識字畫(人教部編版)一級上冊語文課件

口語交際：請你幫個忙口語交際：請你幫個忙《小馬過河》問題一：小馬在去磨坊的路上遇到了什么困難？問題二：小馬是怎么解決這些困難的呢？《小馬過河》問題一：小馬在去磨坊的路上遇到了什么困難？問題二《小馬過河》馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。】墒请x家很遠了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！毙●R聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去?！缎●R過河》馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬《小馬過河》突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深的很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”《小馬過河》突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別《小馬過河》媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！眿寢層H切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了?！毙●R跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦??？”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地趟到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。《小馬過河》媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能很快的得到解決。今天，我們一起來學著故事中的小馬請人幫忙。在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如有一群小朋友在老師的帶領下正在爬山呢，可是山坡越來越陡，前面小坡上有位同學上不去了，怎么辦呢？假如你想請前面的同學幫忙，你該怎么說呢？有一群小朋友在老師的帶領下正在爬山呢，可是山坡越來越陡，前面請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家怎么幫你才行。同學們，你們知道有哪些禮貌用語嗎？請

請問您您好謝謝不客氣對不起沒關系請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家怎么幫你才行。同學們，你當需要幫助的時候，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。當需要幫助的時候，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度誠懇，說話要委現在我們再來一次。如果你想請前面的同學幫忙，你該怎么說呢？現在我們再來一次。如果你想請前面的同學幫忙，你該怎么說呢？人與人之間需要互相關心，互相幫助。當你熱情的幫助別人之后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫忙的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現在讓我們想一想：你請別人幫忙時，需要注意一些什么？別人幫你的時候，你又該注意什么呢？人與人之間需要互相關心，互相幫助。當你熱情的幫助別人之后，你應該注意些什么1.使用禮貌用語，比如說“您好”、“請”、“謝謝”等。2.委婉地說話人家更高興，可以選用商量或者征詢的語句，而不是命令式的。3.把自己遇到的麻煩或困難講清楚，并明確地告訴對方你需要什么樣的幫助。4.提前向對方表示感謝。應該注意些什么1.使用禮貌用語，比如說“您好”、“請”、“謝請你幫幫忙1.小明同學想去書店買書，可是不認識路，他想請一個陌生的叔叔幫忙，他該怎么做呢？2.美術課上，林紅發(fā)現自己忘記帶水彩筆了，他想讓同桌幫個忙。3.李冰不小心把球踢到了網球外，他想請路過的一個大姐姐幫忙。請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進行表演。請你幫幫忙1.小明同學想去書店買書，可是不認識路，他想請一個【精品】識字畫(人教部編版)一級上冊語文課件謝謝各位再見！謝謝各位（應該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務。這一部分在2──3自然段。在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）教學預設：生可能會出現整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。3.在小組代表匯報小組學習成果，教師適時點撥。4.師抓住學生找到的重點文段，一邊讓學生談體會，一邊引導學生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎上，引導全班學生帶著那樣的感情讀文。教學預設：學生談到第四自然段的最后一句話時，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國