強(qiáng)調(diào)口算的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用口算。課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)中整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題。2.觀察生活中可以運(yùn)用口算解決的問題，并與同學(xué)分享。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課后作業(yè)完成情況。2.課堂表現(xiàn)：積極參與、主動(dòng)思考、合作交流。3.口算測(cè)試：計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法”這一環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及能否在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。探究整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法（15分鐘）1.學(xué)生觀察例子（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師首先呈現(xiàn)幾個(gè)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的例子，如30÷5=6，60÷3=20，120÷4=30。這些例子應(yīng)當(dāng)精心挑選，既要能夠體現(xiàn)口算的規(guī)律，又要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以便學(xué)生能夠更好地理解和接受。2.學(xué)生思考（5分鐘）在觀察完例子之后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)律。這個(gè)過程是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法，即使是錯(cuò)誤的，也要給予積極的反饋。3.學(xué)生交流（3分鐘）在學(xué)生獨(dú)立思考之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過討論和交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)律。教師在這個(gè)過程中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生聚焦關(guān)鍵問題，避免討論偏離主題。4.教師總結(jié)（2分鐘）在學(xué)生交流之后，教師進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)律進(jìn)行鞏固和內(nèi)化的過程。教師的總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，同時(shí)要確保學(xué)生能夠理解和接受。通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，而且還能夠理解口算的規(guī)律，從而在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。這樣的教學(xué)過程，既注重知識(shí)的傳授，又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。探究整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法（續(xù)）4.教師總結(jié)（續(xù)）在教師總結(jié)環(huán)節(jié)，除了簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)律，還需要強(qiáng)調(diào)口算方法的簡(jiǎn)便性和實(shí)用性。教師可以通過以下步驟來強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶：-口算規(guī)律的揭示：明確指出整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)律是基于十進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)中的位值原理。例如，30除以5，實(shí)際上是3個(gè)十除以5，得到6個(gè)一；120除以4，是12個(gè)十除以4，得到3個(gè)十，即30。-口算方法的簡(jiǎn)化：強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行口算時(shí)，可以先將整十、整百數(shù)看作是一個(gè)整體，然后除以一位數(shù)，最后將得到的結(jié)果還原到正確的位數(shù)上。這種方法可以簡(jiǎn)化計(jì)算過程，減少錯(cuò)誤。-實(shí)際應(yīng)用的舉例：通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算時(shí)間等，展示口算方法的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。5.鞏固練習(xí)（10分鐘）在學(xué)生理解了口算規(guī)律和方法之后，接下來的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：-練習(xí)題的設(shè)計(jì)：練習(xí)題應(yīng)當(dāng)覆蓋整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的各種情況，包括沒有余數(shù)的除法、有余數(shù)的除法等。題目難度應(yīng)由簡(jiǎn)到難，逐步提升。-學(xué)生的獨(dú)立操作：學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)獨(dú)立操作，教師應(yīng)避免立即給出答案，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。-教師的指導(dǎo)：教師在巡查過程中，應(yīng)當(dāng)觀察學(xué)生的計(jì)算過程和方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。6.應(yīng)用拓展（10分鐘）在學(xué)生掌握了口算方法后，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)口算方法的理解和運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)注意：-情境的真實(shí)性：創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠自然地運(yùn)用口算方法。-學(xué)生的主動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到情境中，通過實(shí)際操作和計(jì)算，體驗(yàn)口算的便捷性和實(shí)用性。-小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。7.總結(jié)與反思（5分鐘）課堂的最后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，這個(gè)過程對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。教師可以通過以下方式來進(jìn)行：-學(xué)生的自我總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這有助于學(xué)生將新知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。-教師的點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法給予積極的反饋。-口算的重要性：再