初中語文 八年級上冊18《中國石拱橋》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

初中語文八年級上冊18《中國石拱橋》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《中國石拱橋》教學設計

【設計思路】

抓住石拱橋的總體特征串起全文即：著眼對象，明確特征——著眼特征，明確方法——著眼句子，體會表達。通過自主學習、合作探究，對文中的信息進行篩選、整理、吸納，把握作者抓住特征說明事物的方法，引導學生體會說明文的語言特點；發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把與教材相關的內(nèi)容進行處理，將文字轉(zhuǎn)變成畫面，將抽象變?yōu)榫唧w，激發(fā)學生的學習興趣；以導學案為突破口，提供拓展性素材，先學后教，增大容量；讀寫結合，學以致用，以讀帶寫，以文本閱讀為支撐，以口頭表達與寫作訓練為落腳點，全面提高學生的語文素養(yǎng)。圍繞石拱橋的總體特征，引導學生體會作者對古代勞動人民的勤勞與智慧的深深欽佩之情。

【教學目標】

1.以本課為例，理解說明文的特征。（重點）

2.能力遷移，學會說明。（難點）

3.引導學生體驗作者對古代勞動人民勤勞與智慧欽佩之情。

【教學準備】多媒體課件

【教學課時安排】兩節(jié)課

【教學過程】

一、談話導入

到目前為止，老師還沒有去過三教殿的仙果寺（佛坪縣本地景點之一），我想問有三教殿的仙果寺是個怎樣地方，你們就要給老師——，對，介紹，這就是說明。

說明，跟記敘、議論一樣，也是一種用途很廣的表達方式。有的人說明本領大，一說就明；有的人卻越說越糊涂。今天咱們看看同學們的說明本領如何。請大家一定不要看書，看多媒體上的圖片。這上面畫的是什么？石拱橋。

現(xiàn)在就請你們來說明一下這個大拱和四個小拱的位置關系。看你們越說越明白呢，還是越說越糊涂。誰先來說？老師根據(jù)你說的畫。兩邊，兩邊的頂部，左右兩邊，上方，橋的下面，兩端。（學生說老師畫，邊畫邊體會誰說得明白、準確）

好了，我們不要說了，還是讓我們看看書上是怎么說的吧。

現(xiàn)在，請大家翻到《中國石拱橋》一課，不要全文看，就看關于說明趙州橋的兩小段。

好，請把書合上。剛才大家都說不清大拱和小拱的關系，現(xiàn)在誰來說說看。

在大拱的兩肩上各有兩個小拱。

這兩個詞告訴我們說明文語言特點：用詞準確（板書）

二、將課文默讀一遍

默讀要求：不出聲，時間3分鐘，給每段標注段落號。

讀的時候注意兩個問題，中國石拱橋有什么特點？趙州橋和盧溝橋最大的特點是什么？

板書課題，多媒體出示教學目標

板書課題：中國石橋茅以讓學生推薦一個寫字最好的學生上來寫。解釋“拱”的含義。（1.兩手抱拳上舉，以表敬意：～手?！?。2.兩手合圍：～抱?！??！?。3.環(huán)繞：～衛(wèi)。～護。～北（眾星環(huán)衛(wèi)北極星）。4.聳起，隆起，彎曲成弧形：～肩縮背?！??！T。～橋。5.向上或向前推，頂動：～芽。蟲子～土。6.姓。）

【字詞，請大家讀一下，字詞如果不認得怎么辦？查字典，對，自己能做的事，就不要麻煩老師。學生會的，老師一般也不要啰嗦。】

三、讓學生推薦誰讀得最好，讀第2、3段

1.找出這兩段中國石拱橋特點詞語。

板書：形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。

兩橋特點：趙州橋：獨拱

盧溝橋：聯(lián)拱

2.看圖和結合課文理解。

說明文的另一個特點：抓住特點

全體學生讀第5段，問課文說明趙州橋特點，一共講了幾點？

明確：四點，能不能把第四點移前作第一點呢？

從抓住特點，引出說明順序：空間順序；時間順序；邏輯順序

3.提問：盧溝橋上能不能并排過兩輛汽車？

提問：你怎么看出來，從橋?qū)捈s8米看出來。

4.啟發(fā)：為什么寫中國石拱橋要舉趙州橋和盧溝橋兩個例子，

明確：他們最有代表性，一個獨拱代表，一個聯(lián)拱代表。

說明事物，要有方法。引出：說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、畫圖表、引用、作詮釋。

語文中每篇課文都是例子，我們要通過例子來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過學習這篇課文，了解說明文的特點。

5.拓展延伸：

既然咱們學了說明文的特點，看咱們大家能不能運用。咱們還以三教殿的仙果寺為例，請大家給我說明一下仙果寺最突出的特點。哪位同學說說？

學生說師生點評。（從抓住特點、用詞準確兩個角度考慮）

四、課堂小結

引導學生理解說明文的特征，并體會作者對古代勞動人民的勤勞與智慧的深深欽佩之情

五、布置作業(yè)

小練筆：《家鄉(xiāng)的仙果寺》

【板書設計】