初中語文八年級下冊 7《大雁歸來》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

初中語文八年級下冊7《大雁歸來》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計初中語文八年級下冊《大雁歸來》教學設計

【教材分析】

《大雁歸來》選自部編版八年級下冊第二單元第7課。本文是一篇富有文學色彩的科學觀察筆記。文章字里行間充盈著對大雁的喜愛之情，表現(xiàn)出對它們命運的關注，體現(xiàn)了一位環(huán)境保護主義者的深切思考。本單元課文都是闡釋事理的說明文，涉及物候學、地質(zhì)學、生態(tài)學等領域，表達了人們對人類生存環(huán)境的憂慮與思考，體現(xiàn)了人與自然的關系。學習本單元要學會篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理，激發(fā)學生科學探究的興趣。

【學情分析】

八年級學生已經(jīng)在前兩課學過事理性說明文，有一定的事理性說明文分析能力。不過本文是一篇科學觀察筆記，是一篇自讀課文。所以學生憑借著課后閱讀提示和課文旁批能從文章篩選出大雁的生活習性的知識，但是對于作品抒情性的語言以及作者對于大雁命運的關注，對于熱與自然關系的思考需要教師在教學中加以引導啟發(fā)，從而使學生加深理解并能夠說出自己的閱讀體驗。

【教學目標】

結合單元目標，本課特點和學情特點，我把了解大雁習性、欣賞作者抒情筆法和感受作者對大雁命運的關注，對環(huán)境的思考定位為本課的教學目標，讓學生在有效的教學活動中完成目標，學有所得。

1.整體感知，了解大雁習性。

2.品味語言，欣賞抒情筆法。

3.走近“我們"，感受作者的浪漫情懷。

四、教學重點和難點：

1.重點：品味語言，欣賞抒情筆法

2.難點：走近“我們”，感受作者的浪漫情懷。

五、教學方法和工具

1.教學方法：朗讀法、合作探究法

2.教學工具：PPT

六、課時安排：一課時

七、教學過程：

（一）導入新課，創(chuàng)設生動情境

三月的大雁，跨越千山萬水，歷盡千辛萬苦，只為了心中的一個信念——歸來。今天，讓我們跟隨著被譽為大地的觀察者和思考者利奧波德一起迎接大雁的歸來。

（二）整體感知，了解大雁習性

默讀課文，圈點勾畫，說說你對大雁有什么了解。（知識性）

大雁歸來的季節(jié)是春天的3月大雁飛行的路線是筆直的

3月的大雁觸到水就叫起來（聲音）11月的大雁一聲不響（聲音）

大雁特別喜歡撿食玉米粒大雁常六只或以六的倍數(shù)列隊飛（數(shù)量）

4月的夜間，大雁會在沼澤集會大雁具有聯(lián)合觀念

（三）品味語言，欣賞抒情筆法

文章除了介紹了大雁的知識，還描繪了很多大雁有趣的叫聲和生活場景。教師范讀第4段，請同學們畫出本段的動詞說說，有什么作用？

比喻、擬人，詞匯豐富，使大雁的形象生動有趣，增強可讀性，表達了作者對大雁的喜愛之情。（抒情性）

請同學們在文章找到抒發(fā)作者情感句子，賞析一下。（第一、五段）

教師總結：抒情性是本文的第二特點，作者對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，為大雁擔驚受怕，為孤雁的不幸而悲哀傷痛，更為大雁歸來而欣喜歡樂，對于大雁的一切，無不由衷喜愛，當大雁歸來時，作者深情的說“我們的大雁回來了"。

（四）走進“我們”，感受浪漫情懷

作者除了用“我們"稱呼大雁外，還說“我們的田野”“我們的農(nóng)場"“我們的沼澤”思考“我們"這一稱呼，說明了什么？

說明了作者認為生命是平等的，我們應該互相尊重，愛護動物，保護自然，人與自然和諧相處。（思想性）

（五）課堂總結，拓展文本主旨

一部“昆蟲的史詩”，讓我們在法布爾的筆下，由蟲性觀人性，看到了他對生命的尊重和熱愛。一群歸來的大雁，讓我們在利奧波德的眼中，以鳥性思人性，看到了熱愛自然是人類共同的情感，保護自然是人類最美的追求。綠水青山就是金山銀山，愿我們每一個人都能像對待生命一樣對待我們的環(huán)境