一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí) 人教版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)出11~20的數(shù)，理解數(shù)的順序和大小。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和表達(dá)數(shù)量的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)2.11~20各數(shù)的大小比較3.11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的順序和大小。2.教學(xué)難點(diǎn)：11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序和大小，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)（1）教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)出11~20的數(shù)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述11~20的數(shù)，如“11是十一個(gè)”，“20是二十個(gè)”。（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)的順序和大小比較的游戲，鞏固對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。3.11~20各數(shù)的大小比較（1）教師出示兩組數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較大小的方法，如“先比較十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大”。（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行大小比較的練習(xí)，鞏固對(duì)11~20各數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)。4.11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算（1）教師出示加減法題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減法運(yùn)算的方法，如“把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是加法，從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分就是減法”。（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行加減法運(yùn)算的練習(xí)，鞏固對(duì)11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)。五、課后作業(yè)1.抄寫(xiě)11~20的數(shù)，并讀一讀。2.完成課后練習(xí)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)2.11~20各數(shù)的大小比較3.11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)數(shù)字卡片、游戲和練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練地?cái)?shù)出11~20的數(shù)，理解數(shù)的順序和大小，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，要注重課后作業(yè)的布置和批改，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算”。這是因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)習(xí)了11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、大小比較之后，加減法運(yùn)算是他們需要掌握的一項(xiàng)重要技能，也是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的重要組成部分。同時(shí)，加減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)：1.加減法運(yùn)算的概念首先，教師需要向?qū)W生明確加減法運(yùn)算的概念。加法是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，而減法是指從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。通過(guò)具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解加減法運(yùn)算的實(shí)際意義。2.加減法運(yùn)算的方法教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算方法。對(duì)于加法運(yùn)算，學(xué)生可以采用逐個(gè)加的方法，也可以采用分步加的方法。例如，計(jì)算137，可以先計(jì)算107=17，再加上3，得到最終結(jié)果20。對(duì)于減法運(yùn)算，學(xué)生可以采用逐個(gè)減的方法，也可以采用分步減的方法。例如，計(jì)算18-9，可以先計(jì)算18-10=8，再加上1，得到最終結(jié)果9。3.加減法運(yùn)算的練習(xí)教師需要組織學(xué)生進(jìn)行大量的加減法運(yùn)算練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題可以包括直接計(jì)算、填空、選擇、改寫(xiě)等類(lèi)型，涵蓋11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算。在練習(xí)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。4.加減法運(yùn)算的驗(yàn)算方法為了確保加減法運(yùn)算的正確性，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握驗(yàn)算方法。對(duì)于加法運(yùn)算，可以將計(jì)算結(jié)果減去其中一個(gè)加數(shù)，看是否等于另一個(gè)加數(shù)。例如，計(jì)算137=20，可以將20-7=13，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否正確。對(duì)于減法運(yùn)算，可以將計(jì)算結(jié)果加上減數(shù)，看是否等于被減數(shù)。例如，計(jì)算18-9=9，可以將99=18，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否正確。5.加減法運(yùn)算的運(yùn)用教師需要引導(dǎo)學(xué)生將加減法運(yùn)算運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。例如，計(jì)算購(gòu)物時(shí)找零的錢(qián)數(shù)，計(jì)算物品的數(shù)量增減等。通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生更好地理解加減法運(yùn)算的意義和價(jià)值。6.加減法運(yùn)算的拓展在學(xué)生掌握了11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算后，教師可以適當(dāng)進(jìn)行拓展，引入更復(fù)雜的加減法運(yùn)算，如兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法運(yùn)算。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的運(yùn)算能力?？傊?，在一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算，通過(guò)明確概念、教授方法、組織練習(xí)、驗(yàn)算方法、實(shí)際運(yùn)用和拓展延伸等方式，幫助學(xué)生熟練掌握加減法運(yùn)算，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“11~20各數(shù)的加減法運(yùn)算”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我們可以進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠有效地掌握這一技能。1.加減法運(yùn)算的直觀教學(xué)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀教學(xué)是非常有效的。教師可以使用實(shí)物、圖片或者教具來(lái)幫助學(xué)生理解加減法的概念。例如，使用計(jì)數(shù)棒或者小石子來(lái)代表數(shù)字，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)加法和減法。這種直觀的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)字和運(yùn)算的直觀認(rèn)識(shí)。2.加減法運(yùn)算的數(shù)軸教學(xué)數(shù)軸是一個(gè)很好的工具，可以幫助學(xué)生理解數(shù)字之間的關(guān)系。教師可以在黑板上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)軸，標(biāo)出11到20的數(shù)字，然后通過(guò)在數(shù)軸上移動(dòng)來(lái)演示加法和減法。例如，從13開(kāi)始，向右移動(dòng)7個(gè)單位，就可以直觀地看到結(jié)果是20，這就是137的過(guò)程。3.加減法運(yùn)算的心算訓(xùn)練心算訓(xùn)練對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算速度和理解能力非常重要。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加減法題目，讓學(xué)生在不使用紙筆的情況下進(jìn)行計(jì)算。開(kāi)始時(shí)，可以讓學(xué)生口頭計(jì)算，然后逐漸過(guò)渡到完全的心算。這種訓(xùn)練可以有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力。4.加減法運(yùn)算的互動(dòng)游戲通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固他們的加減法運(yùn)算能力。例如，可以玩“加減法接龍”游戲，每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)加減法題目的答案，下一個(gè)學(xué)生需要用這個(gè)答案作為其中一個(gè)數(shù)，說(shuō)出一個(gè)新的加減法題目的答案。這樣的游戲既有趣，又能讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)加減法。5.加減法運(yùn)算的錯(cuò)誤分析在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己檢查答案，同時(shí)教師也應(yīng)該收集學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行錯(cuò)誤分析。通過(guò)分析錯(cuò)誤，教師可以了解學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)上存在困難，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。錯(cuò)誤分析可以幫助學(xué)生避免重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確性。6.加減法運(yùn)算的個(gè)性化輔導(dǎo)由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，教師應(yīng)該提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于一些在加減法運(yùn)算上存在困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。同時(shí)，對(duì)于一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。7.加減法運(yùn)算的家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的重要支持者。教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，例如，通過(guò)家庭作業(yè)的方式讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)