《形狀與抗彎曲能力》公開課課件1

皇帝的新裝安徒生皇帝的新裝安徒生1走進(jìn)作者安徒生（1805—1875）:丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共160余篇。在《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》《她是一個廢物》等篇，作者揭露當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧苦之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。走進(jìn)作者2

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。體裁介紹童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想3字詞掌握：愚蠢滑稽

陛下賞賜

爵士御聘

頭銜

駭人聽聞隨聲附和

chǔnjībìcìjuéyùpìnxiánhàihè字詞掌握：愚蠢滑稽陛下chǔ4解釋下面的詞語：（l）稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。

（2）不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。

（3）駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。

（4）隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。（5）附和：跟著別人說。解釋下面的詞語：（l）稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：51、試著用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。本文講述了一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，穿上所謂的新裝赤身裸體游街以致當(dāng)場出丑的詼諧故事。2、故事中主要寫了哪些人物？（皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩）3、一篇文章的題材要按照某種“依據(jù)”組織起來，這種貫穿全文、把人物或時間連綴起來的“依據(jù)”通常稱為線索。那么，你覺得這篇文章中貫穿全文始終的線索是什么？(新裝)根據(jù)這一線索，你能把各人物和故事串聯(lián)起來嗎？（請圍繞這一線索梳理文章脈絡(luò)，并用小標(biāo)題的形式加以概括。）整體感知1、試著用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。整體感知6起因（1）開端（2--4）發(fā)展（5--22）高潮（23--32）結(jié)局（33--36）皇帝新裝騙子新裝君臣新裝皇帝新裝小孩新裝梳理文章脈絡(luò)愛織看穿揭起因（1）皇帝新裝騙子新裝君臣新裝皇7個人展示：大聲朗讀課文，把握情節(jié)，能用簡潔的語言把故事講出來。（提示：可以從起因、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局進(jìn)行）要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語言復(fù)述，并注意模仿人物說話語氣。個人展示：大聲朗讀課文，把握情節(jié)，能用簡潔的語言把故事講出來8小組合作，深入探究：這篇課文的故事情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？作者安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進(jìn)行活動的呢？“騙”皇帝受騙騙子行騙大臣助騙百姓傳騙小孩揭騙小組合作，深入探究：這篇課文的故事情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？9騙子的騙局為什么會得逞？在故事情節(jié)的發(fā)展中起關(guān)鍵作用的語句是哪一句？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。這句話在情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子抓住了人性中的虛偽、自私、怯懦的弱點(diǎn)，再利用封建專制皇權(quán)的威嚴(yán)，使并不高明的騙局得逞。騙子的騙局為什么會得逞？在故事情節(jié)的發(fā)展中起關(guān)鍵10對于這篇童話的主題，你怎么認(rèn)識？如果說它僅僅是揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈魂，你如何看？揭露了封建統(tǒng)治階級的愚蠢、昏庸、虛偽，同時也教育我們要保持天真爛漫的童心，要無私無畏，敢說真話。對于這篇童話的主題，你怎么認(rèn)識？如果說它僅僅是揭11精彩賞析

圈點(diǎn)評注：你喜歡那一段或那幾段圈出來、讀出來（讀給同桌聽）、賞出來。精彩賞析圈點(diǎn)評注：你喜歡那一段或那幾段圈出來、讀出來（讀給12示例：①示例：“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不見！這可駭人聽聞了，難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美極了！”皇帝說：“我十分滿意！”一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用“極”“十分”等程度那樣深的修飾語，心里想的和嘴上說的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和驕橫。示例：①示例：“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看13示例：“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?，不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然，他相信自己是無需害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。

這段精彩、曲折的心理描寫，把皇帝不自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。

示例：“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?，不過，想起14示例：他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里”。

這段話用概括、對比的手法寫出皇帝愛新裝到了如癡如狂的地步，第一句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“除非為了去炫耀一下他的新衣服”。用夸張突出皇帝的愛慕虛榮，生活的奢靡。示例：他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去15不過他心里卻這樣想：“我必須把這個游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。

為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己愚蠢和不稱職，只好硬撐著，用“更驕傲的神氣”掩飾內(nèi)心的恐懼，恰恰暴露了他的外強(qiáng)中干。不過他心里卻這樣想：“我必須把這個游行大典舉行完畢?！币虼怂?6拓展延伸：讀完文章，你有什么感受或問題？說出來與大家分享。拓展延伸：讀完文章，你有什么感受或問題？說出來與大家分享。17拓展延伸：皇帝游行完畢回到皇宮后，會怎樣做？請展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法為課文續(xù)寫一個結(jié)尾。拓展延伸：皇帝游行完畢回到皇宮后，會怎樣做？請展開想象的翅膀18課堂小結(jié)：一場鬧劇，以騙開場，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫出封建統(tǒng)治階級上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說假話，敢說實(shí)話，敢說真話，讓我們的社會保持純凈，這就是對每個人的考驗了。課堂小結(jié)：一場鬧劇，以騙開場，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫出19作業(yè)：1.課后字詞抄寫一遍。2.推薦課外閱讀《安徒生童話集》，選取一篇文章寫讀書筆記。作業(yè)：1.課后字詞抄寫一遍。202、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。7、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。2、最可怕的敵人，就是沒有堅強(qiáng)的信念。14.自我反省，輕輕拂去心靈的灰塵，還自我一片心靈的晴空，不歷經(jīng)風(fēng)雨，又怎能見彩虹?茫茫人海，紫陌紅塵，滾滾紅塵中有了你，日子才會過得如此美麗。2.所有的人都生活在希望之中，希望是積極心態(tài)的催生劑，有了希望，又有一顆積極的心，沒有辦不成的事情。二、我們每個人都不能抱怨自己的出身，沒有好的家世，那就去創(chuàng)造好的家世。要知道，那些在雨里奔跑的，從來都是沒有傘的孩子。1.每天都是一個起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲！13、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！一、人生不過如此，且行且珍惜，每一次的失敗，都是成功的伏筆；每一次的考驗，都有一份收獲；每一次的淚水，都有一次醒悟；每一次的磨難，都有生命的財富。8、新路開始常是狹窄的，但它卻是自己延伸拓寬的序曲。10、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。14.辛苦三年，幸福一生。32.有志者事竟成。13、讓我們將事前的憂慮，換為