(人教部編版教材)語文園地三3

課題

胖乎乎的小手pànghūhū

授課人：高城大坪小學(xué)喻歡藝課題胖乎乎的小手pànghūhū授課人：高城大導(dǎo)課兩棵小樹，十個叉。不長枝葉，不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。謎語謎底：手導(dǎo)課兩棵小樹，十個叉。謎語謎底：手課題

胖乎乎的小手pànghūhū

課題胖乎乎的小手pànghūhū新授胖乎乎喜歡一張畫剛剛貼在墻上代替拖鞋幫忙等著變成事情pànɡhūhūxǐhuānyìzhānɡhuàɡānɡɡānɡtiēzàiqiánɡshànɡdàitìtuōxiébānɡm(xù)ánɡděnɡzhebiànchénɡshìqinɡ新授胖乎乎喜歡一張畫剛剛貼在新授胖乎乎喜歡一張畫剛剛貼在墻上代替拖鞋幫忙等著變成事情新授胖乎乎喜歡一張畫剛剛貼在

剛

張喜胖

貼

墻

替幫情

等變我最棒！剛張喜胖貼墻替幫情等變我最

自由大聲地讀課文,找出蘭蘭的疑問。自由大聲地讀課文,找出蘭蘭的疑問。

蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？”蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊?/p>

合作交流：“為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？”請同學(xué)們一邊讀課文一邊在課文中找出相關(guān)的語句，并用橫線劃出來，然后在小組內(nèi)交流。合作交流：媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　崩牙颜f：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

角色扮演

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”

姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”角色扮演小手替爸爸拿過拖鞋。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?/p>

小手給媽媽洗過手絹。小手幫姥姥撓過癢癢。當(dāng)堂小檢測：請補(bǔ)充完下列句子。小手替爸爸拿過拖鞋。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)辇R讀蘭蘭的話

等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！齊讀蘭蘭的話等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？新授如果你是蘭蘭你會幫，家人做哪些事情呢？新授如果你是蘭蘭你會幫，家人做哪些事情呢？總結(jié)你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛，就會做更多的好事。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂、幸福好嗎？總結(jié)你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也實(shí)踐活動：孝敬長輩要從點(diǎn)滴小事做起，今晚回家?guī)图胰俗鲆患隆?shí)踐活動：作業(yè)1．寫生字。2．背誦課文。作業(yè)1．寫生字。(人教部編版教材)語文園地三名師推薦31.一個要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個要恢復(fù)天下到六國時(shí)代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項(xiàng)羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實(shí)問題并不這么簡單。2.從歷史的長時(shí)段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實(shí)際所一次次證明。無可否認(rèn)的是，秦王的鐵騎確實(shí)使這一過程大大簡化了?？瓷先?，歷史似乎少走了許多彎路，細(xì)想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點(diǎn)卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實(shí)加強(qiáng)了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當(dāng)時(shí)世界上少有匹敵的強(qiáng)大力量。但是，作為代價(jià)，從原始社會時(shí)代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時(shí)期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時(shí)，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當(dāng)年第一流的綜合性大學(xué)，更有賴司徒確立的辦學(xué)方