新蘇教版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)新蘇教版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)

新蘇教版學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受有體到面的抽象過(guò)程，體會(huì)平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀

認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識(shí)別和區(qū)分這幾種圖形。

2、在畫一畫、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)圖形的抽象過(guò)程，初步積累認(rèn)識(shí)形體的一些閱歷，感受相關(guān)形體間的

聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表象。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓

教學(xué)難點(diǎn)：把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清楚地識(shí)別這些“面”。

教學(xué)預(yù)備：掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)激趣

談話：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形，你能來(lái)介紹下它們嗎？

二、搭一搭，畫一畫

1、出示情境圖

談話：小伙伴，你們喜歡搭積木嗎？今日每組同學(xué)都預(yù)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭

一搭，搭好后相互說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些外形的積木？

同學(xué)分組活動(dòng)。

全班溝通：每組匯報(bào)用了哪些外形的積木?！怖蠋熯m時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上〕

2、出示主題圖，談話：圖中的小伙伴在干什么？你也想試一試嗎？

同學(xué)活動(dòng)，老師巡察。

小組溝通：你畫的圖形分別用了哪一種外形的積木？畫的是哪個(gè)面？

全班溝通：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。〔同學(xué)把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面〕

3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今日，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。〔板書課題：認(rèn)識(shí)圖形〕

二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

老師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種外形的積木畫出來(lái)的？在積木的面上還能找到這

樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

同學(xué)活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？〔在圖形后面板書：長(zhǎng)方形〕

2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。

老師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣

的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？〔在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓〕

3、認(rèn)識(shí)三角形。

老師指著貼在三棱柱后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種外形的積木畫出來(lái)的？在積木的面上還能找到這

樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

同學(xué)活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。

提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？〔在圖形后面板書：三角形〕

三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)

1、出示一些畫好的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

2、老師說(shuō)圖形的名稱，同學(xué)從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。

3、想想做做1

〔1〕出示圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。

同學(xué)獨(dú)立思索后指名回答。

〔2〕提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓形？

同學(xué)先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班溝通。

四、練習(xí)鞏固

1、完成“想想做做”第2題。

〔1〕同學(xué)先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形和三角形，再全班溝通。

〔2〕提問(wèn)：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。

〔3〕爭(zhēng)論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？〔讓同學(xué)體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能

圍出來(lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)〕

3、完成“想想做做”第3題。

同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，填空每種圖形的個(gè)數(shù)，然后反饋。

展示一個(gè)同學(xué)的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？

〔使同學(xué)感悟辨別圖形時(shí)，只管外形，不管位置〕

4、完成“想想做做”第4題。

〔1〕出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小伙伴正在做什么？

〔2〕同學(xué)自己用一個(gè)長(zhǎng)方體畫長(zhǎng)方形和一個(gè)正方體畫正方形。

〔3〕小組爭(zhēng)論：比比畫出的長(zhǎng)方形和正方形，你有什么發(fā)覺(jué)？

〔4〕全班溝通：指名說(shuō)一說(shuō)。

五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐

課堂總結(jié)