2024年高三物理教學(xué)工作計(jì)劃匯編五篇

第頁(yè)2024年高三物理教學(xué)工作計(jì)劃匯編五篇高三物理教學(xué)工作安排篇1

一、工作思路：

物理課本教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，結(jié)合我校學(xué)生水平低的現(xiàn)狀，從打好基礎(chǔ)提高考試實(shí)力著手，注意全面提高學(xué)生的素養(yǎng)和培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，穩(wěn)步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，爭(zhēng)取有幾位同學(xué)物理高考成果達(dá)到60分以上，高考平均成果達(dá)到30分。

二、狀況分析：

（一）教材分析：依據(jù)課程支配，秋季要完成一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教務(wù)供應(yīng)的《步步高》夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實(shí)實(shí)搞好基本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)生學(xué)情分析：這屆高三學(xué)生是我到學(xué)校來(lái)理科人數(shù)第一次超過(guò)了30人，其中有4位女同學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)問(wèn)的有求知欲望，但學(xué)生缺乏自我限制實(shí)力，大部分學(xué)生課堂上在睡覺(jué)和玩手機(jī)，不能和老師互動(dòng)，全學(xué)期幾乎不交作業(yè)。物理公式幾乎不記，課上上不動(dòng)手就等老師講解的幾個(gè)題。因此談不上獨(dú)立地形成物理情景，建立物理模型，獨(dú)立分析物理過(guò)程，解決物理實(shí)際問(wèn)題等。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

仔細(xì)學(xué)習(xí)一般中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)新課標(biāo)的考綱，仔細(xì)組織教學(xué)。

其中完成：專題復(fù)習(xí)分項(xiàng)突破；高考分析實(shí)力引導(dǎo)；模擬試卷講評(píng)；實(shí)力檢測(cè)。

讓學(xué)生通過(guò)模擬考試檢測(cè)自己的'實(shí)際高考實(shí)力從而剛好總結(jié)閱歷找出不足做好充分的打算迎接高考。

四、方法與措施：

1、面對(duì)全體，分類分層次指導(dǎo)。從全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)各層次學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求，因材施教。

2、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，留意實(shí)力的培育。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也要留意培育學(xué)生獨(dú)立閱題，獨(dú)立分析物理過(guò)程，獨(dú)立解決物理問(wèn)題的實(shí)力。

五、教學(xué)時(shí)間支配：

第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在9月10月。

其次輪專題復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)11月1月。專題一：力與運(yùn)動(dòng)；專題二：圓周運(yùn)動(dòng)；專題三：電路綜合；專題四：電場(chǎng)與磁場(chǎng)綜合；專題五：物理試驗(yàn)。每個(gè)專題支配兩個(gè)周。

第三輪綜合復(fù)習(xí)：2月3月。包括綜合訓(xùn)練10次，模擬考試20次，回來(lái)書(shū)本，學(xué)生反思學(xué)、查漏補(bǔ)缺比照。

第四輪模擬考試：4月5月

高三物理教學(xué)工作安排篇2

高三下學(xué)期就是最關(guān)鍵的時(shí)刻了，過(guò)完之后就是驚慌的全國(guó)高考。這一學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)都非常重要。作為一名老師，制定一份教學(xué)安排尤為關(guān)鍵。

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、運(yùn)用資料統(tǒng)一。團(tuán)結(jié)一樣，精誠(chéng)合作。充分發(fā)揮集體的力氣，使得備課組內(nèi)教學(xué)、教研工作目標(biāo)明確，安排具體，有條不紊。仔細(xì)鉆研新教材，新課標(biāo)。明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把“教學(xué)六仔細(xì)”落到實(shí)處。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采納分層教學(xué)的方法，做到有所為，有所不為。實(shí)行江蘇省“五個(gè)嚴(yán)格”和蘇州市“三項(xiàng)規(guī)定”，主動(dòng)探究“減負(fù)增效”的新思路，新方法。

二、主要工作思路和措施

1、制定教學(xué)安排

依照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合本校的詳細(xì)狀況制定具體可行的教學(xué)安排。做到安排明確，任務(wù)、責(zé)任到人。

2、明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

仔細(xì)鉆研新教材，搜集、整理、探討近年來(lái)各地高考試卷。吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握高考命題的新趨勢(shì)。充分利用課堂45分鐘時(shí)間，突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

3、集體備課

集體備課活動(dòng)常態(tài)化。依據(jù)教學(xué)安排，集體探討、探討教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。每周備課組活動(dòng)內(nèi)容明確，任務(wù)明確。布置作業(yè)、練習(xí)統(tǒng)一。編制練習(xí)任務(wù)分工到人，責(zé)任到人。

