【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2

密鋪密鋪?密鋪?密鋪密鋪密鋪不是密鋪不是密鋪密鋪不是密鋪密鋪不是密鋪無空隙不重疊用形狀、大小完全相同的一種或幾種平面圖形進(jìn)行拼接，彼此之間無空隙、不重疊地鋪成一片，這就是平面圖形的密鋪，又稱做平面圖形的鑲嵌。無空隙不重疊用形狀、大小完全相同的一種或幾種平荷蘭“圖形藝術(shù)家”

埃舍爾科學(xué)與藝術(shù)完美的結(jié)合形象地表達(dá)了數(shù)學(xué)的原則與思想荷蘭“圖形藝術(shù)家”科學(xué)與藝術(shù)完美的結(jié)合形象地表達(dá)了數(shù)學(xué)的原則【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2活動要求：1

.先猜猜這些圖形是否可以單獨(dú)密鋪，在表格中打勾；2.再想辦法驗(yàn)證你們的猜想，并記錄結(jié)果；3.活動中多觀察多思考，寫下你們的發(fā)現(xiàn)和問題?；顒右螅骸颈睅煷蟀妗拷滩臄?shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件211112222444433331111222233334444111122223333444411112222333344441111222233334444111122223333444455556666111111222222333333【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2111122224444333311112222333344108°【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2108°【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)密鋪的條件基本的平面圖形能否單獨(dú)密鋪與圖形的（）有關(guān)。角如果圖形的內(nèi)角能（），這個圖形就能單獨(dú)密鋪。圍成360°【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2密鋪的條件基本的平面圖形能否單獨(dú)密鋪與圖形的（今天有什么收獲？【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2今天有什么收獲？【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版密鋪設(shè)計(jì)【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2密鋪設(shè)計(jì)【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，再用數(shù)學(xué)創(chuàng)造生活美！【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，【北師大版】教材數(shù)學(xué)好玩實(shí)用課件2【北1、通過分析、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)，找準(zhǔn)每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。2.這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來的順序，仍然可以表達(dá)原來的意義。所以稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。3．材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不僅表現(xiàn)在當(dāng)?shù)卮迕竦囊嘛?、建筑和飲食上，還體現(xiàn)了當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目和生活習(xí)慣等方面的內(nèi)容。5.正是這些文化代表著傳統(tǒng)村落的特色，所以吸引了各地游客前來體驗(yàn)并參與進(jìn)來，在傳統(tǒng)村落中按照他們的習(xí)俗和飲食習(xí)慣體驗(yàn)不一樣的生活6.這些都是非常重要的文化內(nèi)容，不要為了現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，使傳統(tǒng)村落的文化遭到摒棄，都要盡可能的像非物質(zhì)文化一樣去保護(hù)。7.在對鄉(xiāng)村進(jìn)行保護(hù)的同時，需要注重將傳統(tǒng)村落中太過落后的設(shè)備和設(shè)施條件進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，將現(xiàn)代化更方便、有利的設(shè)施引進(jìn)到傳統(tǒng)村落