4、提高課堂效率，減負(fù)增效

主動(dòng)探究“減負(fù)增效”的新思路，新方法。探討學(xué)生的.學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。既要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，又要有效地限制學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。主動(dòng)努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，把先進(jìn)的、有效的、科學(xué)的教學(xué)方法貫徹到日常教學(xué)中去，不斷提高教學(xué)效果。

5、不斷提高學(xué)生的思維實(shí)力

充分利用新教材，培育學(xué)生“探究”性學(xué)習(xí)實(shí)力，邏輯思維實(shí)力。吃透教材，又不局限于教材。利用一切有效的資料，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，培育反散思維實(shí)力、創(chuàng)新思維實(shí)力和好用思維實(shí)力。

基本要求及措施：

1、充分發(fā)揮備課組的集體力氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常性地進(jìn)行教學(xué)探討，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)“六仔細(xì)”，嚴(yán)格做到復(fù)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)、練習(xí)“三統(tǒng)一”切實(shí)把握教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、仔細(xì)探討教材、考試大綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)和基本實(shí)力的培育。

3、因材施教，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校支配，扎實(shí)做好分層教學(xué)，仔細(xì)做好尖子生的培育和關(guān)鍵生的補(bǔ)差工作，努力提高合格率和優(yōu)秀率，全面提高教化、教學(xué)質(zhì)量。

4、仔細(xì)探討“教法”、“學(xué)法”，仔細(xì)收集高考信息，努力提高教學(xué)效率，為在20xx年的高考中取得優(yōu)異成果做最終沖刺。

5、充分利用有關(guān)資料，科學(xué)合理選編作業(yè)，精練精講。

高三物理教學(xué)工作安排篇3

(一)高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，駕馭物理概念及其相互關(guān)系，嫻熟駕馭物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

(二)依據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即頭年九月到其次年三月初，大約須要六個(gè)月，這一階段主要針對(duì)各單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)及相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們駕馭基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

其次階段：按學(xué)問(wèn)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理試驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上其次年三月到四月，大約須要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本學(xué)問(wèn)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各學(xué)問(wèn)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培育分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

第三階段：進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間為其次年五月至六月，這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、困難問(wèn)題的實(shí)力。

二、復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)安排后，就要選定科學(xué)的、適合本人詳細(xì)狀況的復(fù)習(xí)方法，而且要依據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

第一階段：以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充溢、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問(wèn)題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對(duì)本章學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最終要依據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。

其次階段：本階段可依據(jù)各學(xué)問(wèn)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

第三階段：本階段主要是訓(xùn)練學(xué)問(wèn)的大綜合，較為困難問(wèn)題的分析方法，并將整個(gè)物理學(xué)問(wèn)分為幾個(gè)重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問(wèn)題的分析方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維實(shí)力、分析問(wèn)題的實(shí)力。詳細(xì)方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。

三、處理好幾個(gè)關(guān)系

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

(一)考綱與教綱的關(guān)系

考綱即考試說(shuō)明，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而教綱即教學(xué)大綱，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以考綱為準(zhǔn)。

(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料許多，往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，將會(huì)干脆影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人詳細(xì)狀況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(三)點(diǎn)與面的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部必考的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

(四)基礎(chǔ)與實(shí)力的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與實(shí)力的關(guān)系，特殊是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，假如忽視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，特地做難題、怪題，是達(dá)不到培育實(shí)力的目的的。

四、要培育的幾種實(shí)力

(一)加強(qiáng)信息遷移問(wèn)題的訓(xùn)練，提高閱讀實(shí)力、理解實(shí)力和分析問(wèn)題的實(shí)力。

信息遷移問(wèn)題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些物理問(wèn)題，信息遷移問(wèn)題著重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及敏捷運(yùn)動(dòng)基本學(xué)問(wèn)分析和解決問(wèn)題的實(shí)力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過(guò)閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問(wèn)題。

(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，提高運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力

科技應(yīng)用問(wèn)題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)學(xué)問(wèn)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國(guó)在實(shí)施的南水北調(diào)西電東送西氣東輸幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)問(wèn)題。

(三)加強(qiáng)試驗(yàn)技能訓(xùn)練，提高試驗(yàn)實(shí)力

物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練可以提高試驗(yàn)技能：

1、對(duì)基本儀器運(yùn)用的訓(xùn)練

物理試驗(yàn)要通過(guò)各種基本儀器來(lái)完成，因此，只有嫻熟駕馭各種基本儀器的構(gòu)造原理、運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)，才能做好各種試驗(yàn)，并提高試驗(yàn)技能。

如：要駕馭各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)。

2、留意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練

物理試驗(yàn)中的試驗(yàn)操作技能是很重要的試驗(yàn)技能，加強(qiáng)這方面的`訓(xùn)練，有助于提高試驗(yàn)技能。

3、加強(qiáng)物理試驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

物理試驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力的核心，如：伏安法測(cè)電阻試驗(yàn)中對(duì)試驗(yàn)條件的限制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、試驗(yàn)誤差的限制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的曲化直(驗(yàn)證牛頓其次定律時(shí)畫圖象)等等，只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，才能提高試驗(yàn)實(shí)力。

4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的訓(xùn)練，培育學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力

物理設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，是要求學(xué)生依據(jù)給出的試驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出試驗(yàn)的原理、方法、步驟，最終得出試驗(yàn)結(jié)論：或只給出試驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)原理、方法與步驟，得出試驗(yàn)結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)建性思維實(shí)力和綜合分析實(shí)力及試驗(yàn)技能與技巧。

如：在電學(xué)試驗(yàn)中，要求測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，自己設(shè)計(jì)方案，自選器材進(jìn)行試驗(yàn)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可培育創(chuàng)新思維實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。

(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維實(shí)力

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合實(shí)力測(cè)試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新奇的，并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無(wú)先例的問(wèn)題的實(shí)力，這些題大多數(shù)屬于開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn);而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問(wèn)題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過(guò)程，發(fā)散性思維以尋求解決問(wèn)題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不行。

1、類比推導(dǎo)法

將已知或新給出的原理、學(xué)問(wèn)或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問(wèn)題或得出新學(xué)問(wèn)，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的參照點(diǎn)。

2、逆向思維法

物理學(xué)中有些問(wèn)題按常規(guī)正向思維分析不便利，此時(shí)可變更思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問(wèn)題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運(yùn)動(dòng)倒過(guò)來(lái)考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\(yùn)動(dòng)等。

3、等效思維法

物理學(xué)中的問(wèn)題，有時(shí)干脆分析有困難，此時(shí)，可用效果相同的模型來(lái)等效代換，使問(wèn)題便于分析解決，如：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，力的分解與合成等。

(五)加強(qiáng)學(xué)科交叉滲透訓(xùn)練，提高綜合分析問(wèn)題實(shí)力

物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著親密的聯(lián)系，如：熱學(xué)與化學(xué)之間，光學(xué)與生物之間，天體運(yùn)動(dòng)與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系，還有南水北調(diào)西電東送西氣東輸青藏鐵路貧鈾彈風(fēng)波等問(wèn)題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問(wèn)題，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，就能夠提高綜合分析問(wèn)題的實(shí)力。

總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練，可培育創(chuàng)新思維實(shí)力，提高分析和解決問(wèn)題的實(shí)力。

高三物理教學(xué)工作安排篇4

高三下學(xué)期就是最關(guān)鍵的時(shí)刻了，過(guò)完之后就是驚慌的全國(guó)高考。這一學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)都非常重要。作為一名老師，制定一份教學(xué)安排尤為關(guān)鍵。下面是關(guān)于高三物理下學(xué)期教學(xué)工作安排，這份高三物理教學(xué)工作安排主要包含了指導(dǎo)思想以及工作思路和措施，以及教學(xué)安排進(jìn)度支配等信息。

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、運(yùn)用資料統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)一樣，精誠(chéng)合作、充分發(fā)揮集體的力氣，使得備課組內(nèi)教學(xué)、教研工作目標(biāo)明確，安排具體，有條不紊、仔細(xì)鉆研新教材，新課標(biāo)、明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把“教學(xué)六仔細(xì)”落到實(shí)處、針對(duì)不同層次的學(xué)生，采納分層教學(xué)的方法，做到有所為，有所不為、實(shí)行江蘇省“五個(gè)嚴(yán)格”和蘇州市“三項(xiàng)規(guī)定”，主動(dòng)探究“減負(fù)增效”的新思路，新方法、

二、主要工作思路和措施

1、制定教學(xué)安排

依照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合本校的詳細(xì)狀況制定具體可行的教學(xué)安排、做到安排明確，任務(wù)、責(zé)任到人、

2、明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

仔細(xì)鉆研新教材，搜集、整理、探討近年來(lái)各地高考試卷、吃透教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握高考命題的新趨勢(shì)、充分利用課堂45分鐘時(shí)間，突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率、

3、集體備課

集體備課活動(dòng)常態(tài)化、依據(jù)教學(xué)安排，集體探討、探討教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、每周備課組活動(dòng)內(nèi)容明確，任務(wù)明確、布置作業(yè)、練習(xí)統(tǒng)一、編制練習(xí)任務(wù)分工到人，責(zé)任到人、

4、提高課堂效率，減負(fù)增效

主動(dòng)探究“減負(fù)增效”的新思路，新方法、探討學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、既要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，又要有效地限制學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)、主動(dòng)努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，把先進(jìn)的、有效的`、科學(xué)的教學(xué)方法貫徹到日常教學(xué)中去，不斷提高教學(xué)效果、

5、不斷提高學(xué)生的思維實(shí)力

充分利用新教材，培育學(xué)生“探究”性學(xué)習(xí)實(shí)力，邏輯思維實(shí)力、吃透教材，又不局限于教材、利用一切有效的資料，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，培育反散思維實(shí)力、創(chuàng)新思維實(shí)力和好用思維實(shí)力、

（基本要求及措施）：

1、充分發(fā)揮備課組的集體力氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常性地進(jìn)行教學(xué)探討，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)“六仔細(xì)”，嚴(yán)格做到復(fù)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)、練習(xí)“三統(tǒng)一”切實(shí)把握教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、仔細(xì)探討教材、考試大綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)和基本實(shí)力的培育。

3、因材施教，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校支配，扎實(shí)做好分層教學(xué)，仔細(xì)做好尖子生的培育和關(guān)鍵生的補(bǔ)差工作，努力提高合格率和優(yōu)秀率，全面提高教化、教學(xué)質(zhì)量。

4、仔細(xì)探討“教法”、“學(xué)法”，仔細(xì)收集高考信息，努力提高教學(xué)效率，為在20xx年的高考中取得優(yōu)異成果做最終沖刺。

5、充分利用有關(guān)資料，科學(xué)合理選編作業(yè)，精練精講。

高三物理教學(xué)工作安排篇5

1、針對(duì)不同學(xué)生，提出不同要求分層作業(yè)

一輪復(fù)習(xí)將完，在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異還是相當(dāng)明顯。針對(duì)我校采納的A、B班制而言，依據(jù)不同學(xué)生群體的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和實(shí)力狀況，應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等學(xué)生，適當(dāng)照看兩極。對(duì)于基礎(chǔ)較差的B班同學(xué)防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè)，被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒(méi)有時(shí)間消化鞏固復(fù)習(xí)基本學(xué)問(wèn)，甚至對(duì)高考丟失信念。對(duì)于這樣的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本學(xué)問(wèn)，對(duì)于難題一律放棄，把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信念去實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。對(duì)于A班同學(xué)，首先應(yīng)提示他們防止滋生傲慢心情，因?yàn)橐恍└?jìng)賽得過(guò)獎(jiǎng)的同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業(yè)和仔細(xì)聽(tīng)好課外，還可以給他們?cè)黾右恍?shí)力型題目和易錯(cuò)題目的訓(xùn)練，尤其對(duì)于北清班的同學(xué)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中多一些敏捷性與自主權(quán)，使他們潛力得到充分發(fā)揮。

2、細(xì)心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量

其次輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主，如分塊綜合，把整個(gè)中學(xué)物理分成若干個(gè)專題，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能漸漸適應(yīng)高考試題中學(xué)問(wèn)點(diǎn)的跳動(dòng)性。第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注意其回來(lái)性與總結(jié)性，可以選擇一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練，或回到基本學(xué)問(wèn)與基本技能訓(xùn)練上去，適當(dāng)做一些查漏補(bǔ)缺，使整個(gè)復(fù)習(xí)疏而不漏。

3、重視學(xué)問(wèn)積累，培育遷移實(shí)力

高考物理試題歷來(lái)既重視學(xué)問(wèn)，又重視實(shí)力。尤其近年來(lái)，為了適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，更是把對(duì)實(shí)力的.考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視學(xué)問(wèn)積累，又要留意培育實(shí)力。近幾年的高考題都是特別留意物理和實(shí)際生活、科技、科研相結(jié)合，往往這些題目是大家不太熟識(shí)的，也沒(méi)有什么訣竅，其實(shí)也不要寄希望于找許多許多這樣的題目，熟識(shí)了這些情景，到高考的時(shí)候就會(huì)迎刃而解了，因?yàn)檫@類案例太多了。最關(guān)鍵的是，老師適當(dāng)選擇一些典型例子教會(huì)學(xué)生怎樣去分析、建立合適的物理模型、依據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告知學(xué)生有好多時(shí)候，前面給出的一些信息，許多和科研結(jié)合的問(wèn)題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核試驗(yàn)等等的，大家不要膽怯 ，耐性地把這個(gè)題讀下去，漸漸你就會(huì)發(fā)覺(jué)你自己熟識(shí)的物理模型就在后面，只要學(xué)會(huì)困難問(wèn)題簡(jiǎn)潔化分解;實(shí)際問(wèn)題模型化建模，還是根據(jù)自己解平常的問(wèn)題的方法、思路去要想，就沒(méi)問(wèn)題了。

關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它肯定程度上代表了將來(lái)年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為